農(nóng)村中小學(xué)體育教師體育教學(xué)能力培養(yǎng)研究

■周 軍/九江職業(yè)大學(xué)

在我國(guó)的人口比例中，農(nóng)村人口占據(jù)絕大多數(shù)。而農(nóng)村教師在我國(guó)教師群體中占據(jù)的比例也是非常大的，很多農(nóng)村教師的工作和生活環(huán)境非常艱苦，與城市教師相比具有天壤之別，而農(nóng)村與城鄉(xiāng)教育差距最根本的原因也就是師資的差距。農(nóng)村教師的工作環(huán)境和工作條件較差，教育教學(xué)資源相對(duì)缺乏，而農(nóng)村教師外出進(jìn)修或?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加匱乏，教學(xué)經(jīng)費(fèi)也不充足，受此影響導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低。在廣大農(nóng)村中小學(xué)校內(nèi)部，不同的學(xué)科教師受重視的程度也不相同，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，與其他學(xué)科相比受重視的程度更低，同時(shí)由于農(nóng)村地區(qū)體育教育資金不足，導(dǎo)致了農(nóng)村體育教學(xué)中體育場(chǎng)地缺乏，必要的體育設(shè)施配備不夠，體育教師的待遇也不盡如人意，農(nóng)村中小學(xué)體育教師的體育教學(xué)能力相對(duì)較差，因此改善農(nóng)村中小學(xué)體育環(huán)境，提升體育教師的體育教學(xué)能力十分重要。

一、農(nóng)村中小學(xué)體育教師教學(xué)能力不高的原因

（一）體育場(chǎng)地缺乏，體育設(shè)施不足

必要的體育教學(xué)條件是保障農(nóng)村中小學(xué)體育教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是讓體育教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)由于教育經(jīng)費(fèi)短缺，很多中小學(xué)校都是把有限的教育經(jīng)費(fèi)放在一些文化課程的學(xué)科支持上。對(duì)于體育設(shè)施沒(méi)有引起足夠的重視，也導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)普遍缺乏必要的體育鍛煉設(shè)施以及合適的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，這也造成了體育教師的教學(xué)能力無(wú)法得到施展。盡管現(xiàn)在上級(jí)主管部門(mén)給很多中小學(xué)校配備了不少的體育運(yùn)動(dòng)器材，但是這些器材也大都是球類(lèi)、跳繩兒之類(lèi)的物品，體育場(chǎng)地建設(shè)與城市體育教學(xué)相比仍然差距很大［1］。

（二）農(nóng)村體育課程資源開(kāi)發(fā)受到限制

影響農(nóng)村中小學(xué)體育教師教學(xué)能力的另外一個(gè)因素就是體育課程資源的開(kāi)發(fā)受到一定的限制。要想提升體育教師的教學(xué)能力，首先一個(gè)重要的方面就是要對(duì)課程資源進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)和利用，體育課程資源能否得到有效的開(kāi)發(fā)利用，不但影響到農(nóng)村中小學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也直接關(guān)系到中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)。在農(nóng)村由于條件有限，一些體育教師只能夠在有限的場(chǎng)地，針對(duì)有限的體育器材對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，避免了體育教學(xué)中的一些枯燥和乏味的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也克服了教學(xué)器材較少的困難，豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到了提升。但是在自然資源的開(kāi)發(fā)和利用上就顯得比較匱乏，由于農(nóng)村體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)很難得到保障，這也導(dǎo)致針對(duì)這些項(xiàng)目的課程資源開(kāi)發(fā)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，也就無(wú)法體現(xiàn)農(nóng)村體育教師的教學(xué)能力。

（三）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽缺乏常規(guī)化

在中小學(xué)的體育教學(xué)中，體育競(jìng)賽是重要的組成部分，同時(shí)也是中小學(xué)達(dá)到體育教學(xué)目的、目標(biāo)的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展，提高體育教師的教學(xué)水平和體育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義?，F(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)為了避免一些校園安全事故，因此取消了一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于很多中小學(xué)校而言，由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的體育田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這也導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展正常的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，這從某種程度上也會(huì)影響中小學(xué)體育的整體工作進(jìn)展，無(wú)法讓中小學(xué)體育教師在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力［2］。

二、培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教師教學(xué)能力的措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教育觀念

在傳統(tǒng)的農(nóng)村中小學(xué)教育過(guò)程中，很多學(xué)校都重視學(xué)生的文化課建設(shè)，但是對(duì)于體育教育沒(méi)有引起足夠的重視，因此在體育設(shè)施和體育器材上沒(méi)有過(guò)多的投入，導(dǎo)致了中小學(xué)體育教師的教學(xué)能力無(wú)法得到發(fā)揮。因此作為中小學(xué)校一定要重視體育教育在中小學(xué)發(fā)展中的重要作用，提倡中小學(xué)生的素質(zhì)教育觀念，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，在農(nóng)村中小學(xué)中樹(shù)立全新的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)上對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，除了要求人才具有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的思想道德素養(yǎng)，同時(shí)還有具備較好的身體素質(zhì)，只有這樣才是全面發(fā)展的人才。作為中小學(xué)體育教育模式的設(shè)計(jì)，應(yīng)該遵循知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才培養(yǎng)模式，采取一專(zhuān)多能的全面發(fā)展的教育理念。中小學(xué)校要重視體育設(shè)施的建設(shè)，要意識(shí)到體育教學(xué)也是提升中小學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，為中小學(xué)體育教師的教學(xué)提供必要的硬件設(shè)施。作為中小學(xué)體育教師，一定要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，不斷提升學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于農(nóng)村體育教育的認(rèn)識(shí)，讓他們了解和懂得體育教學(xué)的重要性，如果中小學(xué)生沒(méi)有良好的身體素質(zhì)就很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，要想在未來(lái)的社會(huì)生活中有所貢獻(xiàn)，必須具有強(qiáng)健的體魄，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生崇高的理想做后盾。體育教師要不斷加強(qiáng)對(duì)于體育知識(shí)重要性的宣傳，讓學(xué)生家長(zhǎng)明白，教師不僅僅具有傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，同時(shí)還有強(qiáng)健學(xué)生體魄的職責(zé)，只有把中小學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的綜合人才，才能夠讓他們?yōu)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）體育教師要提升自身的素質(zhì)

在當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)下，中小學(xué)校的體育教師作為體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，必須適應(yīng)中小學(xué)生素質(zhì)教育的相關(guān)要求，不斷提升自身的素質(zhì)，只有這樣才能夠提高教學(xué)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。中小學(xué)體育教師要有超前的意識(shí)，要知道未來(lái)社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求，除了要教會(huì)中小學(xué)生正確的體育鍛煉知識(shí)和技能以外，還有教育他們提升責(zé)任感、協(xié)作意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和拼搏意識(shí)等。只有中小學(xué)體育教師自身具備新型的教育理念，才能夠在素質(zhì)教育中有針對(duì)性地開(kāi)展體育教育活動(dòng)。中小學(xué)體育教師要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的體育理論知識(shí)，同時(shí)也要掌握各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧和戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)還要具有訓(xùn)練、競(jìng)賽、裁判以及宣傳組織能力。要根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)生的身體特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育，除了一些運(yùn)動(dòng)性的知識(shí)之外，還要輔助生理學(xué)、心理學(xué)和解剖學(xué)的相關(guān)知識(shí)。在素質(zhì)教育的過(guò)程中體育教育理念蘊(yùn)含著新的教育觀念和方法，這也對(duì)中小學(xué)體育教師的能力提出了更高的要求?，F(xiàn)在教學(xué)媒體的應(yīng)用能力也是當(dāng)今中小學(xué)體育教師所欠缺的，中小學(xué)體育教師在體育教學(xué)和科研以及訓(xùn)練的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)使用計(jì)算機(jī)，針對(duì)中小學(xué)生的體育合格成績(jī)進(jìn)行計(jì)算、比較和統(tǒng)計(jì)。因此體育教師也要掌握一定的計(jì)算機(jī)操作能力，同時(shí)也要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生能夠利用多媒體直觀的觀看各種體育分解動(dòng)作，提升體育教學(xué)的效果，更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)［3］。

（三）加強(qiáng)體育教師能力的培訓(xùn)

農(nóng)村中小學(xué)體育教師教學(xué)能力的高低與教師自身的業(yè)務(wù)水平有直接的關(guān)系，體育教師一定要有正確的教學(xué)態(tài)度，不能因?yàn)樽约菏寝r(nóng)村學(xué)校的體育教師就放松了對(duì)自己的要求，在課堂教學(xué)中要精心備課，精心設(shè)計(jì)，根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)研究教育項(xiàng)目，同時(shí)要在教學(xué)形式上不斷地去充實(shí)和改進(jìn)，適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)生的特點(diǎn)。體育教師要具備正確的教學(xué)理念，要深入到農(nóng)村中小學(xué)生群體當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。中小學(xué)校要重視體育教師的能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們多去兄弟院?；蛘呷ナ屑?jí)院校去進(jìn)修、學(xué)習(xí)和交流體育教育相關(guān)的知識(shí)，從而形成良好的教學(xué)互動(dòng)，提升自身的教學(xué)水平。中小學(xué)校還可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的專(zhuān)家和教師來(lái)中小學(xué)為體育教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講座和培訓(xùn)，讓農(nóng)村的中小學(xué)體育教師學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓體育事業(yè)，提升自身的業(yè)務(wù)水平。體育教師要不斷的學(xué)習(xí)體育相關(guān)的知識(shí)與體育科學(xué)相關(guān)的社會(huì)知識(shí)和自然知識(shí)，只有這樣才能夠在體育教學(xué)中對(duì)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行拓展，提升中小學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣，體育教師要利用一些現(xiàn)代化的體育教學(xué)技術(shù)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和手段，不斷提升自身的實(shí)踐課程和理論課程教學(xué)的能力，幫助農(nóng)村中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

（四）充分利用農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目

由于農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施還不完善，與國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離，因此要想完全按照國(guó)家規(guī)定的體育教學(xué)項(xiàng)目為中小學(xué)實(shí)施體育教學(xué)不太現(xiàn)實(shí)，因此作為農(nóng)村中小學(xué)體育教師，要充分利用農(nóng)村中小學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)。中小學(xué)校體育教師要發(fā)揮自力更生、艱苦奮斗的精神，根據(jù)現(xiàn)有的條件因地制宜，自己動(dòng)手，開(kāi)發(fā)一些傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)校校園建設(shè)現(xiàn)有的一些設(shè)施，將一些廢舊的物資進(jìn)行再回收和再利用，為中小學(xué)生開(kāi)發(fā)各種使用簡(jiǎn)便、安全可靠、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的小型體育運(yùn)動(dòng)器材。農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施的改善不是一朝一夕的事情，因此要充分利用現(xiàn)有的辦學(xué)條件，重視對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)校體育場(chǎng)地器材的維修和管理，提升器材的使用效率，同時(shí)體育教師也可以充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展一些民間的體育項(xiàng)目，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的思路。同時(shí)根據(jù)中小學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)對(duì)動(dòng)作難度進(jìn)行修改，在農(nóng)村中小學(xué)生群體中大力推廣特色民間項(xiàng)目，更好的落實(shí)健康教育的工作，這樣不但能夠在現(xiàn)有的辦學(xué)條件下最大程度的發(fā)揮中小學(xué)體育對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)作用，同時(shí)也發(fā)揮了體育教師的主觀能動(dòng)性，讓他們能夠?qū)虒W(xué)項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)思，不斷積累體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地完成中小學(xué)體育教學(xué)工作［4］。

（五）堅(jiān)定信念，熱愛(ài)體育教學(xué)工作

作為一名農(nóng)村中小學(xué)校的體育教師，必須具備堅(jiān)定的體育教育信念，熱愛(ài)體育教學(xué)工作?，F(xiàn)在很多城鎮(zhèn)的體育教師基本上已經(jīng)處于飽和的狀態(tài)，因此很多教師越來(lái)越多的被分配到農(nóng)村的中小學(xué)校任教，而目前由于農(nóng)村中小學(xué)體育教材相對(duì)缺乏，教學(xué)條件落后，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，這往往會(huì)讓體育教師產(chǎn)生“英雄無(wú)用武之地”的心理落差，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)懶散和懈怠的心理，在教學(xué)的過(guò)程中不負(fù)責(zé)、不積極、不主動(dòng)，這樣的惡性循環(huán)只會(huì)導(dǎo)致體育教師教學(xué)能力和素質(zhì)越來(lái)越差，教學(xué)水平不斷下降。因此作為體育教師一定要具備堅(jiān)定的理想信念，具有敬業(yè)精神，要牢記當(dāng)初進(jìn)入體育教師行業(yè)的初心，要接受自己的身份，逐步進(jìn)入到農(nóng)村中小學(xué)體育教師的角色，不能因?yàn)樽约涸谵r(nóng)村中小學(xué)任教，學(xué)校的教學(xué)條件差等客觀條件的限制就放棄了自己主觀的能動(dòng)性，要與農(nóng)村中小學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，在與學(xué)生的溝通中發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)的樂(lè)趣，感受到體育教學(xué)職業(yè)的神圣。從而在內(nèi)心中產(chǎn)生對(duì)于工作的熱情，只有這樣才能夠不斷提升自身的體育教學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

要想成為一名合格的農(nóng)村中小學(xué)體育教師，就要認(rèn)清當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)的現(xiàn)狀，從自身做起，不斷提升自身的素質(zhì)和能力，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，充分關(guān)注每一位農(nóng)村中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校的具體情況靈活的安排體育教學(xué)活動(dòng)，不斷提升自身的教學(xué)能力。