■王毅賢/南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
在教育體系中,思想品德、思想政治課程從來(lái)不是單一的一門學(xué)科,如何滲透領(lǐng)悟習(xí)近平總書記的的講話精神,合理有效地推動(dòng)思政教育在各門課程中的扎根,是我們每個(gè)高等院校都應(yīng)思考的問(wèn)題。尤其在公共體育課程教學(xué)中,體育競(jìng)技精神引導(dǎo)著許多的思想政治教育知識(shí)的萌芽,可以潛移默化地將思政教育融入到體育當(dāng)中,從而使學(xué)生接受思政教育的熏陶,提升整體思政教育品質(zhì)。
在教學(xué)當(dāng)中,“思政課程”和“課程思政”是兩個(gè)不完全相同的概念,“思政課程”指的是單純的思想政治教育理論課程,具有直觀顯性的表面意義;而“課程思政”則是指包含有思政教育的其他相關(guān)課程,從中啟發(fā)挖掘出潛在的思政教育元素,具有隱性的教育效果。高等院校的公共體育課程主要都以運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)訓(xùn)練為核心,如果將思政課程生搬硬套的放進(jìn)體育課程思政中去,思政教育將無(wú)法依附于體育教學(xué)本身,形成體育教學(xué)和思政教育各自為陣的局面,不僅無(wú)法促進(jìn)高校學(xué)生的體育素養(yǎng),反其道而行之還令學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。因此,如何在體育課程中合理融匯貫通思政教育元素,是體育課程中思政建設(shè)的特點(diǎn)。
在全國(guó)高等院校中開(kāi)展思政教育,大力培養(yǎng)具有德智體美勞全面發(fā)展的大好青年,是我國(guó)思政教育工作的教學(xué)目標(biāo)?!绑w育強(qiáng)則人民健康,體育強(qiáng)則國(guó)家富強(qiáng)”,在體育課程中融合思政教育是國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)人才的前提和保障,足以體現(xiàn)體育課程中思政教育建設(shè)的必要性。這些必要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
遵循高等院校體育的教學(xué)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),有針對(duì)性的拓展思政教育課程,培養(yǎng)具備“德藝雙馨”的復(fù)合型人才,尤其是專業(yè)的體育院校,具備體育項(xiàng)目專長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)生自身體育底子好,但其文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,“輕文化、重專業(yè)”這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。因此,立足在體育課程中開(kāi)發(fā)思政教育亮點(diǎn),挖掘思政教育資源,是眾多體育院校開(kāi)展思政教育的重要方向。
體育一直是保證學(xué)生身心健康的重要課程,品德教育、思想政治教育、文化教育等與體育課程教學(xué)的融合,給體育教學(xué)開(kāi)展提供重要的新鮮元素。課程思政融于體育教學(xué)中,要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、思想方面的教育,發(fā)揮體育教育的德育功能,是大學(xué)體育課程立德樹(shù)人的重要任務(wù)。生命在于運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)不僅可以給我們帶來(lái)強(qiáng)健的身體,還讓我們領(lǐng)悟到體育拼搏競(jìng)技、永不服輸?shù)木?。這種體育精神通過(guò)體育人的傳承發(fā)揚(yáng)光大,使體育文化四海傳播。體育課程中結(jié)合思政教學(xué),可促進(jìn)社會(huì)精神文明的發(fā)展,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲取力量和知識(shí),身心健康的成長(zhǎng)。多多組織學(xué)生觀看體育賽事,參與體育比賽,從中學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)健兒自信、果敢、堅(jiān)毅、獨(dú)立、團(tuán)結(jié)的運(yùn)動(dòng)精神,提高學(xué)生的體育知識(shí)、體育道德和體育審美觀等。自十九大以來(lái),我國(guó)正式進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,高等教育作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所,承載著民族人才輸出的重要責(zé)任。在新時(shí)代高校應(yīng)該積極與時(shí)俱進(jìn),努力培養(yǎng)有能力擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代接班人。因此,體育課程作為強(qiáng)身健體的重要教學(xué)課程,將“課程思政”融入到課程教學(xué)中,一方面跟上時(shí)代步伐,培養(yǎng)全面型人才;另一方面,借助思政教學(xué)力量,更好的培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì),培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、身強(qiáng)體健的新時(shí)代社會(huì)人才。此外,思政課程與體育專業(yè)教學(xué)的融合,還能改變傳統(tǒng)教學(xué)中重技能和理論知識(shí)的授課模式,將體育課程的德育功能充分發(fā)揮出來(lái),全面促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展,讓學(xué)生身體素質(zhì)水平提升的同時(shí),其思想政治和思想意識(shí)水平均提升,課程思政與體育課程的融合,是新時(shí)代發(fā)展的重要步伐,也是必然趨勢(shì)。
堅(jiān)持“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”的指導(dǎo)方針,充分挖掘利用體育思政教育中的綜合社會(huì)價(jià)值,讓學(xué)生步入社會(huì)后可以擔(dān)負(fù)起政治使命和社會(huì)職責(zé),是高等院校體育課程中思政教育的終極目標(biāo)。立足全局抓體育思政教學(xué),彰顯出長(zhǎng)遠(yuǎn)利國(guó)利民政策。體育在提高全民身體素質(zhì)和健康水平、促進(jìn)社會(huì)人才全面發(fā)展、豐富人民精神文化生活等方面都存在不可估量的重要性作用,健全完善高等院校公共體育課程,提供優(yōu)質(zhì)課程資源平臺(tái),辦好令學(xué)生滿意的體育思政課程。同時(shí),大力弘揚(yáng)體育思政課程,讓學(xué)生領(lǐng)悟體育強(qiáng)國(guó)的中心思想,全面推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
公平、公開(kāi)、公正是體育競(jìng)技賽場(chǎng)的基本原則,體現(xiàn)出體育的凝聚力、感染力和號(hào)召力,是體育道德審美水平高尚的表現(xiàn),更是體育競(jìng)技活動(dòng)的靈魂所在。在高等院校體育教學(xué)中,體育教師要做到體育知識(shí)傳授和思政教育傳播雙管齊下,多多增強(qiáng)體育精神文化思想建設(shè),注入體育課程教學(xué)的靈魂,培養(yǎng)學(xué)生拼搏與友誼共建、公平與競(jìng)爭(zhēng)同在、關(guān)愛(ài)與尊重同享的體育精神。
從古至今,體育文化發(fā)展歷史悠久,是世界歷史文化的重要組成部分,中國(guó)古代雖然沒(méi)有“體育”一詞,但是卻有著眾多的體育項(xiàng)目,最早就有角力賽、捶丸、射箭、投壺、蹴鞠、劃龍舟等項(xiàng)目,這些包容個(gè)人競(jìng)技和團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,無(wú)不體現(xiàn)著體育的美德發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會(huì)文明的不斷發(fā)展,體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)數(shù)千年的演變,種類越來(lái)越多,形式越來(lái)越豐富,更具娛樂(lè)和趣味性,特別是中國(guó)改革開(kāi)放的幾十年來(lái),涌現(xiàn)了眾多的體育健將和世界冠軍,為國(guó)家和個(gè)人爭(zhēng)得無(wú)上榮譽(yù),不少體育事跡和體育明星也因此樹(shù)立起正面積極的體育精神、體育形象,從中獲得強(qiáng)大的成就感、榮譽(yù)感和滿足感。由此可見(jiàn)體育當(dāng)中所包含的文化底蘊(yùn)折射出體育文化的美好景象,是體育課程中開(kāi)展思政教育的根本所在。
高等院校要將“課程思政”的觀念融入到體育教學(xué)項(xiàng)目中,不能光說(shuō)不練紙上談兵,要切實(shí)結(jié)合各校的教學(xué)特色,將思政教育融入到人才培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,合理制定有針對(duì)性的教學(xué)方針、教學(xué)計(jì)劃,科學(xué)的設(shè)置體育專業(yè)技能知識(shí)和思政教育知識(shí)的權(quán)重比例,在長(zhǎng)期的體育課程中將思政教育滲透到教學(xué)的每個(gè)角落,從體育發(fā)展歷史、體育文化特點(diǎn)出發(fā)融入體育教學(xué),提高學(xué)生對(duì)體育課程中思政教育的關(guān)注和興趣。
體育課程與其他課程存在很大不同差異,當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)技能是最直觀的體現(xiàn),學(xué)生在參與中不僅得到身體的鍛煉,運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)不斷提升,其中的體育精神隨之潛移默化地增強(qiáng)。因此,高校開(kāi)展體育課的關(guān)鍵,在于讓學(xué)生從中得到體育技能和體育精神的同步提升,促進(jìn)課程思政融入體育課程中來(lái)。在教學(xué)時(shí),體育老師要注重自身引導(dǎo)作用以及學(xué)生主體作用的發(fā)揮,為學(xué)生創(chuàng)辦具備有趣味性、探索性的體育課程,加深體育文化在體育課程中的融入,使學(xué)生在體育意識(shí)、體育價(jià)值、體育精神多方面獲得體會(huì),加深思政教育氛圍。
高等院校體育課程在設(shè)置上,除基本的體育知識(shí)和技能訓(xùn)練以外,要將體育的理念、道德、精神多方面植入教學(xué),要求院校從體育課程改革出發(fā),通過(guò)教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)目標(biāo)改革來(lái)制定符合形勢(shì)的教學(xué)方案,要注重對(duì)教育指導(dǎo)用書的編寫和修改,對(duì)體育教材、教學(xué)模式提出合理化改進(jìn)建議,優(yōu)化課程設(shè)置,提倡課程教學(xué)多元化。課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)以學(xué)生的具體需求和興趣為指導(dǎo),以體育人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)為立足,遵循現(xiàn)代大學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律,科學(xué)實(shí)現(xiàn)體育課中思政教育的成功改革。
在高等院校體育教學(xué)活動(dòng)中,體育教師是體育課程中思政教育的主導(dǎo),其引導(dǎo)作用不言而喻。教師為人師表,首先自己要具備高度的思政覺(jué)悟,才能通過(guò)言傳身教散播給學(xué)生。實(shí)施高等院校體育課程中思政建設(shè),體育教師德育意識(shí)是關(guān)鍵,高等院校應(yīng)積極組織拓展教師參加思政教育指導(dǎo)講座,加大思政教育的溝通和交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同進(jìn)步,同時(shí)教師要善于活學(xué)現(xiàn)用到教學(xué)當(dāng)中,建立具有體育特色的品牌課程;再有要提高體育教師的德育能力,樹(shù)立德育立人的思想,主動(dòng)承擔(dān)起德育教人的重?fù)?dān),切實(shí)提升體育教師的職業(yè)能力和教育水平。只有體育教師在日常實(shí)踐和自我學(xué)習(xí)中不斷升華自己,汲取更深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、具備更獨(dú)特專一的見(jiàn)解,才能將體育課程中思政建設(shè)工作做得更好。
體育教學(xué)的主場(chǎng)陣地是體育課堂,教師是這個(gè)陣地的“將軍”,學(xué)生則是這個(gè)陣地的“兵”。如何科學(xué)、合理、高效地令其中的每個(gè)角色發(fā)揮出效應(yīng),是高等院校需要不斷探索研究的課題。本著求學(xué)進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神,高等院校要善于運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源,開(kāi)拓第二主陣地,為學(xué)生搭建課堂教學(xué)以外的平臺(tái),多加組織體育競(jìng)技項(xiàng)目、組建體育社團(tuán)、高校之間形成聯(lián)盟教學(xué),多方整合教學(xué)資源和條件,達(dá)到信息互通資源共享。同時(shí),可邀請(qǐng)?bào)w育領(lǐng)域中有建樹(shù)的優(yōu)秀專業(yè)人才或?qū)W術(shù)能人開(kāi)展授課講座,為學(xué)生樹(shù)立起正確的體育價(jià)值觀,有助于各高校體育課程中思政教育建設(shè)的良性發(fā)展。另外,為保障教學(xué)質(zhì)量和成果,需要完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng),建立起教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行全面且客觀的評(píng)價(jià),通過(guò)績(jī)效考核促進(jìn)教師自主教學(xué),帶動(dòng)整體思政課程的建設(shè)。
在全國(guó)提倡素質(zhì)教育發(fā)展的大背景下,體育課程中思政建設(shè)成為教育體系的核心,思政育人的理念是所有教育的主導(dǎo)思想。高等院校應(yīng)積極改革,加強(qiáng)體育課程中思政建設(shè)的發(fā)展和創(chuàng)新,努力提升學(xué)生體育文化素養(yǎng),鞏固文化素質(zhì)普及,為中國(guó)未來(lái)培養(yǎng)體育專業(yè)高等素質(zhì)人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。