基于“以人為本”理念下的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑

田豐

（唐山市樂亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北唐山 063600）

音樂能夠?qū)θ藗兊乃枷敫星榧吧鐣F(xiàn)實(shí)進(jìn)行表達(dá)，人們在欣賞、演奏、演唱音樂的過程中，能夠感受美并享受美，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)豐富生活、促進(jìn)身心健康的目的。與此同時，音樂還能夠讓人的神經(jīng)及肌肉等產(chǎn)生較好的影響，對于人們的綜合分析能力及思維能力培養(yǎng)都有著非常重要的作用，這能夠?qū)⑷藗兊谋憩F(xiàn)力及創(chuàng)造力全面激發(fā)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育中的重要組成要素，小學(xué)音樂課程在新形勢下需要關(guān)注重視學(xué)生未來發(fā)展，尊重學(xué)生個體差異及獨(dú)特性，在就教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生能夠在音樂的學(xué)習(xí)中感受的生命的美感，感受到自我價值。

1 了解“以人為本”基本理念

教育的主要目的就是促進(jìn)人的綜合發(fā)展，教師需要在音樂教學(xué)中重視學(xué)生發(fā)展，在小學(xué)階段，學(xué)生的身體及心理都不夠成熟，教師需要進(jìn)行音樂基礎(chǔ)之上的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生對自己在音樂當(dāng)中學(xué)到的東西進(jìn)行體會，并抒發(fā)自己的情感，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的語言表達(dá)能力及交流能力。同時，學(xué)生在音樂符號的不斷變化中，需要對學(xué)生的反應(yīng)能力及敏感度進(jìn)行鍛煉，從音樂教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生獨(dú)特的個性特點(diǎn)進(jìn)行了解。從學(xué)生個性特點(diǎn)出發(fā)，將以人為本作為基礎(chǔ)，將教師教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)素質(zhì)教學(xué)的全面發(fā)展及進(jìn)步。一般來講，“以人為本”需要重視人本身的發(fā)展，小學(xué)音樂教師在教學(xué)當(dāng)中，需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生能力進(jìn)行了解，并讓學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下融入到音樂教學(xué)中去[1]。學(xué)生對音樂的最大興趣主要是來自于教師對學(xué)生的表揚(yáng)，學(xué)生在教師的認(rèn)可中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓其更愿意接觸音樂課程，更愿意接觸音樂教師，但學(xué)習(xí)興趣需要被培養(yǎng)。教師需要在教學(xué)中將傳統(tǒng)教學(xué)方式摒棄，將課堂內(nèi)容變得更加豐富，讓學(xué)生能夠進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。堅持以人為本的教學(xué)理念是現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的一大要求，更是全能型人才發(fā)展的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，在音樂教師的熏陶下對學(xué)生的思維能力及音樂感知能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)音樂知識的全面性學(xué)習(xí)。

2“以人為本”理念下的音樂教學(xué)新途徑分析

2.1 以人為本基本理念的應(yīng)用

當(dāng)代信息社會，家庭及社會的信息量獲取渠道多樣且信息量大，小學(xué)生智力發(fā)展和以往相比有所不同，知識層面也獲得了更大的提升，小學(xué)生對于事物及知識的認(rèn)識，包含其動手及動口能力等都和之前相比有了非常明顯的提升，特別是對于音樂的敏感度及接受音樂的能力及對音樂的認(rèn)知等，都有了明顯的提升。面對來自社會音樂教育教學(xué)的要求，小學(xué)教師更應(yīng)該在教學(xué)中深刻地認(rèn)識到教育教學(xué)的主要目的就是為了對學(xué)生的人格及情操進(jìn)行培養(yǎng)。對于小學(xué)音樂課程來講，教學(xué)中并不是讓學(xué)生成為演奏家或是音樂家，而是讓學(xué)生清楚地了解到音樂對于學(xué)生未來發(fā)展中的重要作用，不僅僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行情操的陶冶還能夠讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)情趣的調(diào)節(jié)，更為重要的是，能夠讓學(xué)生知識學(xué)習(xí)的意識提升。音樂是學(xué)生進(jìn)行智力發(fā)掘的根本基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生的智力活力進(jìn)行全面激發(fā)，讓學(xué)生各項素質(zhì)都能夠得到快速并全面的發(fā)展。學(xué)校的音樂教學(xué)應(yīng)該將音樂學(xué)科的綜合性全面體現(xiàn)，激勵學(xué)生全面穩(wěn)定的發(fā)展，讓學(xué)生能夠在未來學(xué)習(xí)中朝著多元化方向發(fā)展[2]。小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該著重對小學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，將音樂審美能力的提升當(dāng)做教學(xué)關(guān)鍵或是核心，讓學(xué)生對音樂知識感興趣，教師在培養(yǎng)興趣的過程中，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課改教育背景下，需要加強(qiáng)學(xué)生各項技能的全面培養(yǎng)，將教學(xué)過程中的音樂教學(xué)目標(biāo)把握到位，將新的教學(xué)方式及教學(xué)理念進(jìn)行不斷創(chuàng)新，這對于學(xué)生音樂素質(zhì)的提升有著非常重要且積極的作用。

2.2 音樂課堂與動畫視頻結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)背景下，在新課改基本要求下，教師需要將創(chuàng)新和現(xiàn)代教學(xué)要求進(jìn)行結(jié)合，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教師進(jìn)行多媒體技術(shù)的使用，將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地融合。在小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生本身不具備較強(qiáng)的控制力且理解能力較差，并且在上課過程中好動，這會將教學(xué)難度增加。所以教師可以將自媒體使用到課堂中去，在課堂中穿插動畫播放。教師在使用自媒體之前，需要對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解，對其感興趣的音樂動畫進(jìn)行篩選，在課堂中將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生不僅僅能夠在音樂視頻的播放中學(xué)會對自己本身比較感興趣的動畫進(jìn)行音樂欣賞，還能夠在教師音樂知識的教學(xué)下，感受生物的多樣性。音樂專業(yè)知識，包含對音樂符合的掌握等。因?yàn)閷τ趯徝赖恼J(rèn)知程度不一樣，教師在教學(xué)中不是很重視審美水平的提升，所以很少注意到音樂作品回合和審美之間存在的聯(lián)系，實(shí)際上在優(yōu)秀的音樂視頻當(dāng)中，本身傳遞的精神及情感都是學(xué)生在平常生活中不能感受到的，所以需要加強(qiáng)對音樂作品的欣賞，對學(xué)生的音樂審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。針對此，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，不應(yīng)該使用單一化的講授方式進(jìn)行枯燥無趣的音樂知識教授，而是應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富化，將學(xué)生的情感體驗(yàn)加強(qiáng)，在音樂教師中對“以人為本”基本教學(xué)理念進(jìn)行使用。

2.3 參樂教學(xué)活動的設(shè)計

教師在進(jìn)行“以人為本”的小學(xué)音樂教學(xué)活動時，需要帶動學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)行音樂積極性及主動性的享受。教師在活動中需要進(jìn)行具體項目的設(shè)計，需要保證項目的多樣化，比如，全體學(xué)生在進(jìn)行大合唱時，教師應(yīng)該要求學(xué)生唱歌姿勢大方、發(fā)音準(zhǔn)確，歌曲在演唱的過程中必須富有情感，積極參與到合唱中來，每進(jìn)行一首歌曲的延長，學(xué)生要是能夠完成其中任何一項指標(biāo)，教師就可以給學(xué)生進(jìn)行獎勵，不能做到的學(xué)生將會得到相對應(yīng)的“懲罰”[3]。除此之外，教師還可以在音樂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍的延長，學(xué)生每次唱一句歌，就需要另一個學(xué)生接上，能夠唱出來的學(xué)生也可以獲得獎勵。當(dāng)然，若學(xué)生唱不出來，教師和同學(xué)們可以給與一定的提示，提示唱出來的不獎勵也不懲罰。能夠融入到音樂課程當(dāng)中的活動內(nèi)容非常多，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣愛好進(jìn)行活動的設(shè)計，將學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)提升，同時還可以讓同學(xué)們進(jìn)行合作編曲、詞，讓學(xué)生成為音樂教學(xué)中的主體，在教師的指引下開展各項音樂活動。

總之，新課改背景下的素質(zhì)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和以往的教學(xué)方式存在明顯的差別，和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，現(xiàn)代化小學(xué)音樂教學(xué)更重視學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)音樂在整個教學(xué)過程中也有著非常重要的作用，教師可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓音樂課堂“活”起來，讓教師和學(xué)生在音樂課堂中能夠共同交流，感受音樂的魅力。教師在進(jìn)行音樂課程的教學(xué)中，還應(yīng)該做到自我反思，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生跟隨老師的腳步提升音樂素養(yǎng)。