理論指導(dǎo)：小學(xué)體育教學(xué)與德育的有機(jī)融合

文_周春華

當(dāng)前時(shí)代背景下，我國(guó)社會(huì)發(fā)展的速度越來(lái)越快，人們對(duì)于年輕學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了更高的要求。新時(shí)代體育教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還要注重其綜合素養(yǎng)的形成。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，體育教師理應(yīng)嘗試對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)，促使其綜合水平達(dá)到更高層次，為其個(gè)人未來(lái)的實(shí)際發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為此，下文主要描述了小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育的方法，并對(duì)于其中的細(xì)節(jié)內(nèi)容發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

依靠常規(guī)提升規(guī)則意識(shí)

對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)，基本目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。所有體育運(yùn)動(dòng)中，均會(huì)設(shè)置相應(yīng)的規(guī)則，要求參加的運(yùn)動(dòng)員按照這些規(guī)則比賽。所以，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生，但凡參與運(yùn)動(dòng)，都會(huì)受到規(guī)則的約束。

基于規(guī)則的限制，學(xué)生自身的規(guī)范意識(shí)便會(huì)逐步增強(qiáng)，慢慢認(rèn)識(shí)到規(guī)范的重要性，他們會(huì)為了獲得勝利以及團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，選擇認(rèn)真遵守。在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候，體育教師可以嘗試培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。隊(duì)列練習(xí)并非只是對(duì)學(xué)生的體態(tài)和空間感進(jìn)行培養(yǎng)，而是屬于集體性活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都需要在教師的口令要求之下，相互配合，共同做出協(xié)調(diào)性動(dòng)作，故而能夠?qū)ζ浼o(jì)律意識(shí)起到培養(yǎng)效果，并逐步提高其反應(yīng)速度，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確度和身體的協(xié)調(diào)性。

小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年紀(jì)，在參與體育活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)與周圍的同學(xué)相互嬉鬧。此時(shí)，體育教師就需要認(rèn)真觀察，做好指揮工作，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)存在問(wèn)題，應(yīng)在第一時(shí)間指出，讓這些學(xué)生知道：隊(duì)列練習(xí)屬于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，他們自身的不佳表現(xiàn)，不僅會(huì)影響自己的姿勢(shì)，還會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際表現(xiàn)帶來(lái)影響。以此為基礎(chǔ)，教育學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)之中，認(rèn)真努力、遵守紀(jì)律，從而逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。同樣，在做一些其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，也可以通過(guò)實(shí)例的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的價(jià)值，進(jìn)而使得學(xué)生自身綜合素養(yǎng)得到提高，為其個(gè)人未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)健康意識(shí)

體育鍛煉的主要目的是增強(qiáng)自身身體素養(yǎng)，而健康教育的目的則主要是確保自身健康能夠得到長(zhǎng)時(shí)間維持。基于這一情況，體育教師將體育教學(xué)和健康教育整合在一起，可以讓學(xué)生體會(huì)到健康的價(jià)值，并掌握保健的具體方法，增進(jìn)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而使得自身健康水平得到提升。

在早期的體育教學(xué)之中，健康教育十分匱乏，使得很多學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，他們不懂得如何運(yùn)動(dòng)，也不懂得保健的方法。而在融入健康教育之后，這些問(wèn)題都能迎刃而解。

小學(xué)生正處在個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵階段，任何不良的個(gè)人習(xí)慣，都會(huì)對(duì)其發(fā)展帶來(lái)巨大影響。尤其是身體姿勢(shì)方面，若未能及時(shí)得到指導(dǎo)，就很容易影響學(xué)生自身的生長(zhǎng)發(fā)育。

因此，體育教師在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，要注重糾正學(xué)生的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，即便有任何細(xì)微的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，都必須指出，并告知其姿勢(shì)正確的重要性。同時(shí)，還要將美育內(nèi)容融入其中，促使學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)和美育本身有著諸多聯(lián)系，不僅包括身體美，還包括運(yùn)動(dòng)美和精神美。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后，學(xué)生就會(huì)慢慢掌握具體動(dòng)作要領(lǐng)，并體會(huì)到運(yùn)動(dòng)美的內(nèi)涵，無(wú)論是參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還是做一些基礎(chǔ)動(dòng)作，都會(huì)盡可能以正確的姿勢(shì)要求自己。

積極培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意外的情況，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。這樣的情況不但會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)帶來(lái)干擾，而且會(huì)給學(xué)生的身體和心理造成巨大影響。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，體育教師同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓其在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，注意自我保護(hù)。

其一，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，使學(xué)生對(duì)一般運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容有所了解，并掌握相關(guān)處理方法。在每一次正式練習(xí)之前，學(xué)生需要清楚自身的身體情況，并觀察場(chǎng)地器材的擺放是否到位，思考所有可能出現(xiàn)的不安全因素，樹(shù)立優(yōu)良的安全意識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，不斷提升學(xué)生自身的保護(hù)能力，這是預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的最佳方式。同時(shí)，還要基于教學(xué)內(nèi)容本身，通過(guò)不斷強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生懂得如何自我保護(hù)，并通過(guò)一些輔助練習(xí)，充分熱身，降低出現(xiàn)問(wèn)題的概率。尤其是在一些條件相對(duì)較差的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，自我保護(hù)非常重要。

其二，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生形成保護(hù)他人的意識(shí)。畢竟體育運(yùn)動(dòng)往往以集體運(yùn)動(dòng)為主，學(xué)生在參與的過(guò)程中，通常會(huì)和他人展開(kāi)互動(dòng)。在實(shí)際互動(dòng)的過(guò)程中，如果自身動(dòng)作不到位或者不夠小心，就有可能給他人帶來(lái)身體傷害。因此，通過(guò)告知其相關(guān)保護(hù)方法，可以有效減少事故產(chǎn)生的概率。

其三，體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注器材設(shè)備。在教學(xué)開(kāi)始之前，整理場(chǎng)地；在教學(xué)結(jié)束之后，認(rèn)真收拾所有設(shè)備。在搬運(yùn)器械時(shí)，教師需要告知學(xué)生不能隨意拖拉；在領(lǐng)取器材時(shí)，不能腳踢和亂扔。對(duì)于不愛(ài)惜器材的學(xué)生，必須在第一時(shí)間制止；對(duì)于一些熱心協(xié)助教師的學(xué)生，則需要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣不但會(huì)對(duì)器材保護(hù)帶來(lái)諸多幫助，而且能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，明白保護(hù)器材的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生提高進(jìn)取意識(shí)

小學(xué)生生理能力差異非常明顯，所以在實(shí)際運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，自身行為表現(xiàn)也各不相同。一些身體素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生，在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常表現(xiàn)都不佳，久而久之，就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥心理，缺乏足夠的自信心。對(duì)于這一情況，體育教師要認(rèn)真觀察，盡可能將這些學(xué)生身體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，幫助其逐步恢復(fù)自信。同時(shí)，還要培養(yǎng)其個(gè)人興趣愛(ài)好，加強(qiáng)身體素質(zhì)方面的訓(xùn)練，使其慢慢養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

鑒于此，體育教師可以基于學(xué)生之間身體層面的差異，采取分層次教學(xué)的方式，促使各類學(xué)生均能在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，而且能和自己處在同一水平線的同學(xué)共同競(jìng)爭(zhēng)，使得內(nèi)心練習(xí)的欲望逐步得到增強(qiáng)，進(jìn)而提升練習(xí)的實(shí)際效果。在教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生掌握了某個(gè)動(dòng)作之后，就會(huì)逐步失去新鮮感，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不僅如此，由于自我控制能力不強(qiáng)，部分學(xué)生還有可能多次犯相同的錯(cuò)誤。此時(shí)，體育教師不能失去耐心，應(yīng)慢慢引導(dǎo)，使其潛在的積極性不會(huì)受到影響。同時(shí)，應(yīng)用的方法也不能以說(shuō)教為主，可以給學(xué)生分享一些知名運(yùn)動(dòng)員的故事，以此在學(xué)生的心中樹(shù)立良好的榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，不斷突破自我，增強(qiáng)自身水平。

提升學(xué)生健康心理水平

許多體育運(yùn)動(dòng)的難度都比較高，學(xué)生在參與的過(guò)程中，需要克服相應(yīng)的阻力。在參與練習(xí)時(shí)，體育教師通過(guò)認(rèn)真觀察，很容易看出各個(gè)學(xué)生之間的差別，包括性格、能力以及個(gè)人興趣等。此時(shí)，教師要基于學(xué)生自身的特點(diǎn)，采取不同的教育方式，使其心理水平得到提高。

例如，一些獨(dú)生子女雖然身體素質(zhì)較強(qiáng)，但是心理素質(zhì)比較差，非常怕吃苦，此時(shí)教師就要將心理教育和身體教育融合在一起，通過(guò)選擇一些合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助他們逐步克服心理層面的困難，啟發(fā)其在身體條件允許的情況下，盡可能堅(jiān)持練習(xí)，并給出相應(yīng)的正面評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人心理素質(zhì)，使其具備勇敢、果斷和誠(chéng)實(shí)的心理品質(zhì)，從而使學(xué)生在遇到困難時(shí)不會(huì)輕易退縮，而是鼓起勇氣，積極面對(duì)，尋找一切克服困難的方法，進(jìn)而增強(qiáng)其心理素養(yǎng)。

完善德育教育評(píng)價(jià)體系

教師難以在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育的一個(gè)很重要的原因，就是缺乏完整的德育教育評(píng)價(jià)體系，因此學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，建立健全德育教育的評(píng)價(jià)體系，使教師的教學(xué)活動(dòng)有完善的評(píng)價(jià)體系可以依據(jù)和參考。

同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師德育教育能力的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師滲透德育工作的意識(shí)，提升教師自身專業(yè)素質(zhì)水平，使其在教育工作中能更好地發(fā)揮作用。如學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中，加入德育教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行考察，并對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和考核，使教師在教學(xué)活動(dòng)中積極滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，德育工作本身屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期性活動(dòng)，并非短時(shí)間之內(nèi)就能立刻取得效果。因此，體育教師應(yīng)在長(zhǎng)時(shí)間教育的過(guò)程中慢慢滲透德育，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，不斷提高小學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)可度，提高對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，真正將德育教育滲透于體育教學(xué)中。這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而且能使他們的綜合水平得到提升，最終為提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。