重大公共衛(wèi)生事件背景下開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑研究

■王 歡 趙姝玥 王浩天 馬 寧/沈陽(yáng)航空航天大學(xué)

重大公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成對(duì)社會(huì)公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件，會(huì)給人民生命安全和身體健康造成重大威脅。在重大公共衛(wèi)生事件背景下，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，做好重大公共衛(wèi)生事件防控工作，主動(dòng)開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是每一位高校思想政治教育工作者值得思考的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)在重大公共衛(wèi)生事件背景下開展大學(xué)生思想政治教育的重要作用及應(yīng)用現(xiàn)狀

以往高校思想政治理論課教學(xué)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)生日常管理、社會(huì)實(shí)踐、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等教育活動(dòng)內(nèi)容的開展主要是“面對(duì)面”交流，而在重大公共衛(wèi)生事件防控期間，大學(xué)生思想政治工作則完全轉(zhuǎn)移到“云端”，思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)在重大公共衛(wèi)生事件防控中發(fā)揮了重要作用。在重大公共衛(wèi)生事件發(fā)生初期，輔導(dǎo)員就及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生取得聯(lián)系，建立重大公共衛(wèi)生事件防控網(wǎng)絡(luò)化工作隊(duì)伍和“日?qǐng)?bào)告”制度，組織學(xué)生開展身體健康狀況每日“打卡”。延期開學(xué)后，高校根據(jù)教育部“停課不停教、不停學(xué)”的要求，通過(guò)中國(guó)大學(xué)MOOC、雨課堂、超星爾雅、騰訊課堂等諸多網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供豐富多樣的網(wǎng)上教學(xué)資源。思想政治教育工作者主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，組織開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，給大學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間一個(gè)不一樣的“云端思政”課堂。部分高校輔導(dǎo)員推出涵蓋思想引領(lǐng)、愛(ài)國(guó)教育、防控知識(shí)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)等主題系列“微思政”，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行“云端”推送。如果說(shuō)網(wǎng)絡(luò)在以往開展大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中只是一種途徑，那么在重大公共衛(wèi)生事件背景下，網(wǎng)絡(luò)則是主戰(zhàn)場(chǎng)，使大學(xué)生思想政治教育以更加開放的形態(tài)展現(xiàn)在社會(huì)大眾面前。

二、重大公共衛(wèi)生事件背景下多維度開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑研究

在重大公共衛(wèi)生事件背景下，開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要清醒認(rèn)識(shí)“變與不變”的客觀規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)重大公共衛(wèi)生事件這一公共危機(jī)的特性，對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性地多維度開展理想信念教育、人文關(guān)懷教育、感恩教育、科學(xué)觀教育以及人類命運(yùn)共同體理念教育，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育延伸到重大公共衛(wèi)生事件防控全過(guò)程。

(一)開展理想信念教育，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“高度”

要充分發(fā)揮高校思想政治理論研究的優(yōu)勢(shì)，深入系統(tǒng)地總結(jié)和凝練應(yīng)對(duì)重大公共衛(wèi)生事件所體現(xiàn)的戰(zhàn)斗精神。在應(yīng)對(duì)重大公共衛(wèi)生事件的全過(guò)程中，引導(dǎo)大學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨中央巨大的政治勇氣和政治擔(dān)當(dāng)，以及中國(guó)共產(chǎn)黨具有的強(qiáng)大政治領(lǐng)導(dǎo)力、群眾組織力和社會(huì)號(hào)召力，是積極應(yīng)對(duì)重大公共衛(wèi)生事件的根本保證；堅(jiān)持全國(guó)一盤棋，調(diào)動(dòng)各方面積極性，集中力量辦大事，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)；新中國(guó)成立以來(lái)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)形成的綜合實(shí)力是應(yīng)對(duì)重大公共衛(wèi)生事件的雄厚物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。通過(guò)深入的理性思考，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，筑牢思想根基。要讓學(xué)生切實(shí)感受到，唯有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)才能戰(zhàn)勝一切困難，守衛(wèi)國(guó)泰民安。引導(dǎo)學(xué)生將“中國(guó)精神”、“中國(guó)力量”深深植根于內(nèi)心，成為寶貴的人生精神財(cái)富，并引領(lǐng)青年大學(xué)生的價(jià)值追求，自覺(jué)將愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、勇于開拓的實(shí)際行動(dòng)。

(二)開展人文情懷教育，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“溫度”

教育引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)，特別是重大公共衛(wèi)生事件影響較為嚴(yán)重地區(qū)的學(xué)生，以及在學(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)等方面遇到困難的學(xué)生，幫助他們解決實(shí)際困難，是開展人文關(guān)懷教育的重點(diǎn)。首先，做好學(xué)生的日常關(guān)心。在日常思想政治工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在的傾向性問(wèn)題，及時(shí)為他們答疑解惑。在了解學(xué)生健康狀況、位置狀態(tài)等防控信息的同時(shí)，進(jìn)一步了解學(xué)生的生活需求和精神需求，讓防控工作帶上情感的溫度。其次，及時(shí)回應(yīng)關(guān)切，幫助畢業(yè)生解決就業(yè)實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校要通過(guò)官方網(wǎng)站及微信公眾號(hào)、易班等新媒體平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布學(xué)校在重大公共衛(wèi)生事件防控工作中的安排、學(xué)習(xí)及生活提示等，輔導(dǎo)員要第一時(shí)間收集并回復(fù)學(xué)生的問(wèn)題，耐心細(xì)致地做好答疑解惑。比如，針對(duì)學(xué)生最為關(guān)切的畢業(yè)和就業(yè)問(wèn)題，高校要加強(qiáng)網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)公益直播課、召開線上“雙選會(huì)”，實(shí)現(xiàn)“云簽約”，為學(xué)生就業(yè)求職保駕護(hù)航。再次，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培育學(xué)生健康向上的心態(tài)。要把握好思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一，使學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握重大公共衛(wèi)生事件防控知識(shí)，祛除不合理的認(rèn)知，有效緩解內(nèi)心的恐慌、焦慮情緒。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從官方權(quán)威機(jī)構(gòu)、正規(guī)渠道了解信息，多關(guān)注積極、正面的宣傳報(bào)道，從中汲取正能量；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行線上心理咨詢和心理干預(yù)，培育學(xué)生積極樂(lè)觀、健康向上的人生態(tài)度。

(三)開展感恩教育，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“深度”

講好在重大公共衛(wèi)生事件中涌現(xiàn)出的感人故事，以情共情增強(qiáng)感染力，引導(dǎo)大學(xué)生從面對(duì)重大公共衛(wèi)生事件義無(wú)反顧“逆行”的“白衣戰(zhàn)士”，聞聲而動(dòng)、敢打硬仗的人民子弟兵，忠于職守、不懼風(fēng)雨的公安民警，任勞任怨、堅(jiān)守基層的社區(qū)工作人員，真誠(chéng)奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的志愿者以及堅(jiān)守在各行各業(yè)崗位上的工作人員身上看到閃耀在人性深處的溫暖與光芒，心懷感恩之情。在思想政治理論課中開設(shè)重大公共衛(wèi)生事件的教學(xué)專題，用好“活素材”，將這些故事融入教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)對(duì)重大公共衛(wèi)生事件的鮮活故事中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，致敬“逆行”英雄，激發(fā)思想正能量，塑造青年大學(xué)生正確的價(jià)值追求。

(四)開展科學(xué)觀教育，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“精度”

科學(xué)防治是應(yīng)對(duì)重大公共衛(wèi)生事件的“驅(qū)魔利器”。在與病魔斗爭(zhēng)的過(guò)程中，人民群眾更加自覺(jué)的崇尚和信賴科學(xué)精神。對(duì)于一些打著“科學(xué)”的幌子企圖吸引流量的“爆料”“揭露”在網(wǎng)絡(luò)橫行。廣大兼具科學(xué)知識(shí)和宣傳能力的思想政治教育工作者應(yīng)挺身而出，在融媒體平臺(tái)上積極發(fā)聲，尤其是憑借對(duì)最新權(quán)威資訊的搜集和分析，向“偽科學(xué)”亮劍。思想政治教育工作者要充分了解和把握每一個(gè)學(xué)生的思想和行為狀態(tài)，把握他們的所思、所想、所做，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)重大公共衛(wèi)生事件防控的學(xué)習(xí)宣傳，讓學(xué)生了解相關(guān)防控要求，嚴(yán)格按防護(hù)指引科學(xué)地做好個(gè)人防護(hù)。思想教育工作者應(yīng)教育引導(dǎo)大學(xué)生，提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，不信謠、不傳謠、不造謠，相信科學(xué)的力量，自覺(jué)做“科學(xué)的傳播者、謠言的粉碎者”，并且要以科學(xué)精神和探究能力為武器，與各種混淆視聽(tīng)的假消息作斗爭(zhēng)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)、作真貢獻(xiàn)。

(五)開展人類命運(yùn)共同體理念教育，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“廣度”

“人類命運(yùn)共同體”是黨的十八大以來(lái)逐漸被人們熟知的一個(gè)理念，黨的十八大報(bào)告指出：“合作共贏，就是要倡導(dǎo)人類命運(yùn)共同體意識(shí)，在追求本國(guó)利益時(shí)兼顧他國(guó)合理關(guān)切，在謀求本國(guó)發(fā)展中促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展，建立更加平等均衡的新型全球發(fā)展伙伴關(guān)系，同舟共濟(jì)，權(quán)責(zé)共擔(dān)，增進(jìn)人類共同利益?！碑?dāng)今世界，人類越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體。重大公共衛(wèi)生事件突如其來(lái)，是人類面臨的共同挑戰(zhàn)，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)自應(yīng)對(duì)，也沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能夠退回到自我封閉的孤島。所謂“山川異域，風(fēng)月同天”，不僅體現(xiàn)在應(yīng)對(duì)重大公共衛(wèi)生事件中，更反映了世界各國(guó)面對(duì)這些共同風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)所展現(xiàn)的命運(yùn)與共的價(jià)值追求。在此過(guò)程中，應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“人類命運(yùn)共同體”理念，意識(shí)到人類社會(huì)必須相互依存，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，共同創(chuàng)造繁榮。

在應(yīng)對(duì)重大公共衛(wèi)生事件的過(guò)程中，只有青年全天候、浸潤(rùn)式地接受社會(huì)大課堂的教育，才能有效應(yīng)對(duì)因此可能會(huì)產(chǎn)生的恐慌。直面重大公共衛(wèi)生事件，高校必須堅(jiān)定信心、順勢(shì)而為，積極提取德育素材，統(tǒng)籌推進(jìn)多維度網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，以立德樹人的奮進(jìn)之筆答好這張危機(jī)應(yīng)對(duì)大考卷。