大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題成因及其解決路徑分析
——以煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院調(diào)研為例

曲 季 唐 斌／煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院

一、研究背景及問題

學(xué)業(yè)進(jìn)入大二大三，學(xué)風(fēng)上各普通高校普遍存在同學(xué)學(xué)習(xí)積極性下降，掛科普遍等情況。以針對煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院的調(diào)研為例，2017 級中掛科率最高的機171—1 班，經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)和重修后，仍然掛科的同學(xué)掛科人數(shù)20人、掛科科目總數(shù)（掛科人數(shù)*每人掛科目數(shù)）的統(tǒng)計為80 科。掛科率最低的172—2 班，仍掛科的同學(xué)為13 人，掛科科目總數(shù)的統(tǒng)計為31 科。以2015 級為例，在2019年9月未按時畢業(yè)同學(xué)達(dá)76 人，比例約為14%。

本文針對為什么目前學(xué)風(fēng)問題面臨普遍的存在上課不積極、掛科情況嚴(yán)重的情況這一研究問題，從高校、教師、學(xué)生三個主體進(jìn)行思考，從教學(xué)、管理、思想教育及引領(lǐng)等方面進(jìn)行了具體分析。

二、研究方法

本論文主要以焦點小組訪談和案例分析為主要研究方法，以煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院為調(diào)研對象，針對其中掛科多、上課不積極的學(xué)生進(jìn)行焦點小組訪談。作為一種研究方法，焦點小組訪談對研究者擬定的特定話題通過組員之間的交流對話而進(jìn)行的材料收集。針對上課不積極、掛科嚴(yán)重情況這一特定學(xué)風(fēng)主題，對參與者進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、交談和分析，得出一定研究結(jié)論的過程。此外，針對煙臺大學(xué)機電汽車工程學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)典型案例，進(jìn)行對教學(xué)、管理、學(xué)生本人等多方面人員進(jìn)行采訪和分析。

三、問題成因

教學(xué)方面，首先，存在課堂規(guī)模大，教師在管理和教學(xué)上都存在難度。以我院為例，專業(yè)課的課堂人數(shù)平均約為150 人，老師無論是進(jìn)行課堂互動還是課堂考勤都是存在難度的。其次，課堂考勤管理不完善，無法高效快速地完成課堂考勤。現(xiàn)行主要的考勤方式為現(xiàn)場點名，耗時低效。再次，教師的課堂效果存在課件陳舊、缺乏互動等情況，也存在課堂教學(xué)質(zhì)量有限的情況，不能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量和吸引力都有待提升。這是課堂教學(xué)的根本，也是學(xué)風(fēng)問題的關(guān)鍵。此外，目前先行的課堂考核方式主要以期末考試為主的方式，讓學(xué)生形成了期末突擊的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于對學(xué)生出勤的管理、制約了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

管理方面，首先，有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要政策和管理制度根據(jù)最新的高校學(xué)生特點存在滯后，有待完善，沒有做到“因時而進(jìn)、因勢而新”。此外，有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要政策和管理制度的執(zhí)行不夠徹底，例如學(xué)習(xí)警示、退學(xué)警示、作弊處分等制度都未得到充分和有力的執(zhí)行，起不到足夠的警示作用。再次，有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要政策和管理制度的執(zhí)行缺乏有效的監(jiān)督，工作的落實全過程無法落到實處。

學(xué)生思想教育與引領(lǐng)方面，學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)未能順利完成從被動到主動的角色轉(zhuǎn)變，缺乏進(jìn)取心和積極性。學(xué)生對大學(xué)缺乏充分的認(rèn)識，缺乏學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生缺乏紀(jì)律意識，對課堂考勤要求、課堂紀(jì)律要求置若罔聞。個人存在60 分萬歲的不進(jìn)取心理，在分?jǐn)?shù)上沒有榮辱觀，目標(biāo)只是拿到畢業(yè)證書。此外，享樂主義、網(wǎng)絡(luò)狂歡、游戲狂歡等很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。網(wǎng)絡(luò)游戲成為多數(shù)男生的主要娛樂活動、社交活動。

四、解決路徑

教學(xué)方面，第一，引進(jìn)現(xiàn)代化信息化的考勤輔助軟件，提高教師現(xiàn)代化課堂管理水平，提高考勤管理效率。例如考勤手機軟件，短時間實現(xiàn)簽到成果，完成數(shù)字化記錄。利用簽到結(jié)果記入學(xué)生日?？己顺煽?，形成對學(xué)生曠課的制約。第二，完善課堂教學(xué)考核方法，可以結(jié)合月考、期中考試、課上隨機小考的方式，調(diào)動學(xué)生出勤、完成階段性目標(biāo)的積極性，而不是只有期末考試一種考評方式，導(dǎo)致學(xué)生一概地突擊期末考試。第三，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強師德師風(fēng)建設(shè)。任課教師應(yīng)不斷完善課程設(shè)計，與行業(yè)發(fā)展實時對接，及時更新課件，提高教學(xué)水準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂吸引力。讓課堂成為學(xué)生智慧碰撞的舞臺，成為學(xué)生積累能力的平臺。第四，完善對教師教學(xué)的考核辦法，充分運用學(xué)生評教數(shù)據(jù)等關(guān)聯(lián)教師職業(yè)發(fā)展，平衡教學(xué)和科研對教師發(fā)展的影響比重。第五，課堂教學(xué)效果與課堂人數(shù)往往成反比。加強師資引進(jìn)力度，完善師生比勢在必行，高校需長期規(guī)劃，逐漸讓大課堂變成小課堂。

管理方面，第一，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)政策和制度有待完善，根據(jù)高校學(xué)生新特點和新情況，不斷完善考試作弊管理辦法、曠課管理辦法、學(xué)習(xí)警示等制度，做到規(guī)定合理，嚴(yán)格有力。

第二，提高對教師、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師等管理隊伍對學(xué)風(fēng)政策的管理實施積極性，人才培養(yǎng)是高校發(fā)展的生命線，學(xué)風(fēng)建設(shè)的進(jìn)行除了需要有力的政策抓手，更需要有力的人力抓手，需要有政策的執(zhí)行者。第三，加強對管理實施的監(jiān)督。針對《普通高等學(xué)生學(xué)生管理規(guī)定》等制度文件的落實，針對各二級學(xué)院如何有力執(zhí)行學(xué)生制度等，落實到過程中都是需要細(xì)致而科學(xué)的工作流程和方法。工作不到位起不到管理的警示效果，因而需要有力的監(jiān)督。

學(xué)生思想教育與引領(lǐng)方面，第一，加強新生入學(xué)教育，輔助大學(xué)生完成高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)換教育。學(xué)生目前普遍存在不能完成從高中的被動學(xué)習(xí)到大學(xué)的主動學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換，對大學(xué)缺少規(guī)劃，對未來沒有目標(biāo)。輔導(dǎo)員隊伍、導(dǎo)師隊伍需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)轉(zhuǎn)變的輔導(dǎo)，對重點同學(xué)加大關(guān)注力度。第二，加強學(xué)風(fēng)的正面引導(dǎo)，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。通過弘揚獎學(xué)金學(xué)子、“筆記達(dá)人”等優(yōu)秀典型，引導(dǎo)同學(xué)樹立主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。大學(xué)是職業(yè)生涯的規(guī)劃期，應(yīng)通過專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及生涯規(guī)劃咨詢?nèi)娲龠M(jìn)學(xué)生規(guī)劃意識的加強。第三，加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的關(guān)系，加強挫折教育，加強問題活動的組織。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)狂歡、游戲狂歡也成為了影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的因素。女生沉迷網(wǎng)劇、男生宿舍存在抱團(tuán)打游戲，甚至有一部分同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，平衡網(wǎng)絡(luò)生活和現(xiàn)實生活。加強體育鍛煉活動等文體活動，調(diào)動學(xué)生積極性，讓同學(xué)們走出宿舍，走進(jìn)操場，健強體魄，培養(yǎng)有益身心的娛樂活動和社交活動。第四，輔導(dǎo)員、導(dǎo)師加大對班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好重點同學(xué)的談心談話，及時與家長溝通，推進(jìn)尾部同學(xué)的管理和輔導(dǎo)。

總而言之，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題、成因及解決路徑研究是我國高等教育教學(xué)全面改革與發(fā)展的需要，更是全面貫徹黨的教育方針、加強高校思想政治教育工作的重要舉措。大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題不是一方構(gòu)成，而是與學(xué)生、教師、學(xué)校管理都有關(guān)系，解決學(xué)風(fēng)問題，需要從多方總結(jié)成因，更需要從多方進(jìn)行推進(jìn)，但關(guān)鍵的落實在于高校。高校應(yīng)在教學(xué)、管理、學(xué)生思想教育方面不斷深化研究，深化改革，深化執(zhí)行與監(jiān)督。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生特點，不斷總結(jié)問題，完善政策和制度，全方面加強課程監(jiān)督、完善教學(xué)管理、引導(dǎo)學(xué)生形成主動、積極、誠信的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只有學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的教學(xué)和管理出現(xiàn)良性循環(huán)，方能促進(jìn)高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面成長與成才，推動高校內(nèi)涵式發(fā)展，深化改革高等學(xué)校教育教學(xué)模式，實現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。