素質(zhì)教育理念下的大學體育改革探究

張巖松

◆摘? 要：在高校的教育中，素質(zhì)教育具有非常重要的作用，在素質(zhì)教育中，體育教學對學生的身體和心理健康發(fā)展有著促進作用，而現(xiàn)如今，絕大部分的大學體育課程管理過于松散，學生無法從體育課程中學習到新的東西，身體素質(zhì)得不到提升，體育課程形同虛設，對此，大學體育負責人和教師應引起充分重視，積極地采取措施開展改革，促進學生的全面發(fā)展。本文針對素質(zhì)教育理念下的大學體育改革展開了討論和分析。

◆關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育理念;大學體育改革

目前，素質(zhì)教育逐漸受到各個階段學校的重視，尤其是大學，體育教學作為素質(zhì)教學中重要的組成部分，是促進大學生素質(zhì)得到提升的主要渠道，通過有效的體育鍛煉和課程學習，不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，還可以調(diào)節(jié)學生的情緒，減輕心理壓力，幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生的全面發(fā)展。因此，開展有效的體育教學十分重要。接下來，對素質(zhì)教育理念下的大學體育改革探究做了詳細的闡述。

一、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的體育觀念，提高大學體育教師的教學水平

大學體育屬于大學課程中最為輕松和愉悅的課程之一，主要是放松學生的身心，讓學生在體育鍛煉中培養(yǎng)自己對體育的興趣愛好，同時促進學生的身心健康發(fā)展，但這并不意味著教師可以隨意教學?，F(xiàn)如今，絕大部分的大學體育教師對于體育教學過于隨便，沒有從思想上重視對學生的素質(zhì)教育，致使體育課程的作用沒有得到有效的發(fā)揮，對此，教師應轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的體育觀念，并且不斷的學習，提高自身的教學水平，促進學生身心健康發(fā)展。

例如，教師首先應將教學的重心轉(zhuǎn)移到學生的身上，充分關(guān)注對學生的素質(zhì)教育，緊接著，教師應進行有效的實際行動，在每節(jié)課開始之前做好充分的教學準備，以籃球體育課為例，教師在教學之前，應做好充分的熱身活動，將熱身動作進行整理，激活學生的身體機能，緊接著，對籃球基本動作進行教學，在這一過程中可以讓學生進行合作完成，增強學生的集體主義精神，注重學生的體驗。與此同時，教師一定不要給自己設限，要想切實促進學生的發(fā)展，教師應不斷提高自己的教學水平，對教學方式進行不斷的探究和創(chuàng)新，實現(xiàn)自身的價值。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋大學體育教學的方式和方法，對其進行歸納整理，學習和引進新穎的教學方法，促進學生的素質(zhì)的發(fā)展。另外，教師還可以向其他教師“取經(jīng)”，學習這些優(yōu)秀教師的教學特點，取長補短，不斷的完善自己，在樹立正確體育觀念的同時，促進自身的提高，將體育課程的作用發(fā)揮到最大，有效提高學生的身體素質(zhì)。

二、對體育課程和內(nèi)容進行改革，尊重學生的個體性差異

大學是一個高度自由的場所，每一個學生的都是獨特存在的，其想法和興趣都有所不同，所以固定的體育課程和教學模式只會限制學生的個性發(fā)展，學生找不到自己的興趣，逐漸喪失積極性，對此，教師應從源頭解決問題，對體育課程和內(nèi)容進行改革，充分尊重學生的個體差異，培養(yǎng)學生的興趣愛好，促進學生的個性發(fā)展。

例如，教師可以組成體育課程研究團隊，對目前學生的發(fā)展需求和興趣愛好進行分析，創(chuàng)新出多種類型的體育課程，比如擊劍，網(wǎng)球，足球，乒乓球，排球等多種運動，并且利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將每一門課程的介紹和相關(guān)視頻傳送到體育選課網(wǎng)上，讓學生在選課時可以根據(jù)自己的興趣愛好以及發(fā)展需求進行選課，充分尊重學生的個體性差異，緊接著，還應對教學內(nèi)容進行改革，教師可以先采取常規(guī)的“熱身--運動--運動拉伸”的教學方式，在學生掌握一定的熱身技巧和拉伸動作后，教師可以創(chuàng)新教學方式，以足球課程為例，教師可以讓學生自行組成小組，開展游戲，讓學生兩人之間隔2m，互相傳球從操場的一邊到另一邊，然后進行小組接力比賽，以此來充分調(diào)動學生的積極性和主動性，在潛移默化中培養(yǎng)學生對足球的興趣。與此同時，教師還應豐富素質(zhì)教育的多樣性，根據(jù)不同性質(zhì)的運動組織和安排與之相對應的比賽，比如學院之間的籃球比賽，足球比賽和排球比賽等，還可以舉辦定期的校園運動會，讓有興趣的同學積極參與到其中，鍛煉學生的身體素質(zhì)，促進體育教育質(zhì)量的提升。除此之外，教師可以牽頭組織一些體育社團，讓更多熱愛體育的學生參與其中，發(fā)揮自身的價值，促進學生的進一步發(fā)展。通過對體育課程和內(nèi)容進行有效的改革和創(chuàng)新，不僅豐富了體育課程的多樣性，使其多元化的發(fā)展，還可以使每一個學生都找到自己的體育興趣愛好，促進學生的身心健康發(fā)展，促進體育教學質(zhì)量的有效提升。

三、形成科學合理有效的體育考核體系，促進學生身體素質(zhì)的真正提高

大學體育教學的最終目的是是學生的身體素質(zhì)得到有效的提升，因此，體育考核是必不可少的，教師應積極地采取措施，形成一套科學合理有效的體育考核體系，真正發(fā)揮體育教學的作用，促進學生身心的健康發(fā)展。

例如，教師應對考試進行規(guī)定，學生除了要完成自己選擇的體育項目考試之外，還應進行必要的田徑考試，對于女生來說，測試800m，立定跳遠和俯臥撐，對于男生來說，測試1000m，立定跳遠和引體向上等，讓學生在培養(yǎng)自己興趣愛好的同時注重身體素質(zhì)提升，另外，應對日常教學和考試成績進行有效的劃分，日常的體育課程學習占總成績的百分之六十，考試成績占總成績的百分之四十，促進學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

總而言之，大學體育教學作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，對學生的各項素質(zhì)提升有著非常重要的作用，體育教師應引起充分的重視，樹立正確的體育觀念，對體育課程內(nèi)容進行改革創(chuàng)新，促進學生的個性發(fā)展，有效提高學生的身體素質(zhì)和體育教學的質(zhì)量，促進素質(zhì)教育質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻

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