■艾奇俊/江西師范高等專(zhuān)科學(xué)校
國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人十分重視我國(guó)新媒體技術(shù)的靈活運(yùn)用,十分注重發(fā)揮新時(shí)代背景下新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。因此,在這種發(fā)展趨勢(shì)和積極倡導(dǎo)下,我國(guó)高等教育采取措施促進(jìn)高等教育和我國(guó)新媒體技術(shù)發(fā)展的不斷融合。教育教學(xué)嘗試通過(guò)實(shí)現(xiàn)與新媒體技術(shù)的共同發(fā)展實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生思想教育水平的提升,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)提升其思想道德素質(zhì),不斷發(fā)展成為具有更高的思想品德修養(yǎng)的良好未來(lái)接班人。但是針對(duì)新時(shí)代背景下的思政教育發(fā)展方式,還應(yīng)該進(jìn)行不斷探索,找出最適合的融合發(fā)展方式。
新媒體時(shí)代的平臺(tái)一般都是在網(wǎng)絡(luò)世界搭建的虛擬平臺(tái),這些平臺(tái)具有開(kāi)放性等特點(diǎn),對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和知識(shí)擴(kuò)展都可以發(fā)揮巨大的積極作用。新媒體在和高等教育融合的過(guò)程中,也逐漸發(fā)揮著教育教學(xué)的功能。尤其是當(dāng)其在思想政治領(lǐng)域的教育教學(xué)中得到應(yīng)用時(shí),其包羅萬(wàn)象的優(yōu)勢(shì)得以順利阿輝,學(xué)生可以在新媒體平臺(tái)進(jìn)行更加形象化、通俗化的思想教育學(xué)習(xí),對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思想啟蒙和教育進(jìn)步具有重要作用。
在傳統(tǒng)的思政教育過(guò)程中,講授者往往會(huì)在線下的課堂中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講授,在這個(gè)知識(shí)傳輸?shù)倪^(guò)程中,一般教授者會(huì)進(jìn)行持續(xù)的知識(shí)輸出,依靠學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行知識(shí)的獲取。但是總體而言,這個(gè)思政知識(shí)的獲取是比較枯燥的,會(huì)使得一些學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,從而影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)生對(duì)于思政教育課堂的態(tài)度。但是新媒體條件下,新教學(xué)方式的開(kāi)發(fā)帶來(lái)了教育方式的極大變革,學(xué)生不僅僅可以靈活的進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),還可以根據(jù)自身愛(ài)好專(zhuān)攻自己感興趣的思政學(xué)習(xí)領(lǐng)域,為今后的教學(xué)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。新媒體背景下的思政教育課程具有重要意義,有利的促進(jìn)了教育模式的優(yōu)化和改革發(fā)展。
首先這種融合式的教育方式具有十分豐富的形式和活動(dòng)方式?,F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備有效吸引了學(xué)生了思政課堂注意力,使得學(xué)生愿意在新鮮事物的誘導(dǎo)下主動(dòng)積極進(jìn)行思政課程的學(xué)習(xí)。另一方面,融合的新型教育教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,使得學(xué)生也愿意并且敢于主動(dòng)發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)建議,促進(jìn)學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)熱情。最后,新媒體背景下的教育教學(xué)融合發(fā)展形勢(shì)促進(jìn)講授者和學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系不斷親近,促進(jìn)學(xué)生體會(huì)到思政課學(xué)習(xí)的意義和自己在這門(mén)重要課程中的成長(zhǎng)。有效促進(jìn)我國(guó)青年學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。
在信息技術(shù)大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的情況下,我國(guó)新媒體已經(jīng)逐漸開(kāi)發(fā)出各種類(lèi)型的新型平臺(tái),這些平臺(tái)不僅僅會(huì)有進(jìn)行思想政治教育的視頻分享,還會(huì)有我國(guó)的時(shí)政熱點(diǎn)點(diǎn)評(píng)和分析以及各種形式的思政活動(dòng)分享,具有十分鮮明的思政課程豐富性。但是從現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用情況來(lái)看,我國(guó)現(xiàn)階段的思政教育模式并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)和新媒體的充分融合,并沒(méi)有將新媒體充分應(yīng)用于我國(guó)這方面的教育教學(xué)過(guò)程中。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因可能就是思政課程教育的教學(xué)安排和學(xué)時(shí)安排等就是很難進(jìn)行改編的,因此受到以上方面的限制,使得對(duì)于新媒體的運(yùn)用受到限制,教授者只能在一些時(shí)間例如課前時(shí)間利用一下新媒體的優(yōu)勢(shì),但是課堂開(kāi)始后還是要按照既有的教學(xué)安排進(jìn)行教學(xué)。
首先就是新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理還存在一定的薄弱地區(qū),例如學(xué)生進(jìn)行新媒體工具支持下的學(xué)習(xí),就需要大量人群同時(shí)在線,此時(shí)如果新媒體運(yùn)營(yíng)的硬件設(shè)施跟不上或者出現(xiàn)問(wèn)題,就會(huì)大大影響這門(mén)課程的使用體驗(yàn),從而難以獲得長(zhǎng)久持續(xù)的課程使用。另一方面,新媒體管理的不到位還體現(xiàn)在對(duì)于教授者和學(xué)習(xí)者的態(tài)度問(wèn)題。很多新媒體平臺(tái)在進(jìn)行類(lèi)似的線上課程設(shè)計(jì)時(shí),僅僅考慮到教授者進(jìn)行課程考核的需要,并沒(méi)有針對(duì)學(xué)習(xí)者的興趣程度、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的人性化的頁(yè)面設(shè)計(jì)或內(nèi)容涉及從而使得線上思政教育受到阻礙。
在這個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的新時(shí)代,新媒體的運(yùn)用和發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代的呼喚,越來(lái)越多的人群加入到新媒體行列,但是這個(gè)領(lǐng)域最活躍的還是青年人,由于我國(guó)的思政老師年齡段的原因,他們對(duì)于新媒體的應(yīng)用能力存在著一些不足。這種缺陷使得老師在使用新媒體平臺(tái)記性思政教育的發(fā)展方面積極性不高,也會(huì)在使用過(guò)程中出現(xiàn)技術(shù)盲點(diǎn)等很多問(wèn)題,這就使得新媒體的優(yōu)勢(shì)難以在這個(gè)課堂上得到有效發(fā)揮。思政老師對(duì)于豐富多彩的新媒體時(shí)代教育教學(xué)理解程度不足,難以進(jìn)行靈活操作,這就使得我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程難以和新媒體時(shí)代靈活教學(xué)成功融合,進(jìn)而影響這一學(xué)科的教學(xué)結(jié)果。
在高校思想政治教育中,教師需要全面的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段,讓自己的教學(xué)形式更加豐富多彩,通過(guò)更加生動(dòng)有趣的形式提高學(xué)生的上課積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂中要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)促進(jìn)高校的思政課堂上課效率。比如說(shuō)讓學(xué)生輪流去當(dāng)主講人,全面闡述個(gè)性化的思想政治內(nèi)容從而提高課堂的參與度。教學(xué)通過(guò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)來(lái)查看學(xué)生的實(shí)際上課的情況,針對(duì)各個(gè)學(xué)生的具體的情況來(lái)促進(jìn)思政教育的教學(xué)內(nèi)容。教師需要依據(jù)信息服務(wù)的平臺(tái)來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。從而全面的促進(jìn)高校的思政的課程發(fā)展,讓課堂更加生動(dòng)有趣。
要實(shí)現(xiàn)凈化其環(huán)境,需要注意以下幾個(gè)方面:一是明確方向, 大學(xué)生作為使用新媒體平臺(tái)的主要群體,高校要摸清當(dāng)代大學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)。在平臺(tái)管理和設(shè)計(jì)上有針對(duì)性地豐富一些學(xué)習(xí)板塊,細(xì)化內(nèi)容,明確目標(biāo),加強(qiáng)管理工作和教學(xué)反饋工作,從而促進(jìn)平臺(tái)更好地為學(xué)生服務(wù)。二是提升內(nèi)容質(zhì)量,要充分利用新媒體信息平臺(tái)的資源,在豐富的資源中找尋與思政課堂的有機(jī)切入點(diǎn),深層次挖掘思想政治教育的內(nèi)涵,找尋新媒體環(huán)境下的教學(xué)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源的有效融合,提高大學(xué)生的主動(dòng)性與興趣。三是擴(kuò)大參與面,良好的新媒體信息平臺(tái)給高校學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),只有豐富的信息資源吸引著大學(xué)生,才能讓高校大學(xué)生主動(dòng)地參與,新媒體信息平臺(tái)才能真正發(fā)揮作用,使得新媒體形式下思想政治教育更加接地氣,通過(guò)現(xiàn)代化、開(kāi)放性、全面化的新媒體交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的新發(fā)展。
綜上所敘,面對(duì)思想政治信息傳播向網(wǎng)絡(luò)新媒體轉(zhuǎn)移、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)向網(wǎng)絡(luò)新媒體轉(zhuǎn)移的新形勢(shì):傳統(tǒng)思想政治教育面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。新時(shí)期,為了提升高校思想政治教育的實(shí)效性、時(shí)效性及有效性,就必須探索新媒體時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑,于新媒體的特征現(xiàn)狀與我國(guó)高校思政教育的發(fā)展態(tài)勢(shì),筆者認(rèn)為高校思政教育應(yīng)該第一,轉(zhuǎn)變思政教育觀念, 在實(shí)際的思政教學(xué)之中采用“引導(dǎo)式”的教學(xué)思路來(lái)讓學(xué)生提高自己的明辨是非的能力,讓思政課堂的教學(xué)主旋律是自由和開(kāi)放的而不再是傳統(tǒng)的單方面的教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的方式。第二,豐富思想教育手段,要形成多元化的思想政治教育方式,要提高思想政治教育宣傳的有效性,利用新媒體傳播高效的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)思想政治教育的各項(xiàng)目標(biāo);第三,鍾思想教育宣傳,真正提升高校思想政治教育的時(shí)效性,從而達(dá)到維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)立場(chǎng)的基本目標(biāo)。