淺析小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法

■鄒江平/高安市石腦鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、前言

小學(xué)生具有喜歡玩耍和游戲的特點，因此，小學(xué)生教師在開展語文教學(xué)活動和科學(xué)介紹時，需要充分理解并利用這些學(xué)生的特點，為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的游戲教學(xué)模式。在整個游戲過程中，可以進一步增強教育環(huán)境的便利性和娛樂性，有效地激發(fā)學(xué)生對語文知識的興趣，從而實際上促進學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的效率。需要注意的是，游戲教學(xué)知識教學(xué)方法，最終還是需要把重點放在語文小學(xué)的老師身上。對于老師來說，如果選擇在課上使用游戲教學(xué)，則有必要將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生能在游戲中獲取知識。

二、靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

(一)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不同的學(xué)生在同一個教育環(huán)境中有不同的學(xué)習(xí)效果，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)動機息息相關(guān)，所以，如何教各種游戲教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進一步促進我國小學(xué)教育的效果是非常重要的。小學(xué)傳統(tǒng)語文教學(xué)中，老師往往會忽視學(xué)生注意力的集中，只是一味地講課，這就會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上睡覺、搞小動作，聊天等，這就無法幫助學(xué)生取得良好的教育效果。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生在課堂上會很懶散，但是在課堂結(jié)束時，學(xué)生們又開始活潑起來，特別是當(dāng)學(xué)生們在操場玩的時候，每個學(xué)生的臉上都充滿了滿足感和幸福感，這與學(xué)生在課堂上的狀況截然相反。究其根本原因就是學(xué)生對課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。對于老師來說，懇請希望將更多的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，而忽視了學(xué)生的興趣，這導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動力極大程度上被動減少。許多人可能認(rèn)為這是因為學(xué)生對內(nèi)容教育不感興趣而感到無聊。然而，通過實踐學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)我國的許多教科書中的內(nèi)容并不是如此。與過去相比，學(xué)生可以通過教科書享受很多知識內(nèi)容?？傮w來講，目前的教科書對學(xué)生來說，確實是一個非常好的只是來源，所以不是因為教科書中的內(nèi)容太無趣，而是學(xué)生根本就沒有學(xué)習(xí)教科書的欲望，所以對于老師來說，最根本的目的就是將學(xué)生對教科書學(xué)習(xí)的興趣加以提升，讓學(xué)生可以對教科書的學(xué)習(xí)充滿興趣，進而學(xué)習(xí)教科書中有趣的內(nèi)容，

(二)課堂教學(xué)氛圍直接影響著整體教學(xué)質(zhì)量

實用的游戲教育可幫助建立緊密的師生關(guān)系，進一步保持活躍的課堂氣氛，然后幫助學(xué)生踴躍表達自己的想法和意見，最終提高小學(xué)教育的教育效果。對于老師來說，需要通過提高數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐技能培訓(xùn)力度，更新數(shù)學(xué)教育理念，更新數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及不斷提高數(shù)學(xué)教育水平來縮小學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的差距，進而加強有效的課堂管理，提高課堂質(zhì)量。需要注意的是，課堂管理的三個要素是：教師，學(xué)生和課堂環(huán)境。所以，在小學(xué)教育中，重點是創(chuàng)建一個可以幫助學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)和協(xié)作的教室環(huán)境，在關(guān)注到各種因素影響的前提下，促進小學(xué)教育的發(fā)展。除此之外，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)特別注意學(xué)生的參與程度，因為老師和學(xué)生都是有效課堂管理的對象。在這方面，老師可以采取與學(xué)生互動，也可以選擇課堂教學(xué)中幫助同學(xué)之間進行交流來促進課堂教育的進程。傳統(tǒng)的課堂管理需要確保課堂教育能夠在一個和諧活躍的環(huán)境中進行，所以，在未來完善課堂氛圍，對于小學(xué)教育來說，是必須研究的一個課題。

三、小學(xué)語文教學(xué)中靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法的策略

(一)在語文教學(xué)中靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法方法

在中小學(xué)課程的教育工作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是很低，這導(dǎo)致了老師根本無法使教學(xué)過程生動有趣，也無法為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，對于如何激發(fā)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的興趣這個問題，是未來教育發(fā)展過程中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。在小學(xué)生這個階段，學(xué)生更多在乎的是學(xué)習(xí)知識是否有趣，所以，為了滿足學(xué)生的這種心理，老師就可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^使用小學(xué)生教育游戲的教學(xué)方式向?qū)W生教學(xué)，并通過各種有趣的游戲來進一步激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在小學(xué)教授語文的老師還可以使用游戲來提高學(xué)生的認(rèn)知能力，進一步提高小學(xué)教學(xué)的效果，也能讓班級中的學(xué)習(xí)環(huán)境很融洽。比如，在教授“狐假虎威”知識時，老師就選擇讓學(xué)生參加到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生扮演老虎和狐貍的角色，這可以很好地讓學(xué)生感受老虎和狐貍的性格特征，也能讓學(xué)生更加容易地理解故事中表達的真相。諸如此類的游戲教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，所以在未來，相關(guān)教育機構(gòu)就需要關(guān)注到這方面的問題，進一步對這些問題進行改善，最終提高我國小學(xué)教育的質(zhì)量。

(二)小學(xué)語文教學(xué)中靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)游戲情境

在小學(xué)教授語文的過程中，大多數(shù)老師都會選擇主動互動的方式進行教學(xué)，這就需要學(xué)生具有一定的主動性。因此，老師如果想要達到這個教學(xué)目的，就必須為學(xué)生提供唯一的，相對全面的材料，讓學(xué)生可以根據(jù)這些材料主動進行與老師的互動。當(dāng)然，對于老師來說，還可以通過向?qū)W生講有趣清晰故事來為學(xué)生提供一系列有針對性的情境游戲教育，今兒通過利用學(xué)生哦哦手，口，眼和腦來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和擴展學(xué)生的思維，進一步增加學(xué)生知識的吸收。這樣通過在語文小學(xué)教育中進行游戲教學(xué)，就可以幫助學(xué)生提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，進而提高小學(xué)教育的教育質(zhì)量。

(三)小學(xué)語文教學(xué)中靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法對游戲形式進行創(chuàng)新

大多數(shù)教師雖然已經(jīng)能夠意識到小學(xué)游戲教學(xué)方法的重要性，但是在某些教育環(huán)境中依然無法使用這種游戲教學(xué)模式。這是因為一方面，許多老師反對基于游戲教育中現(xiàn)有的模式對新的游戲教育模式進行創(chuàng)新。另一方面，由于游戲教育法對游戲的標(biāo)準(zhǔn)有很高的要求，并且需要完全符合課程內(nèi)容，除此之外，還需要符合學(xué)生的興趣，所以導(dǎo)致許多老師對游戲教育根本沒有創(chuàng)新的想法，如果長期如此，就會導(dǎo)致這種游戲教育不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有可能會影響教育內(nèi)容的正常發(fā)展。為了解決這種問題，目前，教師可以在Internet或公共課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法，并將其介紹給同時或者相關(guān)機構(gòu)，以為創(chuàng)新游戲教育提供一定的意見，進一步并改善教學(xué)效果。需要注意的是，在開發(fā)教育游戲時，教師需要弄清教育的主要目標(biāo)和任務(wù)，適當(dāng)?shù)乜刂普n程進程，并確保游戲教育確實能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能保證學(xué)生能夠在游戲的過程中學(xué)習(xí)到知識，而不是讓學(xué)生知識沉迷在游戲的樂趣中，進而提高小學(xué)游戲教育模式的更新和發(fā)展。

四、結(jié)語

最初，我國教育家花了很長的時間來研究游戲教育，但是最終都以失敗告終，究其根本原因是學(xué)生根本無法理解有一種所需要傳達的知識，所以，由此可知看出對學(xué)生進行知識的傳播也是非常重要的。在這方面，就需要應(yīng)用到計算機技術(shù)，這是因為計算機技術(shù)可用有效地轉(zhuǎn)換抽象知識的具體內(nèi)容，并將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的東西，進而調(diào)動學(xué)生的視覺功能，讓學(xué)生清晰感官能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)最大程度地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的潛能，并從各個方向?qū)W習(xí)到更多的信息，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的積極性。在這個過程中，需要注意的是，老師不可以忽視學(xué)生的客觀存在，老師還是需要將學(xué)生作為一個具有獨立意識的主體進行教學(xué)，只有這樣，才能保證教學(xué)質(zhì)量能夠得到提升。