重慶農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生生活管理的問題及對策

段丹東 李春梅

（重慶第二師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，重慶 400065）

0 引言

農(nóng)村教育問題關(guān)系到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，保證每個學(xué)生平等享有受教育的機(jī)會事關(guān)全面建成小康社會的大局。當(dāng)前，寄宿制成為有效解決農(nóng)村留守兒童上學(xué)難問題的方式，在保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時減少學(xué)生路途奔波帶來的不便與安全風(fēng)險。當(dāng)然，既然把學(xué)生留在學(xué)校，學(xué)校就必須承擔(dān)起相應(yīng)的教育教學(xué)、生活管理等職責(zé)。

重慶市具有明顯的大農(nóng)村、大山區(qū)、大庫區(qū)特征，貧困地區(qū)多分布在邊遠(yuǎn)地區(qū)，區(qū)域邊緣性特征明顯，信息閉塞，交通不便，教育等基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，人才匱乏，貧困群眾思想觀念落后。在這一現(xiàn)狀下，要改善農(nóng)村教育，提高重慶農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生生活管理水平，本文主要分析了存在的問題、提出了解決的措施。

1 重慶農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生生活管理存在的主要問題

重慶農(nóng)村寄宿制小學(xué)地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于受各種條件限制，也有一定的人為因素，在學(xué)校學(xué)生生活方面存在管理漏洞。

1.1 學(xué)校安全管理問題

相對于城市學(xué)校，重慶大部分寄宿制小學(xué)地處邊遠(yuǎn)農(nóng)村，硬件設(shè)施較差，具體表現(xiàn)在教室、宿舍設(shè)施簡陋，樓道過道因為客觀原因較為狹窄；消防設(shè)施僅有干粉滅火器等基本設(shè)備，很少有自動報警系統(tǒng)、自動噴淋系統(tǒng)，特別是學(xué)生宿舍，不少為教室簡易改造而成，同時，缺少視頻監(jiān)控系統(tǒng)。在安全管理上，學(xué)校留校值班教師偏少，生活教師文化層次偏低，雖然也有相關(guān)安全管理制度，但落實不到位，因此，容易出現(xiàn)管理漏洞。據(jù)學(xué)生反映，校園霸凌現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是在課后缺乏教師監(jiān)管時間段，高年級學(xué)生欺負(fù)低年級學(xué)生，男生欺負(fù)女生，硬件與管理上的漏洞會造成重大安全隱患。雖然各級組織都相當(dāng)重視學(xué)生安全問題，但不時有因為管理疏忽發(fā)生安全事故。

1.2 學(xué)生飲食衛(wèi)生問題

重慶大部分農(nóng)村寄宿制小學(xué)沒有專門設(shè)計修建的食堂，一般都是臨時搭建，或者借用其他場地，因此，食物儲藏、制作，學(xué)生就餐的規(guī)范性較差。一般采用教師、高年級學(xué)生將飯菜送至教室，再分發(fā)學(xué)生就餐，期間，雖有相關(guān)管理制度，但執(zhí)行較差，就餐秩序比較混亂，特別是在無教師監(jiān)控情況下，學(xué)生打鬧情況突出。同時，由于學(xué)生眾多并且有爭先恐后心態(tài)，餐前洗手、餐具衛(wèi)生等無法充分保障。此外，由于時間沖突，比如值日學(xué)生忙于維持秩序，時有學(xué)生無法正常就餐情況，還存在大鍋飯菜不合胃口或是自控力差，部分學(xué)生到小賣部購買垃圾零食，比如辣條、干脆面，學(xué)校監(jiān)管不到位。這些造成寄宿制學(xué)生飲食安全漏洞，并養(yǎng)成不良飲食習(xí)慣，影響學(xué)生身體健康。

1.3 學(xué)生身心健康問題

如上文所述，由于重慶農(nóng)村寄宿制小學(xué)存在一定的硬件與管理漏洞，必然會給學(xué)生的身心健康造成不小影響。在身體方面，留守兒童處于身體發(fā)育期，食品安全、食品營養(yǎng)應(yīng)該得到保障；留守兒童用眼不規(guī)范，眼保健操等形同虛設(shè)，學(xué)生寢室燈光暗淡，有高年級學(xué)生帶手機(jī)入校并使用的情況；學(xué)校對學(xué)生個人衛(wèi)生不太重視，如學(xué)生刷牙、洗澡、洗衣服得不到充分條件允許，容易滋生細(xì)菌和疾病。在心理方面，寄宿學(xué)生遠(yuǎn)離父母與家庭，或多或少都存在一定的問題。主要集中在想家、想念父母，心里有苦悶無法說出，特別是剛剛?cè)胄r間段，會出現(xiàn)整夜無法入睡情況。由于學(xué)校教師人手較少且專業(yè)背景有限，學(xué)生心理問題無法及時排解，久而久之可能出現(xiàn)心理障礙，乃至厭學(xué)、輕身等極端狀況。

2 加強(qiáng)硬軟件建設(shè)，改善寄宿學(xué)校生活管理

所有問題的解決有待硬件軟件的同時改善，改變教室、宿舍、食堂、消防等硬件需要政府大力投入，目前教育經(jīng)費(fèi)是按照“縣籌統(tǒng)辦，以縣為主”原則劃撥，但現(xiàn)實是政府投入依然不足，特別是沒有專門針對寄宿制學(xué)校的額外支持。要改善重慶農(nóng)村寄宿制小學(xué)存在的問題，除了呼吁政府加強(qiáng)資金投入，支持大宗硬件建設(shè)外，社會、學(xué)校、家庭也可以做出一定努力，在力所能及的情況下改善硬軟件條件。

2.1 加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備建設(shè)

目前，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，教師可以借助先進(jìn)的設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行有效管理。首先，完善監(jiān)控設(shè)備，在教室過道、學(xué)生宿舍樓道、操場、食堂等地方安裝監(jiān)控攝像，對學(xué)生進(jìn)行實時觀察，通過大數(shù)據(jù)手段，篩查學(xué)生的不正常行為。其次，在主要活動場所安裝大屏幕，通過播放紅色、愛國主義題材視頻等方式對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀；播放經(jīng)典音樂，陶冶學(xué)生情操，撫慰學(xué)生情緒，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)視頻、電話等設(shè)備建設(shè)，與學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，讓學(xué)生在規(guī)定時間能通過視頻、語音聯(lián)系上父母，讓父母能掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況。

2.2 完善師資隊伍結(jié)構(gòu)

對于寄宿學(xué)生來說，最容易出現(xiàn)的就是心理問題。重慶農(nóng)村寄宿制小學(xué)應(yīng)配齊專業(yè)心理教師，建設(shè)心理咨詢室，重點(diǎn)關(guān)注有問題的學(xué)生，同時，對全校學(xué)生開設(shè)心理健康課程，進(jìn)行普識性教育，讓學(xué)生正確面對想家、孤單、失眠等問題。此外，可以借助社會力量，比如，社區(qū)義工、大學(xué)生志愿者、愛心團(tuán)體等組織進(jìn)入農(nóng)村寄宿制小學(xué)，開展心理咨詢服務(wù)。當(dāng)然，在此過程中，學(xué)生班主任應(yīng)主動關(guān)注學(xué)生的心理變化情況，積極與家長溝通，共同幫助學(xué)生健康成長。

配備合格生活教師。在農(nóng)村寄宿制小學(xué)，生活教師的作用不可忽視。學(xué)生除了學(xué)習(xí)，就是與生活教師相處最多。不少農(nóng)村寄宿制小學(xué)不重視生活教師隊伍建設(shè)，聘請文化層次較低的年長阿姨擔(dān)任，當(dāng)然這與學(xué)校經(jīng)費(fèi)受限有較大關(guān)系。應(yīng)重視生活教師隊伍建設(shè)，首先，要規(guī)定生活教師準(zhǔn)入條件，對其政治素質(zhì)、學(xué)歷、年齡、健康狀況等有明確要求。其次，加強(qiáng)對生活教師的培訓(xùn)，不僅僅是防火防盜安全教育，要讓生活教師懂得衛(wèi)生保健等方面的知識、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意個人清潔，積極鍛煉身體。同時，生活教師也需要關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時與班主任、心理教師溝通。

2.3 加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理

寄宿制小學(xué)與普通小學(xué)相比較，除了完成教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)學(xué)生餐飲、住宿等管理職責(zé)，面對離開家庭、年齡小、活潑好動的學(xué)生，應(yīng)采取嚴(yán)格規(guī)范的管理制度，保證寄宿小學(xué)生的人身安全與健康成長。

首先，加強(qiáng)學(xué)生餐飲管理。食品安全是學(xué)校管理的重中之重，應(yīng)完善食品采購、存放、使用等規(guī)章制度，加強(qiáng)對食堂工作人員的監(jiān)督，細(xì)化食品操作流程，嚴(yán)格菜品、餐具等清洗、消毒，保證學(xué)生食品安全。同時，強(qiáng)化工作人員的服務(wù)意識，以學(xué)生為本，了解掌握學(xué)生多樣化需求，合理搭配菜品，保證營養(yǎng)需求。關(guān)心困難家庭，提供低價套餐、免費(fèi)菜湯等措施保障困難學(xué)生就餐。促進(jìn)學(xué)生規(guī)律飲食，按時就餐，禁止校內(nèi)售賣垃圾食品。

其次，完善宿舍安全管理體系。建立安全管理隊伍，構(gòu)建包括學(xué)校管理層、班主任、生活老師、寄宿學(xué)生在內(nèi)的從上到下的力量體系，層層抓落實，建立良好的溝通機(jī)制，一旦有情況發(fā)生，能夠迅速反應(yīng)。平時，加強(qiáng)突偶發(fā)事件預(yù)案建設(shè)，開展火災(zāi)、地震等防災(zāi)害演習(xí)訓(xùn)練。同時，堅強(qiáng)宿舍管理制度建設(shè)，以國家相關(guān)的教育法規(guī)為準(zhǔn)則，結(jié)合地方、學(xué)校實際制定相關(guān)制度，包括作息時間、用電安全、學(xué)生紀(jì)律、物品擺放、清潔衛(wèi)生等等。此外，緊密關(guān)注校園霸凌情況，設(shè)置學(xué)生反應(yīng)渠道，班主任、生活教師嚴(yán)格把控，盡量杜絕此類現(xiàn)象發(fā)生。

最后，豐富校園文化生活。安排各類文體活動，讓學(xué)生充分享有愉快的課外文化生活。開展文藝演出、體育競賽、重大節(jié)日紀(jì)念等活動，讓學(xué)生融入到校園，分散對家庭的關(guān)注，也有利于陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。在開展活動的過程中，教師規(guī)范管理，全程參與，保證學(xué)生活動安全。

3 結(jié)語

總之，要解決重慶農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生生活管理存在的問題，需要政府、社會、學(xué)校、家庭共同關(guān)注、共同努力。學(xué)校作為責(zé)任主體，必須苦練內(nèi)功，加強(qiáng)硬軟件建設(shè)。