探討初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與策略

賈存海

【摘要】在德智體美勞全面發(fā)展的教育背景下，體育教學(xué)的作用與重要性越來(lái)越突出。但許多學(xué)校只重視學(xué)生的文化課教育，體育教育未能得到足夠重視。更為重要的是，許多初中學(xué)生迫于父母、教師、升學(xué)等各方面的壓力，主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性低。因此，如何提高學(xué)生的主動(dòng)參與是初中體育教學(xué)首先要面對(duì)的問(wèn)題。本文認(rèn)為，提高初中學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的熱情，教師首先應(yīng)傳達(dá)體育活動(dòng)的重要性，讓學(xué)生從心理上認(rèn)同體育教學(xué);其次可以采用游戲教學(xué)、分組比賽等新穎的方式進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué);另外還要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，將過(guò)程評(píng)價(jià)引入體育評(píng)價(jià)體系中。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)? ?學(xué)生? ?主動(dòng)參與策略

【中圖分類號(hào)】G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-077-01

1.傳達(dá)體育的重要性

初中學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，對(duì)各種事情的觀點(diǎn)與看法容易受到他人的影響。在父母長(zhǎng)期的“以學(xué)習(xí)為主、拿成績(jī)說(shuō)話”的要求下，學(xué)生往往只看重文化課的學(xué)習(xí)與成績(jī)，對(duì)體育等通常所說(shuō)的“副科”缺乏必要的關(guān)注與興趣。許多初中學(xué)生對(duì)體育存在認(rèn)知盲區(qū)，不了解體育教學(xué)對(duì)他們的重要性，所以在體育課上積極性不高。因此，體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)中向?qū)W生傳達(dá)體育教學(xué)的重要性，傳達(dá)參加體育鍛煉對(duì)學(xué)生的有利影響及不進(jìn)行體育鍛煉的不利之處，讓初中學(xué)生在認(rèn)識(shí)體育重要性的基礎(chǔ)上提升對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，體育教師可以在每次體育課前預(yù)留5到10分鐘的時(shí)間，講解有關(guān)體育的知識(shí)，或是本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)的好處，從觀念上對(duì)學(xué)生對(duì)待體育的看法進(jìn)行引導(dǎo)。教師也可以開(kāi)設(shè)專門的體育室內(nèi)理論課，集中對(duì)體育的重要作用、體育鍛煉的好處、參與體育鍛煉的必要性等理念進(jìn)行宣講，并配以實(shí)際的案例，讓學(xué)生深刻了解體育鍛煉對(duì)自己的有益之處，提高他們參與的積極性。

2.通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)

游戲教學(xué)法在各級(jí)各類教育的諸多學(xué)科中已經(jīng)應(yīng)用的相當(dāng)普遍。通過(guò)玩游戲的方式進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性與參與度會(huì)更高，尤其是對(duì)天性愛(ài)玩、會(huì)玩的初中學(xué)生而言。體育與游戲有著更為密切的聯(lián)系，從某種程度上說(shuō)，體育本身就是一種游戲活動(dòng)。事實(shí)上，許多人也是將體育當(dāng)作一種游戲來(lái)看待的。由于體育與游戲有這種天然的、本質(zhì)的聯(lián)系，因此，通過(guò)游戲教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)是有效的教學(xué)途徑，對(duì)提升學(xué)生對(duì)體育課的參與熱情有重要作用。

例如，在進(jìn)行排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，教師可舉行一場(chǎng)排球接力游戲。每位同學(xué)接到傳球后，用手臂墊球一下后傳給下一位同學(xué)，該同學(xué)墊球一下后接著往下傳，在班級(jí)里每位同學(xué)都?jí)|球一下并傳球后結(jié)束一輪游戲。在第二輪游戲中，教師可要求同學(xué)接到球后墊球兩下，然后往下傳遞。同樣的道理，第三輪的時(shí)候可以墊球三下再進(jìn)行傳遞。通過(guò)這種游戲的方式，學(xué)生可以在一個(gè)比較輕松、愉快的氛圍中練習(xí)排球的墊球、傳球，避免了自己一個(gè)人墊球的無(wú)聊感，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

3.分組開(kāi)展比賽活動(dòng)

體育是一項(xiàng)注重實(shí)踐的教育活動(dòng)。在體育課上，教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的講解只是引導(dǎo)性的，僅僅占有教學(xué)時(shí)間的很少一部分。能否熟練掌握某個(gè)體育動(dòng)作或某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵要看學(xué)生自己的訓(xùn)練與臨場(chǎng)實(shí)踐。因此，教師可以通過(guò)開(kāi)展比賽活動(dòng)的方式代替單純的口頭講解與示范，讓學(xué)生在實(shí)際的比賽中更好地掌握某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。分組比賽的方式涵蓋了班級(jí)的所有學(xué)生，是一種硬性的參與要求。而且，初中學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自我，且有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心。因此，在初中體育課開(kāi)展比賽活動(dòng)，無(wú)形中會(huì)督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)體育知識(shí)，熟練掌握體育技能，以便能在比賽中獲得勝利，彰顯自己的光彩與魅力。

體育與競(jìng)賽是兩個(gè)經(jīng)常連在一起的詞語(yǔ)。體育活動(dòng)多是通過(guò)比賽的方式來(lái)進(jìn)行的。因此，各種體育運(yùn)動(dòng)基本上都可以利用比賽的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在足球這一運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師就可以將班級(jí)同學(xué)分為幾個(gè)小組，以比賽的方式僅僅兩兩對(duì)抗，獲勝者晉級(jí)下一輪，然后在進(jìn)行對(duì)決，直至分出冠亞軍。

4.引入過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制

以最終結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)的單一評(píng)價(jià)機(jī)制也是影響初中學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的主要因素之一。在體育教學(xué)中，許多學(xué)?；蚪處煂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、給學(xué)生的成績(jī)多以最終的理論考試結(jié)果或某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)結(jié)果為主。學(xué)生只關(guān)心最后的結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的忽視，參與熱情的降低。因此，教師可以在結(jié)果評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引入過(guò)程評(píng)價(jià)，不僅重視學(xué)生在學(xué)期末的考試結(jié)果，而且更為注重學(xué)生日常上課時(shí)的表現(xiàn)、平時(shí)的考核成績(jī)等。過(guò)程評(píng)價(jià)機(jī)制符合素質(zhì)教育觀的要求，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展有重要作用。在過(guò)程與結(jié)果綜合考量的機(jī)制下，為了取得更好的成績(jī)，初中學(xué)生的上課積極性與主動(dòng)參與熱情會(huì)大大提高。教師可以利用的過(guò)程考核標(biāo)準(zhǔn)很多，如學(xué)生是否存在缺課行為、學(xué)生參與課堂體育活動(dòng)的積極性、學(xué)生日?？己说某煽?jī)等。

結(jié)束語(yǔ)

總之，只有提升學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的熱情，初中體育教學(xué)才能取得更好的教學(xué)效果。因此，初中體育教師要摒棄體育不重要的僵化觀念，注重初中學(xué)生的體育鍛煉，通過(guò)重要性灌輸、觀念引導(dǎo)、教學(xué)方式與評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新等策略，逐漸加深學(xué)生對(duì)體育教學(xué)必要性的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。