中職思想政治教育中融合人文素質(zhì)教育的方式研究

寧麗梅

（河北省唐山市樂亭縣成人中等專業(yè)學(xué)校，河北唐山 063600）

人文素質(zhì)教育和思想政治教育兩者完美地結(jié)合更有利于學(xué)生的成長。人文素質(zhì)教育，即由能力、情感、知識、意志以及觀念等因素形成的個人素質(zhì)，是思想政治教育工作中不可多得的活力源泉，如何在對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的思想政治教育的同時有機(jī)地融合人文素質(zhì)教育，使兩者發(fā)揮最大的作用和影響是中職教育需要研究的重要問題。

1 中職思想政治教育和人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，中職學(xué)校中大部分教師把教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)技能的教育上，對學(xué)生的思想政治教育和人文素質(zhì)教育沒有予以重視，傳統(tǒng)的思想政治教育已經(jīng)無法滿足中職生的發(fā)展需求，而且人文素質(zhì)教育的內(nèi)容還是局限于表面。學(xué)生對于思想政治教育易產(chǎn)生抗拒心理，學(xué)生正處于青春期，很容易對傳統(tǒng)的教育模式產(chǎn)生抗拒。

2 人文素質(zhì)教育融入到中職思想政治教育的重要意義

中職生是我國在崛起過程中必不可少的重要基石，所以需要中職生不僅擁有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，還需要有明辨是非的能力。這不僅僅是在完成教育的目標(biāo)，更是在滿足大眾和國家對中職教育中職學(xué)生提出的要求。如果中職學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的人文素質(zhì)教育課程，很可能影響到其思維深度，影響到中職生的全面發(fā)展，限制了學(xué)生未來成長，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致中職生誤入歧途[1]。還有可能部分學(xué)校的對于思想政治教育過于系統(tǒng)化，無法真正意義上幫助學(xué)生樹立正確的三觀和高尚的道德情操。

3 人文素質(zhì)教育融入到中職思想政治教育的方式

3.1 營造人文素質(zhì)教育環(huán)境

在校園中營造良好的人文環(huán)境是很重要的，通過這種環(huán)境可以影響到校園中的每一位學(xué)生。在教授人文素質(zhì)教育課程的過程中，教師需要為學(xué)生營造一個和諧的人文素質(zhì)教育氛圍，一是需要教師以溫柔謙虛的態(tài)度、民主的作風(fēng)對所有學(xué)生開展教學(xué)工作，打破傳統(tǒng)的師生模式，優(yōu)化師生之間的情感關(guān)系，與學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，拉近師生之間的距離，對每個學(xué)生給到足夠的尊重，注重學(xué)生的個性化發(fā)展。二是教師需要關(guān)注學(xué)生課下的生活狀況，重視學(xué)生在生活、心理上的變化，密切關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，耐心傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，對學(xué)生日常生活中產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題。這樣有利于潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)同時提高了學(xué)生參與到教育中的積極性。

3.2 開展人文素質(zhì)教育活動

教師需要更新教學(xué)理念，不要墨守成規(guī)，不斷完善和豐富教學(xué)模式，為吸引學(xué)生的視線，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以科學(xué)的組織多元化的活動教學(xué)。例如開展讀書活動、辯論賽、朗讀比賽、人文講座等形式。例如，讀書活動中書籍能夠幫助學(xué)生豐富精神世界，學(xué)生在一些優(yōu)秀書籍中可以受到熏陶、感化，保證書籍的原創(chuàng)性，感受原創(chuàng)書籍的魅力與內(nèi)涵，中職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校實(shí)際情況，增加學(xué)校圖書館中人文、社科類書籍的比重，提高圖書質(zhì)量。學(xué)校通過廣播、宣傳欄、黑板報等各種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的閱讀。在組織人文講座時，請一些專業(yè)學(xué)者到院校進(jìn)行演講，演講的內(nèi)容需要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更容易使學(xué)生內(nèi)心的受到感染和吸引。

3.3 提高教師的人文素養(yǎng)

正值青春期的學(xué)生對生活目標(biāo)并不明確，還不能樹立起一個正確的人生觀和價值觀，教師應(yīng)利用在學(xué)生心目中崇高的地位正確地引導(dǎo)學(xué)生，部分教師可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，自身可能存在這些許不足，無形之中就導(dǎo)致了學(xué)生思想道德素質(zhì)的水平參差不齊[2]。所以需要對教師有著進(jìn)一步的高要求，起到教師的榜樣作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。所以要求教師應(yīng)該樹立正派的作風(fēng)，養(yǎng)成更高的道德素質(zhì)水平。但是，教師和學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)該禁錮在傳統(tǒng)的師生關(guān)系之中，不僅僅是傳統(tǒng)的上下級關(guān)系，否則很容易使思想道德素質(zhì)教育喪失生命力，限制了學(xué)生的能力和智慧。教師應(yīng)該成為孩子們傾訴內(nèi)心的聆聽者，給孩子們可以充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會，可以暢所欲言。

3.4 理論和實(shí)踐相結(jié)合

教師在進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育和人文素質(zhì)教育的過程中，不要僅僅局限在教授學(xué)生理論知識，也需要重視理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，這就需要教師跟隨我國素質(zhì)教育不斷落實(shí)的潮流，及時更新教育理念，更好地完善和豐富自身的教學(xué)模式，中職思想政治教育的改革和創(chuàng)新還需要不斷地摸索、實(shí)踐。不斷提升學(xué)生的人文素質(zhì)。眾所周知，中職學(xué)生的工作壓力較大，這就需要對教學(xué)模式優(yōu)化改進(jìn)，注重實(shí)踐教學(xué)，與企業(yè)聯(lián)合合作，為學(xué)生提供一個實(shí)習(xí)就業(yè)的平臺，以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)或者觀摩企業(yè)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化操作技能，等學(xué)生步入社會時，也不會因?yàn)楣ぷ鲉栴}而感到迷茫無措。教師整合資源，把校外資源和校內(nèi)教材內(nèi)容進(jìn)行最優(yōu)化的融合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能最大程度地提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

3.5 構(gòu)建信息化教育平臺

如今，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在各種領(lǐng)域都應(yīng)用廣泛，中職院校也要合理地利用信息技術(shù)手段，建設(shè)網(wǎng)站、開發(fā)應(yīng)用發(fā)揮出信息技術(shù)最大的優(yōu)勢，使信息的交流和傳播在時間和空間上都大大縮短。現(xiàn)在的學(xué)生人人都會使用手機(jī)、電腦等信息設(shè)備，要充分利用這一點(diǎn)，科學(xué)的構(gòu)建信息化人文素質(zhì)教育和思想政治教育平臺。便于教師與學(xué)生在平臺上互動、交流，針對人文素質(zhì)教育在融入中出現(xiàn)的問題及時預(yù)警，確保人文素質(zhì)教育更好地融入思想政治教育。同時，院校也要利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等手段，整理和分析大量的信息數(shù)據(jù)。巧妙地利用現(xiàn)代科技手段落實(shí)人文素質(zhì)教育融入到思想政治教育的工作。

3.6 完善思政教育體系

根據(jù)思想政治教育與人文素質(zhì)教育兩者相同的特點(diǎn)，優(yōu)化完善已有的思想政治教育體系。針對人文素質(zhì)教育的特征，科學(xué)地構(gòu)建起思想政治教育體系，并要落實(shí)各項(xiàng)制度體系。在觀念上給予重視，教師需要充分認(rèn)識到人文素質(zhì)教育的重要作用，保證學(xué)生能夠接收到完善的思想政治教育體系，提高處于不同水平的學(xué)生個人人文素質(zhì)[3]。明確在思想政治教育中教師和相關(guān)崗位人員的職責(zé)和具體任務(wù)，避免在人文素質(zhì)教育融入到思想政治教育的工作中，因?yàn)榻處熀凸ぷ魅藛T的問題出現(xiàn)問題，最好不要出現(xiàn)崗位重復(fù)、職責(zé)模糊的問題，如果出現(xiàn)需要盡快解決。完善了思想政治教育制度體系有利于更高效地提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

將人文素質(zhì)教育融入思想政治教育的工作過程不是簡單的，但也絕對不是難事。準(zhǔn)確地把握人文素質(zhì)教育和思想政治教育兩者之間的關(guān)系，將人文素質(zhì)教育科學(xué)地融入思想政治教育之中，就會使中職生的全面素質(zhì)有大幅的提升，為中職學(xué)生更加順利的適應(yīng)社會、適應(yīng)工作提供有力的保障。有利于培養(yǎng)擁有健全人格和高素質(zhì)的人才，為我國新時代下需要的全面高素質(zhì)應(yīng)用型和實(shí)用型人才提供源源不斷的主力軍。