網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成人英語課程教學(xué)模式探索

■李寧琴/甘肅廣播電視大學(xué)慶陽市分校

一、前言

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，成人英語教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的改變，這種改變絕不只是局限于技術(shù)層面，而滲透到教學(xué)思想、理念、模式等方方面面。各種先進(jìn)的信息技術(shù)手段對于成人英語教學(xué)的重要性不斷突顯，把學(xué)生擺放在教學(xué)活動(dòng)的核心位置，為學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的提升做好了準(zhǔn)備。與過去相比，這種全新的教學(xué)模式使得師生雙方在課堂中的身份與地位發(fā)生了改變，教師面臨著全新的挑戰(zhàn)，要在新技術(shù)的輔助下培養(yǎng)學(xué)生的思考與分析能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對創(chuàng)新成人英語課程教學(xué)模式的優(yōu)勢分析

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各類先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理引入，推動(dòng)英語課程教學(xué)理念以及教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，學(xué)生的主體地位不斷地突出，課程教學(xué)效率也得到了了顯著的提升。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對成人英語課程教學(xué)模式創(chuàng)新的主要優(yōu)勢作用集中體現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：

(一)豐富的教學(xué)形式

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在英語課程教學(xué)中的應(yīng)用，其有效地促進(jìn)了英語課程教學(xué)形式的進(jìn)一步發(fā)豐富。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供大量有價(jià)值的信息，還要對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生帶著飽滿的熱情投入到各項(xiàng)活動(dòng)之中。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的學(xué)習(xí)環(huán)境的便利性、共享性等特點(diǎn)，也可以幫助學(xué)生提升自身的自主學(xué)習(xí)的能力。此外，對于而言，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境其可選的教學(xué)方式也進(jìn)一步增多，除傳統(tǒng)面授外，還可借助于各種先進(jìn)的通信設(shè)備為學(xué)生提供輔助性、支持性服務(wù)，使學(xué)生的疑惑得到解答。引入新技術(shù)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也隨之發(fā)生了改變，要適時(shí)摒棄“等、靠”的思想，以積極姿態(tài)投入學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任與使命。

(二)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺學(xué)生能獲取更為豐富的學(xué)習(xí)資源，龐大的信息量為個(gè)性化學(xué)習(xí)的開展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，成人英語課堂結(jié)構(gòu)也發(fā)生了明顯改變，其主體由“語言教學(xué)”轉(zhuǎn)換到“語言學(xué)習(xí)”上,使師生雙方都能被溫馨、平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍所縈繞，使英語學(xué)習(xí)環(huán)境向著智能化、個(gè)性化的方向發(fā)展。在教學(xué)組織與實(shí)施過程中，教師需要提前做好精心準(zhǔn)備，將更多的時(shí)間與精力用于對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面。課后，也可以登錄網(wǎng)絡(luò)平臺了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難。

(三)課程教學(xué)反饋形式的多樣性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)模式成為成人英語課程教學(xué)的主要形式。對于學(xué)習(xí)者而言，他們借助于各種學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，系統(tǒng)后臺會對其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄與統(tǒng)計(jì)，教師能準(zhǔn)確而全面地把握住他們的學(xué)習(xí)情況，也可以與教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，就重點(diǎn)與難點(diǎn)問題展開討論，通過邊學(xué)邊練的形式加深對知識的理解。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成人英語課程教學(xué)模式探索

在簡要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對創(chuàng)新成人英語課程教學(xué)模式的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人英語課程教學(xué)模式的改革提出建議。具體如下：

(一)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

對于一些本身對英語產(chǎn)生了濃厚興趣、具備主動(dòng)學(xué)習(xí)意識的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們把這種積極的情緒延續(xù)下去，進(jìn)一步領(lǐng)略到英語的魅力，從更深的層次挖掘知識點(diǎn)，不斷增強(qiáng)其英語素養(yǎng)。對于一些對英語興趣不足，只是被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師先要培養(yǎng)他們的英語興趣，鼓勵(lì)他們克服困難，積極解決英語學(xué)習(xí)中的問題，從學(xué)生的生活中捕捉到學(xué)習(xí)內(nèi)容，以他們最容易接受的方式開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生逐漸喜歡上英語這門課程。

進(jìn)入課堂之后，可以運(yùn)用“提問+討論”的形式開展教學(xué)活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。依據(jù)構(gòu)建主義理論，討論是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的雙升，教師一定要幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)壓力，讓整節(jié)課都能充滿著歡樂，使學(xué)生陷入沉思之中，大膽地提出自己的疑惑、表達(dá)自己的想法。

此外，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能隨心所欲地提出自己的看法，這是提高成人英語教學(xué)有效性的重要前提。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，將學(xué)生引入全新的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，以多樣化的形式呈現(xiàn)各種學(xué)習(xí)材料，對這些學(xué)習(xí)材料進(jìn)行閱讀、使用、分析，學(xué)生的視野會變得更加開闊，也能獲取更多知識。

(二)注重成人英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的師生互動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生與教師扮演著不同的角色，學(xué)生是主體，教師則是組織者與引導(dǎo)者，師生互動(dòng)不僅能使師生之間的關(guān)系變得更加和諧、融洽，也能使學(xué)生以積極的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生思考的深度，使學(xué)生在掌握知識與技能的同時(shí)形成良好的情感態(tài)度，閃現(xiàn)生命的靈性。在成人英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況向他們推薦一些英語書籍，一段時(shí)間過后與學(xué)生圍繞這些書籍的內(nèi)容展開討論，縮短與學(xué)生之間的距離。英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個(gè)被動(dòng)灌輸知識的過程，而應(yīng)該是一個(gè)互相交流的過程。在學(xué)習(xí)過程中，如果缺少成果評價(jià)與反饋，教師無法了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，教學(xué)會變成一件盲目的事情，但如果能在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行反饋評價(jià)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

(三)注重線上線下結(jié)合教學(xué)，構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，使英語學(xué)習(xí)成為一件輕松而快樂的事情，應(yīng)當(dāng)注重線上線下結(jié)合教學(xué)，構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式。具體如下：

一是，注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)與面授教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這兩種教學(xué)模式各有利弊，只有優(yōu)勢互補(bǔ)才能獲得良好的教學(xué)效果。混合式網(wǎng)上學(xué)習(xí)就是要將兩種學(xué)習(xí)模式融合到一起，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，使課程傳遞范圍得到有效拓寬。這樣一來，既能充分發(fā)揮出教師的監(jiān)督與引導(dǎo)作用，也能體現(xiàn)出對學(xué)生主體地位的尊重，挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造意識。英語屬于語言學(xué)科，英語學(xué)習(xí)絕不是一項(xiàng)孤立存在的內(nèi)容，而要在長期讀、寫、說、聽的過程中運(yùn)用英語知識點(diǎn)。

二是，突出學(xué)生自主性，建構(gòu)新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)平臺的支持下為學(xué)生提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，其中包括動(dòng)畫、視頻、圖片等，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使他們能全身心地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生逐漸意識到英語對自己的重要性，對所要學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣，使英語課成為激發(fā)學(xué)生動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生興趣的平臺。借助于各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯改變，學(xué)生不僅能獲得海量學(xué)習(xí)資源，也能對英語產(chǎn)生全新的看法，逐漸意識到英語會對自己的工作與生活產(chǎn)生什么樣的積極影響，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成生命中的一部分。學(xué)生能立足于自身情況制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將更多的時(shí)間與精力用于英語學(xué)習(xí)之中。

(四)創(chuàng)建科學(xué)合理的教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

成人教育面對的是一群特殊的學(xué)生群體，他們身上都存在著弱點(diǎn)，要以考核制度來約束他們的學(xué)習(xí)行為，使他們深刻地意識到學(xué)習(xí)是一件苦差事，在耗費(fèi)智力的同時(shí)也要付出汗水因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，成人英語課程教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)合理的教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在對英語教學(xué)活動(dòng)做出評價(jià)時(shí)要找到最合理的尺度，對整個(gè)教育過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制，確保教育質(zhì)量的提升。具體包括:一是，建立學(xué)習(xí)檔案，將學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長、作業(yè)完成情況、討論參與率等記錄到檔案之中，結(jié)合這些數(shù)據(jù)資料對學(xué)生做出合理評價(jià)。二是，借助于質(zhì)量監(jiān)控體系，教師能對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生足夠的了解，對出現(xiàn)了不良學(xué)習(xí)行為的學(xué)生發(fā)出提醒，使他們能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三是，網(wǎng)絡(luò)中心要加大對學(xué)生的監(jiān)督與管理力度，絕不姑息任何學(xué)習(xí)舞弊的行為。這種情況下，學(xué)生會同時(shí)受到多種力量的約束，學(xué)習(xí)質(zhì)量能得到保證。

四、結(jié)語

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語課程教學(xué)的緊密結(jié)合，促進(jìn)英語課程教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式等不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生通過基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺，獲得自身學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的新的學(xué)習(xí)方式也可以幫助學(xué)生更好掌握信息，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，從而為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。