居家防疫背景下初中綜合實(shí)踐畫宣傳畫課程的開發(fā)探究

呂展鋒

【摘要】2020年，防疫成為主題。教師也應(yīng)該以此探索新的學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間、空間、深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，畫宣傳畫，是綜合實(shí)踐課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一幅優(yōu)秀的宣傳畫之所以感人，就是反映提高了我們的情商與愛商。宣傳畫創(chuàng)作側(cè)重于非邏輯性思維，通過直接觀感，面對(duì)真實(shí)自然的世界去領(lǐng)會(huì)、想象，進(jìn)而不拘一格的創(chuàng)作出比現(xiàn)實(shí)更完善、更有趣的世界。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】畫宣傳畫? ?抗疫主題? ?實(shí)踐參與? ?創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】G632.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-178-01

綜合實(shí)踐課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去實(shí)踐，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜，而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。

2020年初“抗疫”任務(wù)成為每個(gè)人關(guān)注的熱點(diǎn)，雖然傳統(tǒng)的在校學(xué)習(xí)受疫情影響，我們無法開展，但新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，正成為我們居家學(xué)習(xí)的好伙伴。在這特別的學(xué)習(xí)環(huán)境里，如何充分發(fā)揮信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，圍繞這場“新冠戰(zhàn)役”開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們教師都在探索新的課題。

一、優(yōu)秀的宣傳畫，應(yīng)該與社會(huì)主題緊密相結(jié)合

我們認(rèn)為，未來的綜合實(shí)踐教學(xué)，隨著自主學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)，學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)越來越廣闊。因此，線上教學(xué)與線下教學(xué)的混合教學(xué)肯定也是一種大趨勢(shì)。我們學(xué)校的教學(xué)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同指導(dǎo)下，改變了正常的教學(xué)樣式，但同時(shí)也催生了另一種教學(xué)態(tài)勢(shì)的崛起。

根據(jù)居家實(shí)踐這一前提，我們確定了普適性、全面性、可行性、教育性和安全性五大課程資源的開發(fā)原則。按照教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)合學(xué)生“宅在家里”的特殊情況，首先，對(duì)廣東省編中小學(xué)綜合活動(dòng)實(shí)踐課程進(jìn)行解讀分析，從中挑選適合居家實(shí)踐活動(dòng)單元;其次，圍繞學(xué)校特色，選擇具有普適性的勞動(dòng)實(shí)踐主題;再次，圍繞疫情防控這一社會(huì)問題，確立適合每個(gè)年級(jí)的研究性主題，構(gòu)建活動(dòng)主題開發(fā)系列。

因此，我校引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的逆行英雄，開展關(guān)于戰(zhàn)斗在疫情一線的調(diào)查研究;引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集新型冠狀病毒的有關(guān)資料，提高自我防護(hù)的意識(shí)與能力，學(xué)會(huì)對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)，進(jìn)行生命教育。如“戰(zhàn)役人士的研究”“新型冠狀病毒知多少”等等。

二、將畫宣傳畫設(shè)計(jì)好適合實(shí)施的課程

宣傳畫的基礎(chǔ)是素描。素描是美術(shù)家認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，訓(xùn)練自身的基礎(chǔ)，是創(chuàng)作形象的基礎(chǔ)，這是客觀理論，不依人的意志而轉(zhuǎn)移?；竟Τ怂孛柚猓€應(yīng)該包括色彩、一定的創(chuàng)作能力和一定的美術(shù)理論知識(shí)。例如，如何排線，就是利用排線畫出頭發(fā)、眼神、劍氣之類的氣勢(shì)氣場，下雨的環(huán)境。如何畫眼神、人物的整個(gè)思想狀態(tài)。

畫好宣傳畫，我們學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)畫過了，有一定的基礎(chǔ)。要求在確定主題的基礎(chǔ)上，去搜集相關(guān)的文字素材與圖片，在腦海里有一定的印象，畫起來才會(huì)得心應(yīng)手。定好宣傳畫的內(nèi)容不能太多，三五樣就夠了。太多了容易讓人眼花繚亂，沖擊了主題思想。接著，擬好宣傳標(biāo)語，簡介明了，為定好宣傳內(nèi)容定下基調(diào)。畫畫的時(shí)候，色彩要比較鮮艷，才能更好地吸引觀眾的眼球，文字、內(nèi)容必須與背景色彩形成強(qiáng)烈的對(duì)比，宣傳效果才好，觀眾也更容易閱讀。接著，做好對(duì)比，主題的畫圖要大，文字要大，通常至少要3A，而其它背景、列標(biāo)題要小，形成較大的視覺沖擊力。最后，調(diào)整好宣傳畫整體的協(xié)調(diào)性，該補(bǔ)的可以補(bǔ)一補(bǔ)，看看哪些地方太空了？哪些地方有些呆板，沒有活潑點(diǎn)的元素？那么，此時(shí)，加點(diǎn)元素，例如加一條彩帶，貼近主題的地方加了些裝飾等等。將自己當(dāng)作一個(gè)觀察者的身份來觀摩、修補(bǔ)最終的作品，但總體來說，畫宣傳畫必須貫徹三個(gè)原則：一是主題突出，二是簡潔美觀，三是吸引眼球。協(xié)調(diào)又色彩鮮明，能夠突出宣傳主題的宣傳畫就是一幅好畫，就是我們畫好宣傳畫、貫徹學(xué)生動(dòng)手能力的追求目標(biāo)。

三、在貼近生活的基礎(chǔ)上豐富想象，我手畫我心

在綜合實(shí)踐教學(xué)中，我們可以開拓新的課題，將宣傳畫教學(xué)與綜合實(shí)踐結(jié)合起來，使原本空洞乏味的教學(xué)，變得興趣盎然，豐富了實(shí)踐操作能力，變得更有新意與內(nèi)涵。而且，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，陶冶了思想情操。

如何才能貼近學(xué)生的生活實(shí)際？從現(xiàn)實(shí)感知出發(fā)，從學(xué)生感興趣的事物中，發(fā)掘新的內(nèi)涵，貼近生活實(shí)際，培養(yǎng)親自動(dòng)手去操作實(shí)踐的主動(dòng)性與自覺性。并且，培養(yǎng)學(xué)生熱愛思考、主動(dòng)繪畫的習(xí)慣。借助主題，發(fā)揮想象，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，增添哪些資料，達(dá)到更高的藝術(shù)性，更容易為觀眾所接受。再者，還可訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。

宣傳畫反映的是一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中突出問題的故事。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀懂宣傳畫，欣賞解析宣傳畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程的熱愛是大有幫助的。例如，平時(shí)，我們可以用收集來的宣傳畫，掛在課室黑板前，或利用拍照制成幻燈片，在互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生們來解讀，互為評(píng)論，互相解釋，一幅幅宣傳畫的優(yōu)點(diǎn)與不足，以此達(dá)到提高鑒賞能力的目的。互相交換意見，互相幫助促進(jìn)。最后，教師作出總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生觀察一幅宣傳畫，引導(dǎo)他們由表及里、由淺入深地進(jìn)行想象。

四、結(jié)束語

隨著教育制度的不斷改革，不斷強(qiáng)調(diào)貫徹落實(shí)學(xué)生的素質(zhì)教育，越來越多的人認(rèn)識(shí)到宣傳畫教育在提高、完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。綜合實(shí)踐教師要通過不斷的努力，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)繼續(xù)思考推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作與繪制宣傳畫的改革，不斷思考，勇于創(chuàng)新，不斷推進(jìn)綜合實(shí)踐校本課程的改革得以順利地進(jìn)行。

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