關(guān)注能力培養(yǎng)的小學(xué)語文寫話教學(xué)指導(dǎo)方法

楊波

◆摘? 要：近幾年，隨著教育的不斷深化改革，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生語文寫話能力有了新的要求和更多的關(guān)注，是小學(xué)語文教學(xué)水平及學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量的體現(xiàn)。使學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，掌握合理的學(xué)習(xí)技巧和寫話習(xí)慣，把寫話和生活融入到一起，讀些適合的書籍，是培養(yǎng)小學(xué)生寫話能力的重要方法。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫話教學(xué);寫話興趣

小學(xué)生的認(rèn)知能力是比較低的，對(duì)事物沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不能及時(shí)養(yǎng)成，語言知識(shí)比較少，更不能靈活地運(yùn)用。他們?cè)谶\(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)時(shí)不能把心中所想準(zhǔn)確表達(dá)出來，針對(duì)這些不足，還需要教師進(jìn)行積極指導(dǎo)。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)要求指出，要通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高學(xué)生的寫話能力。新課標(biāo)下，更加關(guān)注小學(xué)生的寫話能力培養(yǎng)，為學(xué)生高年級(jí)的高質(zhì)量寫作打下基礎(chǔ)。

一、寫話教學(xué)的基本含義

寫話教學(xué)是指在教師有計(jì)劃、有內(nèi)容的指導(dǎo)下以教學(xué)目標(biāo)為指引，按照一定的要求與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)固定內(nèi)容、素材等進(jìn)行造句練習(xí)、看圖說話等活動(dòng)。就小學(xué)階段的學(xué)生來說，科學(xué)、合理的教學(xué)策略能夠幫助其在寫話學(xué)習(xí)中獲得良好的體驗(yàn)。因此，教師需要依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，采用創(chuàng)新性教學(xué)手段并結(jié)合趣味繪本、圖畫、多媒體等教具，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱情，提高寫話教學(xué)效果，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、小學(xué)語文教學(xué)提高學(xué)生寫話能力的指導(dǎo)方法

1.激發(fā)小學(xué)生寫話興趣

要根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方法，還要了解每個(gè)學(xué)生的性格特定和學(xué)習(xí)水平才能找到正確激發(fā)小學(xué)生對(duì)寫話興趣的方法，有效激發(fā)小學(xué)生的寫話興趣及情感，提高小學(xué)生的寫話能力。小學(xué)生還處于天真可愛對(duì)新鮮事物好奇的階段，但是認(rèn)識(shí)水平差，喜歡玩游戲做活動(dòng)，所以，我們把小學(xué)生的愛玩心理特點(diǎn)結(jié)合到小學(xué)語文寫話教學(xué)中來，讓他們自由快樂的學(xué)習(xí)寫話知識(shí)。例如，在《秋游》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生分成小組去撿樹葉，看誰撿的樹葉的種類多，然后再讓他們仔細(xì)觀察樹葉的顏色等特征，結(jié)合秋天的景色和生活，說說自己對(duì)秋天的感受，在放學(xué)的時(shí)候布置小作業(yè)：你們注意看一下回家的路上看到了關(guān)于秋天的什么景象。讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，分成小組目的就是提高他們的集體意識(shí)進(jìn)行合作交流，這樣學(xué)生就有交流表達(dá)的興趣了。

2.教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

進(jìn)行寫話時(shí)，一個(gè)很重要的步驟就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的寫話情境。要想使得寫話情境活躍、自然，就要靠近生活。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活實(shí)際，描繪生活情境，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、全方位的觀察。例如，在描繪一個(gè)人時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生觀察到這一人物的樣貌、神態(tài)、衣著、動(dòng)作，還應(yīng)當(dāng)觀察到這一人物正在做什么，根據(jù)觀察到的內(nèi)容，分析和揣摩人物心理狀態(tài)，再運(yùn)用到寫話中，學(xué)生就能夠較為全面地對(duì)某一事物進(jìn)行描寫和刻畫。

3.豐富生活感知 發(fā)揮想象能力

新課改明確指出教師在指導(dǎo)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)自身的想象力，但值得注意的是想象力不是憑空而來的，要經(jīng)過教師有計(jì)劃、有意識(shí)地培養(yǎng)而形成。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，其還未接觸社會(huì)，因此缺乏豐富的經(jīng)歷與閱歷，而其最熟悉的莫過于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行寫話教學(xué)，通過與生活場(chǎng)景的緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供豐富的素材，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察，通過生活感知與想象力的集合，提高自身寫話能力。生活感知是寫話素材的重要來源，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合生活事件進(jìn)行聯(lián)系，同時(shí)教師可以為學(xué)生舉例，通過仿寫、續(xù)寫的方式對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描述，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。想象力的發(fā)揮能夠使學(xué)生轉(zhuǎn)變心情，并以為基礎(chǔ)，聯(lián)系前后文，通過舉例的方式進(jìn)行寫話，或者采用選詞填空的方式選用好詞佳句，豐富詞匯儲(chǔ)備?？梢姡瑢W(xué)生在小學(xué)階段無法發(fā)揮自身想象力，教師要給予其正確的引導(dǎo)，才能促使其正確理解想象的意義，進(jìn)而通過靈活的表達(dá)方式，開闊思維，拓展眼界，進(jìn)而得到意想不到的收獲。

4.組織寫話實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)語文寫話教學(xué)要以讀促寫，閱讀和寫作存在著密切關(guān)系，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀，將讀中所積累的詞語和句子用到寫話中去。為學(xué)生布置閱讀任務(wù)，提高閱讀量，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，在閱讀的過程中要準(zhǔn)備一個(gè)本子，將好詞語好句子摘抄下來，每周開一次閱讀交流會(huì)，分享自己的閱讀感悟，說說這些句子好在哪里，如果讓你在寫話中運(yùn)用這些句子，都可以用在哪里，還要讓學(xué)生用好的詞語擴(kuò)句，通過這樣點(diǎn)滴的積累，就可以為寫話能力提升打下基礎(chǔ)。此外，教師要帶著學(xué)生走進(jìn)大自然，組織春游和秋游活動(dòng)，去科技館游覽等，然后將活動(dòng)內(nèi)容寫出來。學(xué)生幫助父母干一件家務(wù)，將過程寫出來，這些貼近生活的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在親身經(jīng)歷之后，就能將真情實(shí)感寫出來，寫話的興趣濃厚，寫話質(zhì)量也會(huì)更高。

三、結(jié)束語

小學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)生字拼寫課文的閱讀，也要按照新課標(biāo)，注重學(xué)生寫話能力的提高，這也是語文水平的重要體現(xiàn)，只要教師加強(qiáng)寫話的興趣培養(yǎng)，教學(xué)方法的改進(jìn)優(yōu)化，把寫話融入到生活實(shí)際并進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的寫話能力自然就會(huì)提高，語文學(xué)習(xí)能力也會(huì)提高，進(jìn)而既能學(xué)好語文也能用好語文。

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