高等學(xué)校繼續(xù)教育體制與機(jī)制創(chuàng)新

■臧達(dá)靈/溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高等學(xué)校繼續(xù)教育的重要意義

(一)高等學(xué)校繼續(xù)教育有助于國(guó)家持續(xù)發(fā)展

新時(shí)期人才是生產(chǎn)力，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。社會(huì)在發(fā)展，人才是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)騰飛的重要因素，社會(huì)對(duì)人才的要求更加高了，在步入社會(huì)當(dāng)中，也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以期跟上時(shí)代發(fā)展，做一名對(duì)社會(huì)有用的人。國(guó)家要想全面實(shí)現(xiàn)小康，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，一定要不斷提升人才的職業(yè)素養(yǎng)。所以，針對(duì)那些參加工作的人群進(jìn)行繼續(xù)教育是非常必要的，是當(dāng)前社會(huì)教育的發(fā)展趨勢(shì)。人們?cè)诠ぷ魍瑫r(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，創(chuàng)新理念，提高自身專業(yè)技能水平，學(xué)會(huì)利用新技能來(lái)解決工作中的問題。只有這樣，才能跟上時(shí)代步伐，為國(guó)家健康持續(xù)發(fā)展增加動(dòng)力。

(二)高等學(xué)校繼續(xù)教育有助于社會(huì)整合

社會(huì)學(xué)中提出了社會(huì)整合這個(gè)概念，是為了解決社會(huì)中各種問題、各種矛盾而提出來(lái)的一種解決問題的方法，通過調(diào)整、協(xié)調(diào)等手段，整合社會(huì)資源，讓社會(huì)保持一個(gè)良好的平衡發(fā)展?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)如今的中國(guó)社會(huì)存在一些隱患，這些隱患對(duì)社會(huì)帶來(lái)了一些負(fù)面影響，繼續(xù)教育可以有效解決這些問題。習(xí)近平總書記提出要讓全體國(guó)民享受更加公平、公正的教育，不僅是學(xué)齡人群的教育，還要大量推動(dòng)繼續(xù)教育，這是我國(guó)當(dāng)前教育的重點(diǎn)。繼續(xù)教育讓學(xué)歷不高的人獲得深造，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的新技能、新知識(shí)，以求在工作中獲得晉升的機(jī)會(huì)，突破工作中的瓶頸，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。繼續(xù)教育可以說(shuō)讓每個(gè)人都有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，都能夠通過這個(gè)途徑改變自身的命運(yùn)。通過繼續(xù)教育，社會(huì)實(shí)現(xiàn)有效整合，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。

(三)高等學(xué)校繼續(xù)教育有助于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

自我需求的實(shí)現(xiàn)是最高層次自我價(jià)值的體現(xiàn)，說(shuō)的是人們充分發(fā)揮自身能力，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的理想，達(dá)到自我教師的實(shí)現(xiàn)。通過繼續(xù)教育可以獲得成就感，獲得存在感，感知幸福感，是一個(gè)非常有效的方法。繼續(xù)教育可以讓人們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，豐富自身文化，掌握更多新技能，開闊自身視野，以便在工作中遇到機(jī)遇，能夠抓住機(jī)會(huì)，不讓好的機(jī)會(huì)溜走，讓自身職業(yè)生涯獲得晉升，做好自身視野，獲得更好修為，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。繼續(xù)教育為人們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升自身學(xué)識(shí)，讓人們活動(dòng)更多機(jī)會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想。

二、我國(guó)高等學(xué)校繼續(xù)教育體制存在的一些問題

(一)繼續(xù)教育與我國(guó)高等教育缺乏融合

當(dāng)前我國(guó)高等教育的發(fā)展勢(shì)頭還是很不錯(cuò)的，許多一流學(xué)院都獲得了很大成效。但是，教育并非只是重視高等教育的發(fā)展進(jìn)步，繼續(xù)教育也要跟的上，普通高等教育要與繼續(xù)教育相匹配才行。國(guó)外許多名校，比如，哈佛、劍橋等，這些世界級(jí)的名校都是普通的高等教育和繼續(xù)教育融合發(fā)展，教育品質(zhì)同樣優(yōu)秀。我國(guó)高等院校的普通高等教育與繼續(xù)教育的融合程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)重制約我國(guó)高等院校繼續(xù)教育的發(fā)展進(jìn)步。我國(guó)這兩者的融合點(diǎn)，主要是邀請(qǐng)高等院校的教師來(lái)講課，講課的地點(diǎn)在學(xué)校里面等這些比較簡(jiǎn)單的方法，怎樣和高等院校相融合？怎樣與培養(yǎng)人才融合？怎樣與就業(yè)融合？怎樣與學(xué)校發(fā)展融合？等等，很多問題均未解決。

(二)高等學(xué)校繼續(xù)教育還不夠科學(xué)合理

當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)習(xí)繼續(xù)教育內(nèi)容比較單一，不夠科學(xué)，培訓(xùn)的主要方向是專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，主要是為了解決現(xiàn)實(shí)工作中遇到的一些實(shí)際問題。時(shí)代在不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)水平的提高，繼續(xù)教育內(nèi)容也要隨之做出改變，與時(shí)俱進(jìn)，滿足現(xiàn)實(shí)工作的需求。繼續(xù)教育不僅要能夠解決工作中的問題，也要重視心理、健康、情感、自我發(fā)展方面的一些問題，做到以人為本，這才是真正的、科學(xué)的、合理的、有溫度、有價(jià)值的繼續(xù)教育。

(三)我國(guó)高等學(xué)校繼續(xù)教育缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

從國(guó)家層面針對(duì)繼續(xù)教育要有一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，主要針對(duì)對(duì)繼續(xù)教育的發(fā)展方向與辦學(xué)主體，主觀部門要有一套完整、科學(xué)的評(píng)價(jià)考核指標(biāo)。許多地方部門陸續(xù)出臺(tái)了一系列的條例，來(lái)推動(dòng)當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育的發(fā)展進(jìn)步。一些企業(yè)也制定一些方針，來(lái)鼓勵(lì)員工積極的參加繼續(xù)教育。事業(yè)發(fā)展需要內(nèi)推動(dòng)力，也需要外部的助力，內(nèi)外結(jié)合可以有效推動(dòng)事業(yè)高速發(fā)展。所以，科學(xué)、有效、全面的繼續(xù)教育評(píng)價(jià)體系是非常必要的，是當(dāng)前迫切需要解決的穩(wěn)態(tài)。

三、解決我國(guó)高等學(xué)校繼續(xù)教育體制問題的一些措施

(一)加強(qiáng)繼續(xù)教育與和的融合

高等學(xué)校的繼續(xù)教育同樣是學(xué)校教育重點(diǎn)內(nèi)容，亦是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。優(yōu)秀高等學(xué)校的教育，不僅有普通高等教育，還要有繼續(xù)教育，兩者相融合是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵。在實(shí)際高等學(xué)校繼續(xù)教育中，那些參加繼續(xù)教育的人群，其豐富的人生經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)等都是繼續(xù)教育的資源，體現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐與學(xué)校教育的有效融合，是提高高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的助動(dòng)力，學(xué)校要重視起來(lái)才行。徐學(xué)校將繼續(xù)教育和普通的高等教育相融合，具備融合意識(shí)。普通的高等教育不單是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能，其還為繼續(xù)教育打下了基礎(chǔ)。普通教育要與繼續(xù)教育向融合，這樣有助于高等學(xué)校教育供給側(cè)的改革，高等學(xué)校要能夠?yàn)槔^續(xù)教育在師資力量、環(huán)境、政策上提供支持，進(jìn)而提高繼續(xù)教育水平。

(二)要能夠搭建高等學(xué)校繼續(xù)教育體系

當(dāng)前教育提倡以人為本，最好的教育是是尊重、是理解，是有溫度的，在教育中人是主體地位，是教育的核心內(nèi)容，人并不能夠單純的認(rèn)為是教育對(duì)象。當(dāng)前繼續(xù)教育的目的主要就是提高受教育者的工作技能水平，主要是針對(duì)專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，然而，以人為本教育只是這些自然是不夠的，要有一套完善的教育體系才行。因此，繼續(xù)教育不僅要關(guān)注培養(yǎng)受教育人的專業(yè)技能，也要關(guān)注這些人情感、心理以及自身發(fā)展等這些方面的教育。這個(gè)繼續(xù)教育體系不是簡(jiǎn)單的教材內(nèi)容，是一套完整的體系。在縱向、橫向都能溝通，在每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠調(diào)整，是一種很有彈性的。參加繼續(xù)教育的各個(gè)人群，在這些教育系統(tǒng)中都能夠?qū)ふ业竭m合的內(nèi)容，伴隨著教育的深入，可以不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)習(xí)寬度，參加教育的人員也可以及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而做出適合的調(diào)整。

(三)不斷完善繼續(xù)教育發(fā)展評(píng)價(jià)體系

繼續(xù)教育發(fā)展評(píng)價(jià)體系所涉及的內(nèi)容要廣泛，要能夠涵蓋更方面內(nèi)容，要在相關(guān)法律法規(guī)指導(dǎo)下進(jìn)行。要能夠明確主體各自的職責(zé)，細(xì)化指標(biāo)，考核標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)合理。要對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果怎樣運(yùn)用有個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，要可以對(duì)各個(gè)主體在繼續(xù)教育中的作用進(jìn)行評(píng)價(jià)，并基于此建立起一套科學(xué)的問責(zé)機(jī)制。評(píng)價(jià)體系要能夠跟隨繼續(xù)教育的實(shí)際發(fā)展，做出及時(shí)的調(diào)整。一般來(lái)說(shuō)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)通常是第三方擔(dān)任，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更加公正、公平、科學(xué)、合理。不斷優(yōu)化繼續(xù)教育發(fā)展評(píng)價(jià)體系，有效的推動(dòng)了繼續(xù)教育中各項(xiàng)措施的落實(shí)，解決我國(guó)高等學(xué)校繼續(xù)教育體制出現(xiàn)的一些問題，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。