讓學(xué)生成為班會課的主人
——“廉潔文化進(jìn)校園”主題班會的實踐與反思

2020-11-18 06:35:03趙春華

清風(fēng) 2020年2期

文_趙春華

班會是班主任進(jìn)行學(xué)生教育的主陣地。而現(xiàn)在的班會課存在兩種極端的情況：一種是班主任一言堂，學(xué)生一味地接受教師的灌輸式教育；另一種是班主任完全放手，任由學(xué)生把班會課變成了才藝展示的舞臺。其實這兩種方式都沒把學(xué)生當(dāng)作班會課的主人，即使是以學(xué)生為主導(dǎo)的“才藝展示”式班會課，也只是圖個熱鬧而已，并沒有達(dá)到班會原本預(yù)設(shè)的教育目的。

主題設(shè)計背景

中國的未來取決于下一代是否有責(zé)任心、有堅定的信仰以及為政能否清廉。而學(xué)生正處于養(yǎng)成正確人生觀以及世界觀的重要階段，也是他們?yōu)樽约航⒄_信仰、完善自我品格的關(guān)鍵階段。學(xué)校需要讓學(xué)生認(rèn)識到廉潔文化的重要性，傳授他們反腐倡廉的意識，因為這個直接關(guān)系到國家未來反腐工作的進(jìn)展，更加關(guān)乎我國未來的發(fā)展。

由于我國教育發(fā)生了重大變革，因此對學(xué)生的培養(yǎng)提出了新要求。社會需要當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展，并且具備正確的價值觀、人生觀，有良好的思想道德，成為守法紀(jì)的新一代青年人。所以培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識，是新時代教育提出的要求，而教師就需要切實落實這項目標(biāo)，通過舉辦相應(yīng)的主題班會，讓學(xué)生融入進(jìn)來，通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，產(chǎn)生廉潔意識，并且以此來提高他們的思想意識。

班會舉辦前的準(zhǔn)備

明確主題：“廉潔文化”這個主題比較嚴(yán)肅，部分學(xué)生對其進(jìn)展根本不感興趣。教師就要適當(dāng)?shù)馗淖冎黝}，來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。教師可以召集班委進(jìn)行討論，以及通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱大量資料，進(jìn)而擬定幾個學(xué)生會感興趣的話題，例如“經(jīng)濟迅速發(fā)展真的可以讓國家變得越來越腐敗嗎？”“腐敗現(xiàn)象常見嗎，說說你知道的腐敗現(xiàn)象”等內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：在明確完主題后，教師就可以開始給學(xué)生分配任務(wù)。首先，讓班長在班級進(jìn)行有效動員，對這些問題感興趣的同學(xué)就在班長處報名，然后安排他們自行進(jìn)行分組，讓每一組派一個代表來抽選需要發(fā)言的話題，接著每組隊員就可以查詢話題有關(guān)的資料。在班會時，每一組需推選一名優(yōu)秀發(fā)言人代表各小組發(fā)言，其余未參與的學(xué)生則作為評委，選出表現(xiàn)最突出的發(fā)言人。教師作為班會秩序管理員，不參與學(xué)生發(fā)言過程，最后需做一個總結(jié)，并針對優(yōu)秀發(fā)言人舉辦一個表揚儀式。

班會舉辦目標(biāo)

通過舉行有關(guān)“廉潔文化”的班會活動，讓學(xué)生在青年時代就有反腐倡廉的意識，能夠做到自覺抵制社會上存在一些片面言論，例如“經(jīng)濟發(fā)展必然導(dǎo)致社會腐敗”“腐敗現(xiàn)象越來越難以控制”等，從而養(yǎng)成廉潔意識，培養(yǎng)一顆清醒的頭腦以及正確的價值觀。并且此次班會的主題有關(guān)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生在參與的過程中，會對我國的文化有一個更深層次的認(rèn)識，從而產(chǎn)生文化自豪感，幫助我國優(yōu)秀文化走得更遠(yuǎn)，甚至傳播到世界各地。

通過在課堂上對于一些社會典型現(xiàn)象的分析，學(xué)生清楚地認(rèn)識到腐敗具有歷史性，并不是現(xiàn)代社會的新產(chǎn)物。通過查閱真實資料，學(xué)生知道只有防腐敗才能推進(jìn)社會進(jìn)一步發(fā)展。

這次班會讓學(xué)生及早產(chǎn)生了反對腐敗的警惕意識，從而從自身做起，糾正反腐敗的“急躁情緒”，讓學(xué)生對國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和監(jiān)管力更加有自信心。

班會舉辦的意義

教師要讓學(xué)生成為班會的核心人物，教師則為班會的旁觀者，安排班長作為此次班會的主持人，其余學(xué)生則是發(fā)言人，讓學(xué)生針對之前提出的主題發(fā)言。這樣就能很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，舉辦“廉潔文化”為主題的班會，不僅是提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是讓他們有一種廉潔意識。隨著時代的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，我國腐敗現(xiàn)象增多。有人提出，如果采取措施減少腐敗，我國的經(jīng)濟也會因此被削弱，但是也有人對這個觀點提出質(zhì)疑，這就是一個可以用來探討的問題。所以在班會課上，教師要利用這個機會，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過縱觀我國歷史來思考經(jīng)濟發(fā)展與我國腐敗現(xiàn)象之間的關(guān)系。學(xué)生會自主探討腐敗產(chǎn)生的原因，從根本來思考我國的腐敗問題。綜合來看，經(jīng)濟的發(fā)展與國家政府腐敗沒有直接的關(guān)聯(lián)，那到底是什么造成了腐敗現(xiàn)象呢？學(xué)生就會對其刨根究底，從而發(fā)現(xiàn)國家對于經(jīng)濟的介入與腐敗滋生有著密切關(guān)系，所以在國家對重要經(jīng)濟資源進(jìn)行控制的地方勢必有腐敗出現(xiàn)。縱觀歷史，腐敗源于政治權(quán)力使用的隱蔽性和封閉性，因為百姓對政府官員的貪污行為并不知情，所以腐敗現(xiàn)象層出不窮。當(dāng)學(xué)生深究國家歷史和現(xiàn)代腐敗現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)這些導(dǎo)致腐敗層出不窮的本質(zhì)原因，從而對他們自身思想也產(chǎn)生了警示作用。

學(xué)生通過對我國的歷史發(fā)展以及其他國家的發(fā)展情況進(jìn)行一定的反思，可以知道經(jīng)濟發(fā)展迅速不一定會導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象，但是一旦腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重且蔓延，就會擾亂社會秩序，造成百姓對政府的不滿，引起社會價值觀的扭曲，最終不可避免地導(dǎo)致危機全面爆發(fā)，對國家經(jīng)濟造成嚴(yán)重打擊。所以，學(xué)生會更加看重我國廉潔文化的傳承，并且主動學(xué)習(xí)和發(fā)揚優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，加強自身的廉潔意識，從而養(yǎng)成正確的價值觀和人生觀。

學(xué)生在查找有關(guān)班會主題內(nèi)容時，會發(fā)現(xiàn)其實我國屬于腐敗高發(fā)國家。從社會的表現(xiàn)形式來看，其發(fā)展的多樣化導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象向著多樣化發(fā)展，通過各種資料可以了解到現(xiàn)在的腐敗現(xiàn)象多半集團化，且向著更高層次發(fā)展。雖然我國政府采取了多種措施嚴(yán)厲打擊官員和集團腐敗行為，但不可否認(rèn)的是，我國腐敗規(guī)模仍然處于高位，難以一網(wǎng)打盡明里暗里都存在的腐敗現(xiàn)象。這就可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種警惕意識，時刻關(guān)注身邊的腐敗現(xiàn)象，時刻防止腐敗在身邊發(fā)生，從而提高他們?nèi)蘸竺鎸ι钪蟹N種誘惑時的自控力，以及樹立工作時的廉潔態(tài)度。

學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，觀看相關(guān)視頻，會發(fā)現(xiàn)我國的反腐工作確實卓有成效。雖然現(xiàn)在社會上不斷出現(xiàn)人們所說的腐敗現(xiàn)象，但其實可能是一種片面的自我感覺，是人們反腐觀念的激進(jìn)表現(xiàn)。其實現(xiàn)在有專家分析，近些年，我國的反腐政策落實到位，“老虎蒼蠅一起打”的宣傳語遍布各個地區(qū)，政府也公開透明辦公，把數(shù)據(jù)亮在群眾的眼前。所以，我國的反腐工作進(jìn)展是非常有效的，相信未來幾年，我國政府可以做到更加公開透明。如果學(xué)生沒有得到正確的認(rèn)識，就會被一些偏激思想影響，造成價值觀扭曲，而通過班會，他們會對自己國家越來越有信心，并且能夠正確看待社會上的腐敗現(xiàn)象。

班會內(nèi)容反思

首先，教師一定要有“廉潔文化”意識，這樣才可以舉行相關(guān)活動內(nèi)容的班會。教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到社會上的一些腐敗現(xiàn)象，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生適當(dāng)?shù)奈C意識，對社會發(fā)展有一定的了解。畢竟學(xué)生是未來國家發(fā)展的主力，他們的價值觀影響著社會和國家的發(fā)展，所以教師要重視這樣的班會活動，讓主題班會對學(xué)生的思想有著真正的推進(jìn)作用，而不是淪為形式主義。然后，教師需要根據(jù)主題內(nèi)容選擇合適的主題，考慮主題的性質(zhì)內(nèi)容是否既符合“廉潔文化”，又能突出學(xué)生的主觀能動性。接著，教師一定要清楚學(xué)生才是班會的核心，不能讓他們一味地接受教師灌輸，要讓學(xué)生主動發(fā)言，提出自己的所思所想。教師需要在一旁記錄學(xué)生的表現(xiàn)，點名表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生，而對于性格內(nèi)向、發(fā)言不積極的同學(xué)可以在課后做一些心理疏導(dǎo)，鼓勵他們積極發(fā)言。最后，教師需要安排合理的班會形式，如學(xué)生小組分配任務(wù)后是推選代表發(fā)言，還是正反方進(jìn)行辯論等，核心任務(wù)就是要突出班會主題，提高學(xué)生的積極性。