新媒體背景下高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育路徑的創(chuàng)新

吳昱穎

（貴州醫(yī)科大學(xué)，貴州貴陽(yáng) 550025）

一直以來(lái)，高校就是各種思想學(xué)派和意識(shí)形態(tài)相互聚集、相互影響和傳播的文化陣地。加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育是尤為重要的。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會(huì)輿論聚集和傳播的最主要的平臺(tái)，新媒體也成為最重要的輿論斗爭(zhēng)的工具和手段之一。在全民上網(wǎng)的新媒體時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育教學(xué)工作的創(chuàng)新，不僅關(guān)系到個(gè)體學(xué)生的教育成長(zhǎng)，更關(guān)系到未來(lái)國(guó)家建設(shè)人才培養(yǎng)的品質(zhì)如何，也關(guān)系到是否能夠?yàn)閲?guó)家未來(lái)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)具有扎實(shí)理想信念的新型社會(huì)主義人才。

1 新時(shí)期我國(guó)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，新媒體環(huán)境下的高校意識(shí)形態(tài)教育的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，它在很多方面都存在一些問(wèn)題和發(fā)展困難。

1.1新媒體傳播沖擊高校意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境

一直以來(lái)，我國(guó)都面臨非常復(fù)雜的國(guó)際輿論形勢(shì)，長(zhǎng)期受到來(lái)自各種西方輿論的壓制。尤其是在當(dāng)前國(guó)際互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳輸和通訊變得異常方便，國(guó)內(nèi)外的經(jīng)貿(mào)文化交流也日益密切，越來(lái)越的人可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體渠道來(lái)了解外面的世界。除此之外，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的暢通發(fā)展也給一些居心不良的境外勢(shì)力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，不少境外組織積極利用新媒體的開放、移動(dòng)互聯(lián)以及其隱蔽性等特點(diǎn)來(lái)向國(guó)內(nèi)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透[1]。大學(xué)生平時(shí)能夠接觸到到大量來(lái)自國(guó)內(nèi)國(guó)外的各類網(wǎng)絡(luò)訊息，而其中不少就是由境外勢(shì)力炮制的輿論信息，旨在通過(guò)這種方式來(lái)向國(guó)內(nèi)的大學(xué)生等知識(shí)階層進(jìn)行意識(shí)形態(tài)思想的滲透。大學(xué)生又很容易受到這些信息的影響，長(zhǎng)期受到這些復(fù)雜思想和觀念影響，就可能會(huì)讓大學(xué)生對(duì)國(guó)家的主流價(jià)值觀和自身的價(jià)值理念等產(chǎn)生質(zhì)疑，大量懷疑情緒如果在校園內(nèi)蔓延，不利于高校思想文化環(huán)境的建設(shè)。

1.2新媒體發(fā)展沖擊高校意識(shí)形態(tài)教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育模式都是比較固定的，即以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的傳授模式為主，學(xué)生在意識(shí)形態(tài)教育中處于被動(dòng)接受的位置，這種自上而下的單向傳輸教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也影響了高校意識(shí)形態(tài)教學(xué)的效果。而新媒體的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的高校意識(shí)形態(tài)教育形成了猛烈的沖擊。尤其是移動(dòng)自媒體等新興媒介在信息通訊上的高效、即時(shí)、便捷的傳播模式使得大眾信息傳播從過(guò)去的單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞虻慕换ナ絺鞑ツＪ?，任何組織或個(gè)體都可以既是信息接收者也可以是信息傳播者。這使得傳統(tǒng)高校意識(shí)形態(tài)教學(xué)模式的權(quán)威性一定程度上被弱化，學(xué)生能夠接受到的信息渠道更加多樣、信息內(nèi)容更加豐富，高校的意識(shí)形態(tài)教育在思想傳播方面的話語(yǔ)權(quán)也會(huì)被削弱?？梢哉f(shuō)目前發(fā)展并不十分規(guī)范的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)高校傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教學(xué)模式形成了挑戰(zhàn)和沖擊。

2 完善新媒體時(shí)代下高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的創(chuàng)新路徑

為了更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前高校意識(shí)形式教育發(fā)展面臨的困難，加強(qiáng)在新媒體環(huán)境下的高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育創(chuàng)新路徑的探尋是十分必要的。

2.1加強(qiáng)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新

加強(qiáng)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新是路徑創(chuàng)新最重要的一步。首先，應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變高校教師的教育理念，使其能夠更好地將對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育與數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代科技理念結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)探尋真正適合時(shí)下大學(xué)生的教學(xué)模式。在開展意識(shí)形態(tài)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還是應(yīng)該繼續(xù)扎實(shí)推動(dòng)以馬克思主義理論為指導(dǎo)的教學(xué)方法的實(shí)施，切實(shí)提高大學(xué)生的馬列主義思想文化素質(zhì)，確立運(yùn)用馬克思主義理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思想路線。其次，高校教師還應(yīng)該加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新化運(yùn)用。尤其是要加強(qiáng)對(duì)新媒技術(shù)的運(yùn)用，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生搭建起更加便捷的信息溝通和交流的平臺(tái)，教師要擅長(zhǎng)將意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容與新媒體等媒介手段結(jié)合起來(lái)，可以制作相關(guān)的多媒體課件，通過(guò)微課教學(xué)平臺(tái)來(lái)上傳相關(guān)片段式的課件，讓學(xué)生通過(guò)平臺(tái)來(lái)下載并開展自主學(xué)習(xí)。

2.2積極利用新媒體手段來(lái)加強(qiáng)與大學(xué)生的互動(dòng)交流

積極推動(dòng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育教學(xué)手段的創(chuàng)新，除了課堂教學(xué)外，還要求輔導(dǎo)員、班主任必須加強(qiáng)與大學(xué)生的日常交流和互動(dòng)，多了解和關(guān)心學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)情況，并且通過(guò)溝通來(lái)了解學(xué)生的思想狀況和心理訴求等，并且積極幫助學(xué)生解決其面對(duì)的思想問(wèn)題和困難。高校要將師生溝通等互動(dòng)交流機(jī)制納入到高校的意識(shí)形態(tài)教育體系中來(lái)，通過(guò)建立系統(tǒng)化的互動(dòng)交流機(jī)制來(lái)切實(shí)增強(qiáng)高校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，教師可以通過(guò)面對(duì)面交談、互聯(lián)網(wǎng)電子郵件、微信聊天等方式來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在交流過(guò)程中，教師需要深入了解學(xué)生的思想狀況等，仔細(xì)聆聽學(xué)生對(duì)個(gè)人、社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的困惑和質(zhì)疑等內(nèi)容的傾訴，增強(qiáng)學(xué)生的信任感，并且要站在師者和朋友的立場(chǎng)來(lái)給學(xué)生答疑解惑，使其能夠真正消除自己內(nèi)心的思想障礙，幫助學(xué)生了解增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)同感，使其能夠建立正確的思想價(jià)值觀念。通過(guò)構(gòu)建更加親密、和諧的師生關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生了解個(gè)人的思想意識(shí)問(wèn)題，打破師生交流的壁壘，以此來(lái)有效提升大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的教學(xué)效率和質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.3加強(qiáng)高校輿情預(yù)警機(jī)制的建立

意識(shí)形態(tài)教育具有動(dòng)態(tài)性和變化性等特點(diǎn)，它必須與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想意識(shí)變化活動(dòng)等實(shí)際內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。因此，過(guò)去傳統(tǒng)的高校意識(shí)形態(tài)教育在教學(xué)工作開展過(guò)程中以靜態(tài)化的課堂教學(xué)為主的模式是過(guò)于陳舊的。加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生群體的輿論收集和引導(dǎo)是非常重要的。尤其是在當(dāng)前以網(wǎng)絡(luò)為交流媒介的輿論信息傳播環(huán)境下，過(guò)去那種以“堵漏”為主的輿情控制模式已經(jīng)不再?gòu)V泛適用。大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)化信息交流模式幾乎已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育，應(yīng)該首先順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展潮流，高校應(yīng)該以引導(dǎo)輿論和預(yù)防監(jiān)督為主，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或其他新媒體手段來(lái)切實(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)謠言等負(fù)面輿論要及時(shí)進(jìn)行官方辟謠，對(duì)于那些可能對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生負(fù)面影響的輿論信息，要采取積極的輿論監(jiān)督措施，通過(guò)快速、及時(shí)的輿論反映機(jī)制來(lái)牢牢把握住主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)[2]。此外，建立輿論預(yù)警機(jī)制，還應(yīng)該在高校內(nèi)部建立起了解大學(xué)生意愿、訴求的信息發(fā)布平臺(tái)，為大學(xué)生更多發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，并且建立暢通的信息反饋和交流途徑，這樣能夠更好地了解和掌握新媒體環(huán)境下大學(xué)生的思想情況。與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育的表現(xiàn)形式和語(yǔ)言風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，改變過(guò)去過(guò)于強(qiáng)勢(shì)、生硬的意識(shí)形態(tài)教育形式，多采用能夠與大學(xué)生建立良好互動(dòng)關(guān)系的手段和方法，多給學(xué)生更多表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，并積極聽取學(xué)生的建議和意見，以公開、透明的形式來(lái)推動(dòng)意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)的開展。

2.4加強(qiáng)新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)教育人才隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育人才隊(duì)伍的建立也是重要的創(chuàng)新路徑。在當(dāng)前各種新技術(shù)手段層出不窮的新媒體環(huán)境下，高校必須構(gòu)建一支具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和新媒體素養(yǎng)的復(fù)合型人才隊(duì)伍，只有這樣，才能保障意識(shí)形態(tài)教育工作的順利開展。首先，要求高校意識(shí)形態(tài)教育的從業(yè)人員必須具備扎實(shí)過(guò)硬的馬克思主義思想素養(yǎng)，保障其意識(shí)形態(tài)教育工作始終與主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值觀相符。此外，為了更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境的發(fā)展需求，還要求相關(guān)人員必須了解當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)輿情傳播機(jī)制，并且能夠熟練運(yùn)用微博、微信、百度貼吧等互聯(lián)網(wǎng)通信工具，及時(shí)掌握高校大學(xué)生的輿情動(dòng)向，并且掌握對(duì)大學(xué)生的輿情管理工作方法，使其能夠在面對(duì)重大輿情時(shí)，完全掌握主流意識(shí)形態(tài)的輿論話語(yǔ)權(quán)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，打造一支專業(yè)的意識(shí)形態(tài)教育人才隊(duì)伍并不是一朝一夕的事，還需要在今后的工作中不斷地加強(qiáng)對(duì)專業(yè)人才的打磨[3]。

近些年，伴隨著數(shù)字化信息傳播的加劇，人們?cè)谄毡橄硎軘?shù)字化、信息化發(fā)展帶來(lái)的好處的同時(shí)也必須面臨網(wǎng)絡(luò)信息爆炸所產(chǎn)生的負(fù)面影響，即各種輿論、思潮以一種泥沙俱下的態(tài)勢(shì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)堆積、傳播，這對(duì)于已經(jīng)發(fā)展成為最重要的上網(wǎng)人群的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如此泛濫的思想文化和觀念的傳播對(duì)其人生價(jià)值觀的形成和完善也產(chǎn)生了巨大的沖擊。因此，加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境下的高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的創(chuàng)新已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的重點(diǎn)。積極加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的路徑創(chuàng)新也是十分必要的。