互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治工作的影響及對(duì)策

■盧 超/寧夏大學(xué)新華學(xué)院

在現(xiàn)代信息技術(shù)日益更新的大環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)很大程度上影響著人們的生活方式和思想觀念，對(duì)高校大學(xué)生的影響尤為明顯。做好高校思想政治工作，必須把握時(shí)代特色，跟隨時(shí)勢(shì)變化，結(jié)合思想政治工作規(guī)律以及學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，不斷提高工作能力和創(chuàng)新水平。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做好高校思想政治工作不容忽視。我們要在認(rèn)識(shí)和把握互聯(lián)網(wǎng)特征、功能、作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)來(lái)改善校園工作，在傳統(tǒng)教學(xué)手段上加入信息技術(shù)支持，通過(guò)多媒體技術(shù)與青年學(xué)生群體進(jìn)行互動(dòng)溝通，聽(tīng)取他們的心聲，用正確的方式引導(dǎo)他們，在網(wǎng)絡(luò)上唱響主旋律，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給高校思想政治教育工作帶來(lái)的新機(jī)遇

（一）互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)思想方向

不同于傳統(tǒng)的思想政治教育存在各種局限性，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生思想政治教育工作能夠打破時(shí)間和空間的束縛，可以更加快速、廣泛地進(jìn)行。正確的政治、正面的輿論方向、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”的傳遞，將黨和政府的聲音滲透到高校師生中去，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式使學(xué)生感受到祖國(guó)綜合國(guó)力的不斷強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛(ài)國(guó)情懷以及民族自信心。高校通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與青年學(xué)生進(jìn)行最直接的互動(dòng)，采取各種各樣的思想政治活動(dòng)來(lái)大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，指引和勉勵(lì)廣大高校師生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而不斷奮斗。

（二）互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)教育教學(xué)工作的多樣化和個(gè)性化

在信息爆炸的環(huán)境下，新媒體的多元化為我們提供了可供多種選擇的教育資源共享平臺(tái)，高?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查詢、傳遞豐富的教育資源，學(xué)生不再一味被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸，而是用自己喜歡的方式去選擇需要的指導(dǎo)或幫助。2020上半年大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育、智能+教育”的結(jié)合模式，改變了“教”與“學(xué)”的方式，豐富了教育的形態(tài)。一方面教育者可以廣泛獲取豐富的教育資源，提高自己的教育教學(xué)能力；另一方面這種靈活多變的教學(xué)模式有利于掌握學(xué)生的思想情況和實(shí)際訴求。這樣的教育內(nèi)容更加豐富、高校、多元［1］。

（三）互聯(lián)網(wǎng)打造共享平臺(tái)

大學(xué)生群體“網(wǎng)絡(luò)化生存”現(xiàn)象日益普遍，青年學(xué)生通過(guò)QQ、微信、小程序、抖音等多樣化的平臺(tái)資源來(lái)進(jìn)行傳遞信息、交流思想以及學(xué)習(xí)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)上的海量信息庫(kù)為高校提供與師生溝通的平臺(tái)，高校可以通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更好地關(guān)注受教育者的成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)生也更樂(lè)意接受這是現(xiàn)代化的交流方式，有利于實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)群體中教育主體與客體的共建和共享。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給高校思想政治教育工作帶來(lái)的新挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和運(yùn)用，打造了一個(gè)嶄新的社會(huì)生活形態(tài)，在國(guó)內(nèi)外環(huán)境日益復(fù)雜、信息傳遞迅猛發(fā)展的今天，高校思想工作承擔(dān)的任務(wù)也不斷加重，面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)也逐漸增多，一系列新的難題和困境接踵而來(lái)。

第一，網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的世界，很多信息充滿不確定性，真假難辨，視頻平臺(tái)上那些低俗的垃圾廣告和大肆宣揚(yáng)金錢至上的價(jià)值觀念非常不利于大學(xué)生形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的吸引也讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴越來(lái)越嚴(yán)重，很多大學(xué)生出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)沉溺綜合癥”，手機(jī)從來(lái)不離手，一旦沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)就陷入無(wú)所事事的迷茫狀態(tài)，嚴(yán)重的甚至?xí)龀鑫：ι鐣?huì)的行為。第三，大學(xué)生過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界越來(lái)越冷漠，缺乏人際交往能力和處理復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。比如沒(méi)有集體主義觀念、社會(huì)責(zé)任心不夠、從來(lái)不考慮別人的感受、面對(duì)壓力抗挫折能力較差、動(dòng)不動(dòng)就抱怨社會(huì)等等，這些都不利于今后的社會(huì)生活，長(zhǎng)期處于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不利于學(xué)生的身心健康。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對(duì)高校思想政治教育工作提出的新要求

（一）轉(zhuǎn)變教育方式，正確看待、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)

高校思想政治教育工作者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的定位不應(yīng)局限于“應(yīng)用技術(shù)”以及“娛樂(lè)性”層面的理解，應(yīng)深刻理解互聯(lián)網(wǎng)背后的作用和價(jià)值，通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)掌握其在高等學(xué)校教育中的應(yīng)用方式。既要傳遞知識(shí)，完成教育教學(xué)任務(wù)，也要關(guān)注教育對(duì)象的內(nèi)心感受，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持，幫助其形成系統(tǒng)的知識(shí)體系以及樹(shù)立正確的認(rèn)知觀念，實(shí)現(xiàn)思想教育工作“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心的”過(guò)渡，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

確立“以學(xué)生為中心”的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理念、模式與方式。糾正以往思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上存在的被動(dòng)式、簡(jiǎn)單化、形式化的弊端以及網(wǎng)上與網(wǎng)下融合上的“兩層皮”的不足，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式做到“以學(xué)生為中心”，更加關(guān)注學(xué)生的思想、情感和心理訴求，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育主客體之間的有效溝通，倡導(dǎo)開(kāi)放兼容、共建共享。在圍繞高校思想政治理論課的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的思想政治理論課程，提高教學(xué)工作的實(shí)效性，開(kāi)辟多渠道和多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第二課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體工具，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)融合，在理念、模式、方法、機(jī)制以及隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)化的改革與嘗試［2］。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確的意識(shí)形態(tài)

意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，高校作為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地肩負(fù)著重要的責(zé)任。高校思想政治工作必須旗幟鮮明堅(jiān)持黨性原則，圍繞理想信念教育這一核心主題，加大對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的力度?？梢酝ㄟ^(guò)多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織形式多樣的主題講座、著力宣傳身邊的優(yōu)秀事例、與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)等方式傳播社會(huì)正能量，弘揚(yáng)時(shí)代正氣，營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳遞正能量信息和凝聚公眾力量的作用。

（三）優(yōu)化整合教育資源，加強(qiáng)線上、線下的銜接

近年來(lái)，高校中的思政教育形式多樣，其中包括短視頻、直播、空中課堂等多種探索，得到了不少大學(xué)生的“點(diǎn)贊”。高?？梢越柚鐣?huì)化的網(wǎng)絡(luò)傳播或第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立線上、線下聯(lián)動(dòng)的思想工作機(jī)制，通過(guò)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式，深入推進(jìn)圖書(shū)館、科技館、體育場(chǎng)等教育資源整合共享，充分利用博物館、美術(shù)館、紀(jì)念館等社會(huì)資源，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政”融入各級(jí)各類學(xué)校，推進(jìn)思政教育和日常教育活動(dòng)線上線下一體化發(fā)展。

（四）構(gòu)建多樣化的校園管理網(wǎng)絡(luò)

對(duì)于長(zhǎng)期活躍在豆瓣、抖音、快手的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何以他們可以接受的形式，讓思政教育真正走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，成為了不少高校思政教育的重要課題。高校網(wǎng)站不應(yīng)局限于只發(fā)權(quán)威信息，而應(yīng)該建設(shè)成一個(gè)有活力、接地氣、有生氣的師生學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)平臺(tái)。可以通過(guò)微信公眾號(hào)、校園微博等第三方平臺(tái)開(kāi)展多種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，用大學(xué)生網(wǎng)民的“交往話語(yǔ)”宣傳黨的路線方針政策，在和諧的師生互動(dòng)中做好思想政治工作。

（五）開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育

黑格爾曾說(shuō)“在公共輿論中真理和無(wú)窮錯(cuò)誤直接混雜在一起”［3］。這種情況在互聯(lián)網(wǎng)中尤為突出。高校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論信息的管理，實(shí)時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)輿情，及時(shí)研判大學(xué)生的所思所想，掌握同學(xué)們的心理訴求，幫忙解決學(xué)生的實(shí)際困難，引導(dǎo)大學(xué)生理性參與政治，及時(shí)化解可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)和矛盾，使大學(xué)生們?cè)诜e極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，保障大學(xué)學(xué)業(yè)能夠順利完成。

四、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律將隨著時(shí)間的推移發(fā)生變化，加強(qiáng)高校思想政治工作的吸引力、時(shí)事性和高效性，將會(huì)成為我們長(zhǎng)期面臨的重要課題，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。