科技普及 從小滲透

季佳鳳

【摘? 要】? STEM理念倡導讓孩子通過豐富多彩的實踐活動，獲取更多的實踐與體驗、思考與創(chuàng)新、感悟與反思，從而促進孩子綜合實踐能力的提升，促進孩子在不斷的深入實踐中提升其綜合素養(yǎng)，促進孩子的可持續(xù)發(fā)展。而科技普及亦是STEM理念下的一個重要組成部分，如何結(jié)合科技普及開展慧玩課程，可以作為幼兒教育的一個研究項目。

【關(guān)鍵詞】 STEM;科學素養(yǎng);慧玩

教師要將孩子已有的知識與技能、生活與感悟、經(jīng)驗與積累的多重素養(yǎng)進行剖析，并為孩子的課堂生長和孩子的需要創(chuàng)設(shè)合適的慧玩課程。而孩子在深入?yún)⑴c到慧玩的課程中，他們的學習活動、游戲活動、實踐活動都會隨之深入，這樣對孩子綜合素養(yǎng)的提升也是很有幫助的。就我們的幼兒教育而言，我們更需要從小培養(yǎng)孩子學以致用、綜合實踐的興趣與能力。讓孩子在慧玩課程中收獲更多學習的興趣，享受更多的學習快樂。筆者結(jié)合本文，就如何在幼兒園階段開展基于STEM理念下豐富多彩的慧玩課程，激發(fā)孩子科學素養(yǎng)，提升孩子的慧玩意識，以課程為背景談一下自己的幾點拙見。

一、走進科技世界

對于幼兒而言，我們可以為孩子提供觀察、了解、欣賞等形式走進科技的世界，讓孩子通過視聽體驗、感觸對比、欣賞娛樂等形式了解科技的力量，也引領(lǐng)孩子一起走近科學、了解科學、關(guān)注科學、喜歡科學。在幼兒教育階段，我們可以采取以下幾種措施。

1.科普繪本閱讀。結(jié)合孩子的興趣愛好，以及孩子已有的科技認知水平，我們可以開展豐富多彩的科普繪本閱讀活動，可以和孩子共讀一本書，也可以讀書交流和親子閱讀。比如，《孩子想知道的十萬個為什么——神奇科技（精裝彩圖）》《孩子想知道的十萬個為什么——美麗地球（精裝彩圖）》等等。類似的讀本讓孩子慢慢在閱讀中積累科學常識。

2.科普視頻觀賞。震撼的科普視頻能從視聽角度吸引孩子的眼球，讓孩子興趣倍增，也真正感受到科技的力量。比如，我們可以將中央電視臺《走近科學》系列視頻下載下來，并結(jié)合幼兒學生的認知能力，選擇他們適合的視頻，定期給孩子播放，教師結(jié)合視頻內(nèi)容進行適當?shù)难a充和完善。

3.科普游戲競技。游戲一直是孩子的最愛，為此，我們可以以科普知識為游戲背景，開展豐富多彩的游戲競技活動。比如，我們可以將老鷹抓小雞游戲改版成宇宙飛船大戰(zhàn)，也可以將原先的過家家游戲升級成智能家居在我家的小游戲。讓孩子在游戲中感受到科技改變了我們的生活，豐富了我們的世界。

二、感悟科技魅力

動手實踐能力的培養(yǎng)與提升，也是我們STEM項目的理念之一，這一理念需要教師將幼兒教育教學活動與綜合實踐活動、切實體驗相結(jié)合，在常態(tài)化的動手實踐中、游戲感悟中，提升孩子的基本能力、提升孩子的綜合素養(yǎng)，促進科學素養(yǎng)的提升，促進科學意識的提升。就幼兒園的孩子而言，我們可以開展下列科技類制作、體驗活動：

1.在游戲中感受科學的魅力?？茖W在當今社會已成為社會發(fā)展，人類進步，生活優(yōu)化的一項重要技術(shù)，在孩子的心目當中，我們要讓孩子深刻感受到科學的力量、科學的魅力。以此激發(fā)孩子參與科學技術(shù)學習的興趣，觸發(fā)他們幼小的求知欲，生發(fā)他們的智能素養(yǎng)。比如，我們在游戲活動的過程中，可以讓孩子接觸到物聯(lián)網(wǎng)智能家居，讓孩子感受到物聯(lián)網(wǎng)傳感器和網(wǎng)絡(luò)對生活帶來的便捷，我們可以通過語音控制我們的玩具、家電等，也可以通過手機來遙控家里的家電設(shè)備等等。隨后我們可以讓孩子參與其中，讓孩子通過自己的語音指令來遙控他們心愛的玩具。這樣，讓孩子在玩中感受到智能家居的魅力所在，也可以在玩中提升最基本的科學素養(yǎng)。

2.在制作中了解科技的概況?？萍夹∽髌罚呓茖W的世界感受科學的力量，比如北斗導航系統(tǒng)，已經(jīng)成為服務(wù)于世界的定位導航系統(tǒng)，而且比GPS等導航系統(tǒng)更精準、更縝密，這是我們國人的驕傲，也是我國科技發(fā)展的碩果。為此，我們就可以和孩子們一起制作北斗導航衛(wèi)星等。比如，我們可以用塑泥一起制作導航衛(wèi)星、長征火箭、神舟飛船等等。孩子在制作的過程中不僅了解衛(wèi)星的大體組成和結(jié)構(gòu)，還可以初步了解導航系統(tǒng)的初步工作原理。

三、展示科技成果

為了充分系統(tǒng)地展示我們科普課程的成果，并給孩子呈現(xiàn)系統(tǒng)化的課程體系，我們需要將我們慧玩課程中的科普環(huán)節(jié)從兩個方面進行成果的展示：

1.課程成果展示

學校組織教師團隊，對我們開展的慧玩課程中的科學部分進行科學合理地系統(tǒng)整合和展示，充分總結(jié)課程開展過程中的經(jīng)驗、心得、體會，反思不足與欠缺，將課程形成可行、可鑒、可拓的優(yōu)質(zhì)課程。一方面服務(wù)于后續(xù)的課程深入研究與實踐，另一方面服務(wù)于兄弟姊妹學校的交流、互動、輻射、推廣、提升，進一步彰顯學科的價值。

2.幼兒成果展示

孩子在參與的過程中有很多成果掠影、作品成品，這些都是孩子在參與慧玩科普過程中的智慧結(jié)晶，為此，我們需要進一步通過成果展示充分激勵孩子的參與，并將孩子的成果作為班級文化布置的一部分，也成為孩子成長手冊的一部分，游戲活動掠影、繪畫作品、塑泥作品等，豐富多彩，多美多輪，成為幼兒園文化建設(shè)中一道靚麗的風景線。

成果的展示方式還有很多，公眾號、朋友圈、微信群等，無論是哪種形式，我們需要進一步激勵教師對慧玩課程的研發(fā)，也進一步展示激勵孩子參與到豐富多彩的科普慧玩課程中。

總而言之，STEM理念下的慧玩課程建設(shè)與研發(fā)將促進幼兒教育體系的豐富、豐滿，這種作用不僅提升幼兒園區(qū)域課程建設(shè)，更服務(wù)于孩子綜合素養(yǎng)的全面提升，服務(wù)于孩子的可持續(xù)發(fā)展。