“帶法回家”，一份特殊的家庭作業(yè)

趙剛 李學(xué)義

今年海南省第一批學(xué)生返校的前一天，海南省檢察院黨組書記、檢察長路志強(qiáng)變身跨界“主播”，為當(dāng)?shù)?00萬中小學(xué)教職員工、學(xué)生和家長“帶貨”—以法治教育為主題，講授海南省“開學(xué)第一課”。日前，通過國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的轉(zhuǎn)載，他的“開學(xué)第一課”已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全國共享。

對未成年人進(jìn)行法治教育和法律意識的培養(yǎng)，是預(yù)防和減少青少年犯罪的有效措施。中國青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來，青少年犯罪總數(shù)占全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件占青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。十五六歲正處于人格重建和心理極易扭曲的危險(xiǎn)期，教育不當(dāng)就會(huì)影響健康心理和良好人格的形成，甚至引發(fā)犯罪。

在針對犯罪青少年的問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人對自己的行為罪責(zé)和認(rèn)識是無知的，他們紛紛表示“早知道要吃官司，就是打死我，我也不會(huì)去干”“如果早有人教育我，就不會(huì)走到今天這一步了”。事實(shí)證明，預(yù)防青少年違法犯罪，必須重視家庭的中心作用。

父母對孩子進(jìn)行法治教育，是預(yù)防和減少青少年犯罪最基礎(chǔ)的有效環(huán)節(jié);而家校合作對孩子進(jìn)行法治教育的效果更佳。

父母的不當(dāng)言行，會(huì)在孩子心中埋下違法的種子

媽媽和孩子一起過馬路，媽媽催促說：“快點(diǎn)兒，趁現(xiàn)在沒有車，咱們趕緊過去?！焙⒆诱f：“媽媽，現(xiàn)在是紅燈呀！”媽媽說：“偶爾闖一次紅燈沒關(guān)系，但是媽媽不在時(shí)，你可不許這樣！”

于是，孩子很自然地認(rèn)為：原來，規(guī)則是可以不用遵守的。很難想象，一個(gè)從小不守紀(jì)律、不守規(guī)則的孩子，長大會(huì)成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。所以，媽媽的這種言行其實(shí)是在孩子的心里埋下了違法的種子。

有這樣一個(gè)發(fā)人深省的案例：一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，孩子偷回了附近工廠的工業(yè)原材料銅，心里很害怕。媽媽知道后，高興地說：“真不錯(cuò)，銅可以賣錢?！焙⒆勇牭綃寢尩脑捰職獯笤?，從那以后便一次次深夜翻墻入廠進(jìn)行盜竊，媽媽負(fù)責(zé)聯(lián)系銷贓。每次賣掉偷來的銅后，媽媽都給孩子一些零花錢。案發(fā)后，母子倆成了共同犯罪的被告人。經(jīng)過法庭的教育，母親才知道慫恿和協(xié)助孩子去偷竊、聯(lián)系銷贓，是一種犯罪行為。法庭上，孩子埋怨媽媽，媽媽也流下了悔恨的淚水：“怨我法治觀念不強(qiáng)，不學(xué)法、不懂法，不僅害了自己，更害了孩子?！?/p>

類似的案件數(shù)不勝數(shù)，所以在家庭教育中，父母一定要以身作則，加強(qiáng)對法律知識的學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意自己的言行，給孩子做好表率。想要教育孩子懂法，父母首先要學(xué)法、懂法，不做法盲，然后言傳身教，用人格力量影響孩子。

父母還要教育孩子從小懂得規(guī)則，有法治觀念，學(xué)會(huì)用法律來規(guī)范自己的行為，平時(shí)注意觀察孩子的言行。一旦孩子有不良言行，如出入娛樂場所、不顧家庭經(jīng)濟(jì)情況大手大腳地花錢、觀看淫穢影片、結(jié)交小混混、接觸毒品等，父母就應(yīng)該給予高度重視，及時(shí)進(jìn)行教育，糾正孩子的行為。因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)以上言行，往往是出于好奇、青春期逆反等心理，這時(shí)候如果教育得當(dāng)，讓孩子逐漸從不懂事變得懂事，將可能導(dǎo)致犯罪的因素消滅在萌芽狀態(tài)，就能從根本上阻止孩子犯罪。

同時(shí)，父母需要注意教育的方式和方法，打罵孩子并不能解決問題，有時(shí)還會(huì)刺激孩子破罐破摔，做出極端行為甚至犯罪?？梢赃\(yùn)用平時(shí)看到的、聽到的和身邊發(fā)生的正面、反面故事來教育、啟發(fā)和引導(dǎo)孩子，讓他知道法律是嚴(yán)肅的，任何人都不能拿法律開玩笑。

必要時(shí)，父母還可以召開家庭會(huì)議，邀請社區(qū)工作者、族長、警察、律師、親屬和老師等參加，一起頭腦風(fēng)暴，解決孩子的問題。

讓學(xué)生帶法回家：一個(gè)特殊的家庭作業(yè)

“爸爸，我今天又給你們帶回來一條法律?！币惶?，四川通江縣泥溪小學(xué)五年級一班的金玉梅一放學(xué)回家，就急切地朝屋里喊。

“啥子法？”爸爸金鐘友從屋中迎了出來。

“是《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條?！苯鹩衩芬贿吇卮?，一邊從書包里掏出《學(xué)生“帶法回家”專用手冊》遞給爸爸。

金鐘友接過手冊，一字一句地讀起來：“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任……”讀了幾遍，又思索了一陣，他問女兒：“老師是咋說的？”

“老師說，如果我們當(dāng)學(xué)生的在學(xué)校不遵守紀(jì)律，把哪個(gè)同學(xué)打傷了的話，家長應(yīng)該負(fù)主要的賠償責(zé)任?！苯鹩衩坊卮?。

金鐘友點(diǎn)點(diǎn)頭：“我原先還以為學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的事就與家長無關(guān)?！彪S即，他在手冊中“家長學(xué)法體會(huì)”一欄中寫道：“此法讓我明白了作為監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。今后，我一定加強(qiáng)家庭教育，讓孩子做一個(gè)遵紀(jì)守法的人?！?/p>

這是四川省通江縣實(shí)施“帶法回家”主題教育活動(dòng)，學(xué)生、家長共同學(xué)法中出現(xiàn)的一幕。學(xué)生“帶法回家”，通過“小手牽大手、家校共學(xué)法”活動(dòng)，由一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)小組帶動(dòng)一個(gè)片區(qū)，普及了法律知識，穩(wěn)定了社會(huì)治安，因此受到群眾歡迎。

當(dāng)前，校園暴力事件屢屢發(fā)生，已經(jīng)成為社會(huì)犯罪的突出問題。通江縣的做法，是讓家校形成合力。孩子和父母都知法懂法，才能從根源上解決校園暴力問題，避免悲劇發(fā)生。

在法治教育方面，父母和教師需要齊抓共管。比如，經(jīng)常給孩子講普法故事，提高孩子的法律意識;告訴孩子一些法律常識。要讓孩子知道，平時(shí)違反一些制度、紀(jì)律都是違法行為的初期表現(xiàn)，事物總有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。小時(shí)候不遵章守紀(jì)，長大后就容易違法亂紀(jì)。

另外，父母和教師還要抓好品德教育，幫助孩子建立正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，使其能夠遵從最基本的價(jià)值取向，在思想上筑起一道預(yù)防違法犯罪的“銅墻鐵壁”。

法治教育，也包括教孩子用法律維權(quán)

一天晚上，北京的一名中學(xué)生麗娜從商場購物后準(zhǔn)備回家?？墒菦]走多遠(yuǎn)，就被商場的幾名工作人員攔住了，說懷疑她拿了商場里的東西沒有付錢，要搜查她的物品。

“憑什么隨便搜查我的包？要搜查可以，但要去派出所，由公安人員來搜查?！丙惸纫宦牸绷?，提出了這個(gè)條件?？墒牵谒麄兦巴沙鏊穆飞?，這幾名工作人員又圍上來堅(jiān)持要翻包檢查，而且折騰半天，也沒有翻到可疑的物品。

這種粗魯野蠻的行為深深地傷害了麗娜的自尊心，她堅(jiān)決要求商場用書面形式公開賠禮道歉，并賠償精神損失。然而這些要求并未得到商場方面的答復(fù)，麗娜決定采取法律手段為自己維權(quán)，起訴了商場。北京市朝陽區(qū)人民法院公開審理此案，責(zé)令商場向麗娜公開賠禮道歉，并且賠償精神損失費(fèi)6000元。麗娜用法律保護(hù)了自己的名譽(yù)。

現(xiàn)代社會(huì)，已經(jīng)成為一個(gè)用法律形式表現(xiàn)生活準(zhǔn)則的社會(huì)，法律是人類文明的象征，每個(gè)人的生活都離不開法律的規(guī)范，法律也是一個(gè)保護(hù)自己的最有力的武器。不懂得運(yùn)用法律保護(hù)自己的孩子，在未來的社會(huì)里寸步難行。

所以，家庭和學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法律意識，認(rèn)識到法律的重要性，提高辨別是非的能力，提高自我控制的能力。既要教育孩子遵紀(jì)守法，成為一個(gè)合格的公民，也要讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益。這是在未來社會(huì)中生存進(jìn)而取得成功的必備條件。