全媒體視域下大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新探究

郗瑞竹

摘要：文章對(duì)全媒體領(lǐng)域的相關(guān)概念進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，并分析了利用全媒體領(lǐng)域推進(jìn)高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)，最后為全媒體視域下大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新提出了改進(jìn)途徑，希望可以為高校提升思政教育工作質(zhì)量提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：新媒體視域;大學(xué)生;思想政治教育;工作創(chuàng)新;應(yīng)用

在新的發(fā)展階段，以互聯(lián)網(wǎng)媒體為代表的新時(shí)期全媒體領(lǐng)域都得到了快速的發(fā)展。高校除了教學(xué)不同專業(yè)的特定學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，還承擔(dān)著提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要使命。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，可以收獲與學(xué)位水平相符的思想政治水平，引導(dǎo)其將所學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)，真正投入到幫助社會(huì)主義新時(shí)期的建設(shè)中。既有利于促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展，又有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人未來(lái)的良好發(fā)展。當(dāng)前階段，高校在開(kāi)展的思想政治教育過(guò)程中，存在著對(duì)全媒體領(lǐng)域應(yīng)用能力不強(qiáng)、應(yīng)用范圍過(guò)小等問(wèn)題，需要進(jìn)行針對(duì)性的研究和改進(jìn)。

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的橋梁和支柱。大學(xué)時(shí)期的思政教育工作，對(duì)于學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀有著重要的引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)的品德優(yōu)劣，產(chǎn)生直接的、深遠(yuǎn)的影響。一份高質(zhì)量的思政教育規(guī)劃，可以幫助學(xué)生在未來(lái)社會(huì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，擁有更好的個(gè)人形象和人格魅力。在大學(xué)階段，學(xué)生接收到了高質(zhì)量的品德教育，在良好的德育環(huán)境中進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。目前階段，高校在教育中逐漸提升了對(duì)思政教育工作的重視程度，也取得了一系列進(jìn)展，但是仍存在一部分高校，對(duì)思政教育工作的開(kāi)展較為欠缺，特別是全媒體視域中的應(yīng)用能力較差，在一定程度上造成了學(xué)生的思想政治水平與文化水平不匹配的現(xiàn)象【1】。因此，各大高校需要認(rèn)清目前思政教育工作發(fā)展中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)思政教育工作與全媒體 視域的配合度，積極尋求相應(yīng)的優(yōu)化改進(jìn)舉措。

一 、全媒體領(lǐng)域相關(guān)概述

在全媒體領(lǐng)域中，包含的內(nèi)容眾多。對(duì)“全媒體領(lǐng)域”這一概念的定義也比較寬泛。全媒體領(lǐng)域的出現(xiàn)和發(fā)展，同當(dāng)前階段社會(huì)經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)。全媒體領(lǐng)域中整體呈現(xiàn)信息來(lái)源廣、信息內(nèi)容多、信息傳遞速度快、信息受眾全面化的特點(diǎn)【2】?；谶@些特點(diǎn)，高校學(xué)生在接受思政教育的過(guò)程中，受教育的環(huán)境出現(xiàn)了明顯的改變。全媒體下的文化傳播方式，對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流方式產(chǎn)生影響。與之相對(duì)應(yīng)的是，全媒體領(lǐng)域中各類思想文化以及其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念，對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念將產(chǎn)生直接的、深遠(yuǎn)的影響。將全媒體視角應(yīng)用到大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種顛覆性改變，憑借生動(dòng)的文化內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的枯燥問(wèn)題進(jìn)行了改進(jìn)【3】。全媒體發(fā)展背景下的教育內(nèi)容得到了創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)于提升高校教學(xué)水平起到了重要的作用。國(guó)家在全媒體快速發(fā)展下，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的重視程度不斷提升，全媒體大學(xué)生思想政治教育工作，逐漸成為未來(lái)教育工作的發(fā)展方向。

二 、當(dāng)前全媒體領(lǐng)域大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

近年來(lái)，各大高校針對(duì)思政教育方面的工作，逐漸提起了相當(dāng)大的重視，從宣傳到組織活動(dòng)，開(kāi)展了一系列推行思政教育工作的政策。但是，在工作的落實(shí)過(guò)程中，一些高校并沒(méi)有收獲到良好的反饋，學(xué)生品德問(wèn)題導(dǎo)致的不良時(shí)有出現(xiàn)?？梢?jiàn)，當(dāng)前全媒體領(lǐng)域下一部分高校的思政教育工作中仍存在著諸多的問(wèn)題，影響了德育工作的實(shí)際效果，具體如下：

思政教育工作重視程度不足。隨著素質(zhì)教育在高校專業(yè)課教育教學(xué)中的不斷推廣，高校教育逐漸從過(guò)去一味追求學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向了強(qiáng)調(diào)思維能力與道德素質(zhì)。但是受到資金條件、教育資源等多方面條件的限制，德育教育的實(shí)際應(yīng)用并沒(méi)有得到一部分地區(qū)高校教育部門的足夠重視【4】。在教育、升學(xué)壓力急劇上升的現(xiàn)代社會(huì)，高校的教育規(guī)劃更多的還是將重點(diǎn)放在專業(yè)課成績(jī)的提升上，在思政教育工作與教學(xué)工作發(fā)生沖突時(shí)，高校會(huì)優(yōu)先考慮學(xué)業(yè)問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高校思政教育工作的開(kāi)展。

思政教育工作目標(biāo)缺乏層次。高校思政教育工作的目標(biāo)缺乏層次，主要表現(xiàn)為工作制定的目標(biāo)過(guò)于理想化，并沒(méi)有從高等院校的教育現(xiàn)狀出發(fā)，將思政教育工作落實(shí)到實(shí)處，制定的工作目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。工作目標(biāo)的制定，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，過(guò)度強(qiáng)調(diào)指標(biāo)，脫離了學(xué)生實(shí)際生活學(xué)習(xí)。

思政教育工作方式單一。一方面，部分高校開(kāi)展的思政教育工作，完全采用程式化的工作方式，直接由教師向?qū)W生教導(dǎo)和傳授內(nèi)容，學(xué)生并不能在學(xué)習(xí)中有獨(dú)立思考的空間，對(duì)于德育內(nèi)容的內(nèi)涵也不能深刻地理解。其次，思政教育工作的開(kāi)展僅僅依靠一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在沒(méi)有充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異性的背景下開(kāi)展的工作，是不能與現(xiàn)代學(xué)生價(jià)值觀世界觀人生觀相適應(yīng)的。如果思政教育工作一味地沿用過(guò)去的學(xué)生道德價(jià)值觀要求學(xué)生，不僅不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀，而且可能起到反作用。

三 、全媒體背景下對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新

新形勢(shì)下如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，探索適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的思想政治工作的新方法和新路徑，是當(dāng)今社會(huì)迫切需要研究的重要課題。首先應(yīng)樹(shù)立思政教育工作的新理念，強(qiáng)調(diào)教育工作的實(shí)用性，在工作中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。因?yàn)樗颊逃ぷ髦凶钪匾牟皇菍W(xué)生得到的結(jié)果，而是受品德教育的過(guò)程以及受教育過(guò)程中的自我思考，讓是一種強(qiáng)大的精神力量，直接決定著人們前進(jìn)的方向和狀態(tài)，這個(gè)內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過(guò)程中學(xué)生自主的選擇、判斷和創(chuàng)造，可以為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和教育提供足夠的空間。

推行全媒體領(lǐng)域與思政教育課程、實(shí)踐的結(jié)合。在全媒體領(lǐng)域下開(kāi)展的高校思政教育工作，可以通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的形式進(jìn)行思政教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具有綜合信息豐富的優(yōu)勢(shì)，因此在德育課程開(kāi)展的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生有更強(qiáng)的共鳴產(chǎn)生，讓學(xué)生有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于思政教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)有更深刻的感悟。學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通交流在全媒體視域下有了更便利的條件，學(xué)生們和教師可以借助各種平臺(tái)進(jìn)行交流，探討思政教育課程的相關(guān)內(nèi)容。教師為了更好地融入學(xué)生群體，提升思政教育工作的有效性，需要積極提升全媒體素養(yǎng)，在自身的教學(xué)方式方法上進(jìn)行提升，更好地全媒體視域下的思政教育工作。

在互聯(lián)網(wǎng)模式下開(kāi)展德育工作，學(xué)生們不僅需要課本上的理論知識(shí)，還需要在理論投入實(shí)踐后，從實(shí)踐過(guò)程中得出更多的思政、品德教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。因此，在將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，應(yīng)用到德育工作過(guò)程中時(shí)，高校教師應(yīng)最大限度發(fā)揮德育工作的引導(dǎo)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)給高校學(xué)生帶來(lái)的影響，不僅僅包括豐富了學(xué)生獲取信息資源的渠道，還有效地豐富了各高校的品德教育的渠道。與其他專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容不同的是，品德教育是不斷內(nèi)化的過(guò)程。也就是說(shuō)，平時(shí)進(jìn)行的德育工作成果，會(huì)貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活等方面中。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以憑借其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校人力、物力、財(cái)力等資源的有效協(xié)同融合，建立完善的互聯(lián)網(wǎng)教育體系，實(shí)現(xiàn)了教育渠道上的大力擴(kuò)張。

明確思政教育工作目標(biāo)。思政教育工作的目標(biāo)應(yīng)考慮現(xiàn)實(shí)性，立足社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，開(kāi)展符合當(dāng)代的價(jià)值觀、符合當(dāng)代學(xué)生心理需求的教育工作，這樣便于學(xué)生理解。結(jié)合理想與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，使學(xué)生既能夠既有足夠的發(fā)展空間，又能夠取得切實(shí)有效的教育成效。德育工作的目標(biāo)應(yīng)該考慮發(fā)展性，在發(fā)展的過(guò)程中制定動(dòng)態(tài)化的目標(biāo)，根據(jù)德育工作的實(shí)際應(yīng)用情況，進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。針對(duì)不同時(shí)期的德育工作效果，來(lái)調(diào)整教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)以及科技意識(shí)等。德育工作應(yīng)考慮可操作性，將德育工作由完整的個(gè)體劃分為許多的小目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化情況，來(lái)劃分不同的層次水平，選擇適宜的德育教學(xué)方法和內(nèi)容。

綜上所述，高校將思想政治教育工作與全媒體領(lǐng)域進(jìn)行有效的結(jié)合，有助于轉(zhuǎn)變思政教育的工作方法，將工作真正從理論應(yīng)用到實(shí)踐中，擴(kuò)大了高校思政教育工作的信息來(lái)源，提升了高校思政教育工作質(zhì)量，幫助學(xué)生形成良好的道德觀念。

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