淺談中職語文教學(xué)中的人文關(guān)懷

胡旎

◆摘? 要：學(xué)好語文是學(xué)好其他一切的基礎(chǔ)，不管是在各個(gè)年齡段還是在各類院校，語文都是一門及其重要的科目。對(duì)于中職學(xué)生們來說，可能會(huì)把重點(diǎn)放在職業(yè)技能的學(xué)習(xí)而不是基本的學(xué)科上，因此，教師需要在語文教學(xué)中加強(qiáng)人文關(guān)懷，讓學(xué)生們體會(huì)到語文的魅力，學(xué)好語文，為自身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：中職語文;人文關(guān)懷;教學(xué)方法

一、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視專業(yè)學(xué)習(xí)，忽略語文的培養(yǎng)

對(duì)于中職學(xué)校來說，不管是學(xué)生還是老師，都把重點(diǎn)放在了專業(yè)學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，而對(duì)于一些基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展并不重視。但是學(xué)生的語文水平并不相同，一些語文基礎(chǔ)差的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)一些專業(yè)的課本時(shí)，語文水平不高就導(dǎo)致在閱讀時(shí)并不能很好的理解。不僅是在學(xué)習(xí)的過程中，甚至在日常生活中都有可能由于理解的偏差而產(chǎn)生一些誤會(huì)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)更重要的不是考試，而是全面提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)好語文就能對(duì)自身素質(zhì)的提高起到關(guān)鍵性作用。

許多教師并不注重學(xué)生的全面發(fā)展，但是對(duì)于中職學(xué)生來說，成績(jī)雖然沒那么重要，提高自身素質(zhì)仍是需要面對(duì)的課題。如果教師就對(duì)語文不重視，那么學(xué)生也會(huì)輕視語文的學(xué)習(xí)。那么就算學(xué)生再怎么重視專業(yè)的學(xué)習(xí)，最終也不能得到很大的進(jìn)步，原因就在于語文的學(xué)習(xí)不夠充分。

2.課外閱讀量達(dá)不到學(xué)生的發(fā)展要求

課外閱讀對(duì)語文的學(xué)習(xí)來說非常重要，不僅能夠提高閱讀能力，還能夠積累一些課外的知識(shí)。許多中職語文的教學(xué)只是課堂上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，下課后便不再接觸其他的閱讀材料。這樣的學(xué)習(xí)方法只能夠提高語文的成績(jī)，對(duì)于語文能力的發(fā)展并沒有很大的作用。許多學(xué)生喜歡看小說，其實(shí)小說也是一種課外閱讀材料，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)也能有幫助。但是學(xué)生們往往選錯(cuò)了時(shí)間，在課堂上閱讀小說，因此小說也就成為了課堂上的“違禁物品”。

但是一些著名小說是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在此之中學(xué)生不僅可以學(xué)到一些傳統(tǒng)的表達(dá)，也能對(duì)自身的語文知識(shí)進(jìn)行一定程度的積累。

教師不能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀，因此學(xué)生們并不會(huì)在課外閱讀上下很大功夫。

長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀能力得不到提高，語文素質(zhì)也會(huì)逐漸下降。

3.教學(xué)時(shí)互動(dòng)性較差

許多教師在教學(xué)時(shí)，不能有效與學(xué)生互動(dòng)，只是一味講述課本或教案。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)逐漸下降，在課堂當(dāng)中沒有參與感，也因此會(huì)更容易走神，跟不上教師的步伐。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些小問題也不能及時(shí)得到反饋，長(zhǎng)此以往問題只會(huì)變得越來越多，最終會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身發(fā)展。教師在教學(xué)時(shí)只注重知識(shí)的傳授，不注重學(xué)生的了解吸收，不僅是對(duì)學(xué)生來說，教師的教學(xué)方式也不能得到很好的反饋。

教師在講課過程中不僅要注意如何更好地教學(xué)，也要注意如何才能使學(xué)生更好地理解和記憶。

二、在中職語文教學(xué)中進(jìn)行人文關(guān)懷

1.理解和尊重學(xué)生的興趣

人文關(guān)懷最重要的是讓學(xué)生感受到教師所想要傳遞的情感。教師首先要尊重和理解學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系，才能為人文關(guān)懷提供良好的前提。學(xué)生的興趣較為廣泛，許多學(xué)生喜歡書法，許多學(xué)生喜歡小說。這都可以提高語文的學(xué)習(xí)能力，因此對(duì)于這樣的興趣，教師應(yīng)該充分理解和尊重，并以適當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，興趣是學(xué)習(xí)一切最好的老師。教師可以組織一些興趣小組，同樣興趣的學(xué)生們可以在一起討論和學(xué)習(xí)，在此過程中獲得自身能力的發(fā)展和提高?；蛘呓處熆梢灾鲃?dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源和途徑，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上語文。

2.與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中，首先要正確認(rèn)識(shí)與學(xué)生的關(guān)系。許多教師與學(xué)生之間的關(guān)系并不融洽，原因就在于教師將自己放于一個(gè)高高在上的位置，不能真正理解學(xué)生，不能設(shè)身處地地為學(xué)生著想。同樣，許多學(xué)生從一開始就將教師看作是敵人一樣的存在，不能很好地進(jìn)行溝通和交流，那么也就不能構(gòu)成良好的師生關(guān)系，人文關(guān)懷也就變得更加困難了。

不僅如此，許多教師與學(xué)生之間之所以不能良好的交流，還因?yàn)閷W(xué)生自始至終就對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)教師呈現(xiàn)抵觸的心理。學(xué)生在自身三觀還在發(fā)展的年齡，如果沒有教師正確的引導(dǎo)，那么也很難達(dá)到教師所想要的效果。

教師需要在最初就與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，互相尊重，互相幫助。教師可以教給學(xué)生知識(shí)，同樣，學(xué)生可以對(duì)教師的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反饋，最終實(shí)現(xiàn)雙方的共同發(fā)展。教師也可以選擇一個(gè)合適的時(shí)間，定期和學(xué)生之間進(jìn)行交流，提出問題，解決問題，逐漸從學(xué)科知識(shí)的解答發(fā)展成為人文關(guān)懷。

3.為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)的資源

學(xué)生的課外閱讀量不能只靠自身的積累，還應(yīng)該靠教師的正確引導(dǎo)和幫助。教師可以在此過程中為學(xué)生推薦學(xué)習(xí)的有效途徑，在對(duì)課外書目做好充分地了解之后，為學(xué)生推薦合適的閱讀材料，并抽出課上的時(shí)間組織學(xué)生們進(jìn)行閱讀，逐漸積累語文知識(shí)。

教師還可以組織一些利于學(xué)生培養(yǎng)能力的小測(cè)試或者小比賽，在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上提高學(xué)生自身能力，例如，教師可以組織學(xué)生們閱讀同一本書，然后進(jìn)行讀后感的寫作和表達(dá)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語文，生活處處是語文，只要善于發(fā)現(xiàn)，到處都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可以與學(xué)生們一同發(fā)展，也能提高教師的教學(xué)素質(zhì)。

三、結(jié)語

中職語文經(jīng)常成為被忽視掉的學(xué)科之一，但是卻又是最重要的學(xué)科之一。中職語文需要得到教師和學(xué)生更多的關(guān)注，只有學(xué)好語文，才能對(duì)專業(yè)知識(shí)有更深刻的理解，對(duì)自身綜合素質(zhì)的提高也有不小的幫助。在中職語文教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，目的在于更好地了解學(xué)生的情況，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生雙方的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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