論初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展

王成國

【摘?要】隨著素質(zhì)教育模式的全面推行，我國初中體育教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。開展初中體育教學(xué)能滿足素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的基本需求，對學(xué)生全面、個性發(fā)展具有十分重要的影響。所以，初中體育教師在開展體育教學(xué)的過程中應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的個性培養(yǎng)作為教學(xué)的主要任務(wù)，從而使學(xué)生的個性得到發(fā)展，使其日后成為社會中具有獨特人格魅力的有用之才。因此，本文主要探究了初中體育教學(xué)促進學(xué)生個性發(fā)展的措施，希望對體育教師開展教學(xué)活動有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中;體育教學(xué);個性發(fā)展

初中階段的學(xué)生無論從身體還是從心理上都有較快的發(fā)展，在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的個性能達到預(yù)想不到的效果。而初中體育課為學(xué)生性格發(fā)展和內(nèi)心情感表達提供了更為合適的機會，所以初中體育教師要對課堂教學(xué)方法與模式進行創(chuàng)新與變革，從而促使學(xué)生的個性得到健康發(fā)展。與此同時，體育教學(xué)也能讓學(xué)生在運動訓(xùn)練中逐漸形成“不拋棄、不放棄”等優(yōu)秀個性品質(zhì)，而這些品質(zhì)對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活都會產(chǎn)生十分重要的作用。

一、善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段初中生對體育教學(xué)的態(tài)度大致分為這兩種：一種是對體育課的興趣濃厚，一提到體育課就“兩眼冒光”;另一種是對體育課比較抗拒，總是想辦法逃避體育訓(xùn)練。對于那些對體育感興趣的學(xué)生來說，教師只要正常地帶他們進行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練就可以，而對于那些對體育比較排斥的學(xué)生，教師就要采用一些有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，并及時表揚他們所取得進步，讓學(xué)生能感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，進而更加積極地參與到體育課堂活動中。這就需要初中體育教師從初中生感興趣、喜愛的事物出發(fā)來組織課堂教學(xué)活動。而初中生的身體素質(zhì)雖然與成年人的水平所差無幾，但心智水平仍然處在少年時期，特別希望大人能認(rèn)同他們的成年人身份。所以，如果初中體育教師不能很好地對初中生進行引導(dǎo)，就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于初中體育課程的有效開展。

例如，教師在開展足球教學(xué)之前，可以給學(xué)生播放一些足球比賽視頻，如世界杯的片段，并通過放慢足球運動員的動作，與學(xué)生共同探討足球運動員的足球技巧，從而讓學(xué)生從技術(shù)角度對足球運動有一個全面的認(rèn)知，并利用學(xué)生對世界杯的關(guān)注來對足球技能進行更加深入的講解。這種課堂教學(xué)方式不僅符合學(xué)生的興趣追求，也使學(xué)生更愿意參與并配合教師的教學(xué)，進而為培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、實施有針對性的教學(xué)

在當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生了解體育中包含的各項體育運動，然后對學(xué)生開展體能訓(xùn)練。一些體育教師為了更好地響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，力求學(xué)生在各個體育運動中都有出色的表現(xiàn)，而過度訓(xùn)練學(xué)生的體育運動技能。但體育訓(xùn)練效果的好壞與學(xué)生的身體素養(yǎng)和性格特點有很大的關(guān)系，有時學(xué)生也想努力、認(rèn)真、高質(zhì)量地完成體育訓(xùn)練，但礙于自身身體情況，確實心有余而力不足，使得體育訓(xùn)練總是達不到教師的期望。初中體育教師如果不能以正確的態(tài)度對待學(xué)生存在的個體差異，而一味注重班級發(fā)展的整體性與一致性，就很容易使學(xué)生的個性發(fā)展遭到壓制。所以，初中體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的差異，并深入了解學(xué)生在體育訓(xùn)練中的體能優(yōu)勢與劣勢以及學(xué)生所擅長的運用項目，遵循因材施教的原則為學(xué)生制訂體育訓(xùn)練的針對性的計劃，從而使學(xué)生個性得到充分發(fā)展。

例如，有些初中生耐力比較差，所以在跑步運動中的表現(xiàn)與預(yù)期的目標(biāo)相差很多，但其柔韌性卻很好，在做體操動作時總能將動作伸展到位。這時，體育教師就要根據(jù)學(xué)生自身的這一特點來適當(dāng)改變學(xué)生的培養(yǎng)方案。首先，體育教師仍然要求學(xué)生達到跑步的基本運動量，這有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，但并不規(guī)定學(xué)生必須達到更高要求，避免學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過體操訓(xùn)練來完成自身的體能訓(xùn)練。學(xué)生在自己喜歡并擅長的運動中才會激發(fā)對體育訓(xùn)練的熱情與積極性，并對自己的體育學(xué)習(xí)重樹信心。若想有效地對初中生開展有針對性的教學(xué)，初中體育教師應(yīng)該先對班級內(nèi)的每一名學(xué)生體育方面的信息進行整體、全面了解與分析，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及自身身體情況，劃分體育運動小組，如體操、網(wǎng)球、足球、籃球、羽毛球等，并讓學(xué)生與組內(nèi)的成員進行訓(xùn)練，互相交流與討論，從而讓每一名學(xué)生都更喜歡參加體育訓(xùn)練。通過以因材施教為原則開展體育教學(xué)，教師能從學(xué)生的興趣愛好與體育特長出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，從而讓學(xué)生在自己擅長的方面做得更好，凸顯出自己的獨特個性。

三、選擇形式與內(nèi)容皆豐富的體育活動

目前，初中體育教師將體育教學(xué)的重點放在講解與訓(xùn)練學(xué)生體育運動分解動作技巧以及提升學(xué)生體育能力方面。體育課堂教學(xué)固然是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要途徑，但在培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展方面卻有所欠缺，這是因為學(xué)生在課堂上要服從教師的教學(xué)安排與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，所以不能完全按照自己的喜好和特長來學(xué)習(xí)體育。為了改變這一情況以及滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中體育教師應(yīng)該利用形式多樣的體育活動來帶動整個體育課堂教學(xué)的節(jié)奏，從而為學(xué)生提供展現(xiàn)自我能力的機會，促使學(xué)生個性得到更好的發(fā)展。

例如，廣播體操的學(xué)習(xí)是初中體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但學(xué)生在學(xué)習(xí)廣播體操的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)“學(xué)時會、練時忘”的情況，歸根結(jié)底還是因為這樣的體育學(xué)習(xí)過程比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來根本沒有興趣，所以在課后就不會主動對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行再次練習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不佳。因此，體育教師可以將班級學(xué)生等分為若干體操學(xué)習(xí)與練習(xí)小組，讓學(xué)生在小組廣播體操練習(xí)中相互指出做得不好或錯誤的地方并進行糾正，而且教師也需要在每節(jié)課新動作教學(xué)之前的活動時間內(nèi)組織學(xué)生進行小組廣播體操PK賽等形式多樣的體育活動來調(diào)動學(xué)生練習(xí)體操的熱情。教師可以從各個小組中挑選出一名學(xué)生組成裁判小組，對學(xué)生的體操表演進行公平、公正的評分。教師要對各個小組所付出的努力給予充分的肯定，并對學(xué)生表演中存在的問題提出有針對性的改正意見。除此之外，為了培養(yǎng)學(xué)生的個性、促使學(xué)生成為獨具特色的個體，體育教師也可以在學(xué)校組建多元化體育活動社團，為學(xué)生加強體育運動鍛煉、展現(xiàn)自己的運動風(fēng)采提供更多的平臺與機會。在參與形式多樣的體育活動中，學(xué)生能切身感受到教師對自己個性發(fā)展的尊重與引導(dǎo)，從而對體育課產(chǎn)生向往，在課堂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時也更加充滿自信與激情。

綜上論述，在我國課程改革全面實施的時代背景下，初中體育教師在開展教學(xué)活動過程中要對培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要性樹立正確認(rèn)知，接受新的教學(xué)理念，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的中心與主體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行引導(dǎo)與適當(dāng)?shù)墓膭?，從而充分調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極主動性，以成為學(xué)生整體素養(yǎng)與綜合能力提升的重要保障。除此之外，初中體育教師也應(yīng)該利用學(xué)生的課后時間拓展體育活動，組織體育中各個活動的比賽，讓學(xué)生在娛樂中逐漸愛上體育運動，并在體育運動中獲得個性的發(fā)展。

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