小學(xué)語文教材課后練習(xí)的主要特點(diǎn)及教學(xué)價(jià)值探析

曾靈燕

◆摘? 要：現(xiàn)在的統(tǒng)編教材也有了一些更新，教材的課后習(xí)題可以幫助學(xué)生們鍛煉聽說讀寫的能力。語文老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該提前了解課后習(xí)題的內(nèi)容，應(yīng)該明白編者編寫課后習(xí)題的目的，而且老師們也可以根據(jù)課堂時(shí)間和自己的上課內(nèi)容來對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行講解，充分發(fā)揮課后習(xí)題的作用，這樣也可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語文。

◆關(guān)鍵詞：語文課后練習(xí);特點(diǎn);價(jià)值

統(tǒng)編小學(xué)語文教材跟之前的語文教材在習(xí)題上是有很大差異的。統(tǒng)編教材的課后練習(xí)是和生活有關(guān)系的，有了這種關(guān)系不僅可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也可以幫助學(xué)生們更加了解生活，而且課后練習(xí)的內(nèi)容跟學(xué)生的日常生活關(guān)系更加密切，也可以幫助學(xué)生靈活的溝通課堂和課后的學(xué)習(xí)。我們?cè)诂F(xiàn)在的課后練習(xí)題中也可以感受到語文的魅力，課后習(xí)題可以幫助學(xué)生提高他們運(yùn)用語言文字的能力。所以了解課后練習(xí)的特點(diǎn)，并在課堂上充分發(fā)揮練習(xí)的價(jià)值是非常重要的。

1課后練習(xí)的特點(diǎn)

1.1更能表現(xiàn)語文要素，幫助學(xué)生練習(xí)

在統(tǒng)編教材中，編者在編輯課后練習(xí)的時(shí)候，把語文要素當(dāng)成一條主要的線索，用這個(gè)線索來貫穿在語文課本中必須學(xué)到的基本的語文知識(shí)，還有一些比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。所以說，老師在備課的時(shí)候，如果能夠提前了解課后習(xí)題的內(nèi)容，并且在自己的課堂上講解這些內(nèi)容，也可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，而且也可以幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法。語文課本第一單元的目的是讓學(xué)生了解什么是借助事物表達(dá)情感，為了讓學(xué)生明白這種寫作方法，編者在《白鷺》這篇文章課后練習(xí)中，只是讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的找到哪里可以看出白鷺是一首詩，而不是說直接讓學(xué)生去猜測(cè)作者的情感，這種方法對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來也是比較簡(jiǎn)單的。在第二篇文章的課后練習(xí)中，是讓學(xué)生分角色朗讀這篇文章，通過讓學(xué)生自主代入的方法來考慮文章的情感。使用這種方法可以更主觀的讓學(xué)生感覺到文章中的情感。同時(shí)，在課后練習(xí)中也給學(xué)生出了一個(gè)問題，就是讓學(xué)生選擇一個(gè)詞語來寫一段話，在這個(gè)小練習(xí)中，學(xué)生就已經(jīng)在借助事物來表達(dá)情感了，這種方法是非常好的，因?yàn)檫@種方法讓學(xué)生在練習(xí)中就學(xué)會(huì)了怎樣借助事物來表達(dá)情感，也不會(huì)讓學(xué)生覺得比較困難，一定程度上也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.2逐漸增加習(xí)題難度

在語文課本的課后練習(xí)中，課后習(xí)題的難度是逐漸增加的，這種逐漸增加的難度可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)習(xí)題。而編輯者使用這種由易到難的習(xí)題是不想打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，如果最開始的習(xí)題都很難做，那學(xué)生在做過一次習(xí)題之后，就會(huì)對(duì)習(xí)題產(chǎn)生厭倦感，這樣反而不利于學(xué)生通過習(xí)題來對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。由易到難的習(xí)題也是在告訴老師在上學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況來安排學(xué)生做這些課后練習(xí)，而不是一概而論的讓所有的學(xué)生都去完成這些習(xí)題。在訓(xùn)練學(xué)生描述文章內(nèi)容時(shí)，《搭石》這篇文章只是讓學(xué)生找到能體驗(yàn)到相親情感的句子，而在《將相和》課后習(xí)題中，是要求學(xué)生根據(jù)一些提示詞來描述課文中的主要內(nèi)容。這種從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的描述方法可以讓學(xué)生擁有更好的基礎(chǔ)，也可以讓學(xué)生了解到如何去復(fù)述文章。

1.3與生活相聯(lián)系

在寫作方面，一個(gè)寫作練習(xí)的題目是“漫畫”老師，這個(gè)習(xí)題的內(nèi)容就是給了學(xué)生一些漫畫，這些漫畫的內(nèi)容就是一些老師，而習(xí)題給出學(xué)生這些漫畫的目的是想要學(xué)生根據(jù)漫畫中的老師聯(lián)想到自己的老師。這個(gè)習(xí)題是想要鍛煉學(xué)生的寫作能力，而給出的漫畫就給了學(xué)生一些提示，告訴學(xué)生從哪些方面來描述自己的老師。同時(shí)，這個(gè)課后練習(xí)也結(jié)合了生活，讓學(xué)生在練習(xí)寫作的時(shí)候想到自己的老師。

2課后練習(xí)的教學(xué)價(jià)值

2.1提高課前預(yù)習(xí)的效率

在上課之前，老師總是要求學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生們也會(huì)按照老師的要求去預(yù)習(xí)課文，但是有的學(xué)生的預(yù)習(xí)是在做一些無用功，因?yàn)樗麄儾]有使用正確的方法去預(yù)習(xí)課文，所以通過預(yù)習(xí)課文得到的收獲是非常少的。但是課后練習(xí)就給了學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)的方向，課后練習(xí)可以幫助學(xué)生使用正確的方法去預(yù)習(xí)課文，而且課后練習(xí)也可以幫助學(xué)生更好的掌握課文中的主要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生了解到作者想要表達(dá)的情感，以及作者在這篇文章中使用的方法。

2.2讓教學(xué)目標(biāo)有依據(jù)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)老師來說是一個(gè)指明燈，就像船長(zhǎng)在航海時(shí)遇到的燈塔在為船長(zhǎng)指引方向一般，教學(xué)目標(biāo)就是老師的燈塔，在教學(xué)的時(shí)候有著非常重要的作用。老師在上課之前是要確定好自己的教學(xué)目標(biāo)的，有了教學(xué)目標(biāo)老師就可以在課堂上更具有針對(duì)性的去講解知識(shí)。語文課本中的知識(shí)是很多的，老師想要教給學(xué)生的知識(shí)也很多，但是課堂的時(shí)間總是有限的，所以一些老師就不知道要在課堂上教給學(xué)生哪些知識(shí)。這個(gè)時(shí)候統(tǒng)編教材的課后練習(xí)就給了老師一個(gè)方向，老師可以把課后練習(xí)作為依據(jù)來確定自己的教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)束語

對(duì)于老師和學(xué)生來說，課后習(xí)題是非常重要的，但是只有當(dāng)老師充分的了解課后習(xí)題的特點(diǎn)和價(jià)值了之后，老師們才能在課堂上充分發(fā)揮課后練習(xí)的作用，老師才能幫助學(xué)生去正確使用課后練習(xí)，這樣學(xué)生也可以在課后練習(xí)中學(xué)習(xí)語文的基本知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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