初探在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的策略

謝康立

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，當(dāng)前國(guó)家教育部門和人們更加關(guān)注初中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。音樂是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一。通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)教材中的欣賞規(guī)律和能力，還可以促使學(xué)生審美能力的形成。在實(shí)踐教學(xué)過程中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)提高獨(dú)立分析水平。本文主要通過筆者在當(dāng)前高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)理論，希望能為以后的研究者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂學(xué)科；核心藝術(shù)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0172

音樂是初中階段學(xué)生接觸和欣賞的重要方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立欣賞意識(shí)的最佳階段。音樂本身是一門工具性學(xué)科，其知識(shí)體系非常廣泛。在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的核心藝術(shù)素質(zhì)，使學(xué)生在一定程度上得到更健康的發(fā)展。本文主要分析了當(dāng)前音樂教學(xué)過程中存在的問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望能為今后的音樂教學(xué)改革提供一些參考。

一、高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中教學(xué)中，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生盡可能熟練地掌握一定的技能，因此不同專業(yè)課程之間存在很大的差距。高中教育課程教學(xué)不是高考要求的，其主要目的是提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。而音樂課程的學(xué)習(xí)不能直接提高學(xué)生的專業(yè)技能，所以很多學(xué)校不重視音樂課的教學(xué)。由于學(xué)校對(duì)音樂課程缺乏重視，在實(shí)際的辦學(xué)過程中，沒有招聘到具有較強(qiáng)教學(xué)能力的教師。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，約500名學(xué)生可能只有一名專業(yè)音樂教師，這使教師的教學(xué)壓力較大，無法提供更好的教學(xué)。其次，在教材方面，目前市場(chǎng)上高中音樂教材很少，這使得教師在教學(xué)過程中無法制定有效的教學(xué)目標(biāo)。

二、高中音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)核心藝術(shù)素養(yǎng)的重要作用

音樂對(duì)人的修養(yǎng)等方面的提高有很大幫助，因此在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。比如在課堂上播放著名的音樂《魔王》《貝多芬》《C小調(diào)練習(xí)曲》等。在高中音樂教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生應(yīng)用身體節(jié)奏，加強(qiáng)對(duì)音樂的思考和理解，使學(xué)生有效地將舞蹈與音樂結(jié)合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用音樂旋律，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂教學(xué)規(guī)律。這就要求教師要結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方法，充分突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)加強(qiáng)音樂知識(shí)的教學(xué)，使教師能結(jié)合身體節(jié)奏，幫助學(xué)生掌握音樂知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂敏感性。其在一定程度上也會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)核心向核心藝術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中，從立體的角度提高學(xué)生的綜合實(shí)力，即同時(shí)從知識(shí)、技能和情感態(tài)度三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在體驗(yàn)后不僅能提高教育的實(shí)際知識(shí)水平，而且其情感方面也能相應(yīng)提高。核心藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)的目的是在這一立體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具有更強(qiáng)的欣賞和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，激發(fā)學(xué)生的家庭情感，為學(xué)生將來成為更加完整的人鋪平道路。由于核心藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)還處于初級(jí)發(fā)展階段，因此沒有成熟的教學(xué)理論，這也使教師在實(shí)際教學(xué)過程中承受著巨大的壓力。因此，為了使核心藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)際教學(xué)效果更好，教師應(yīng)研究教材和核心教育的重點(diǎn)，及時(shí)改變實(shí)際教學(xué)計(jì)劃，建立更加科學(xué)的教學(xué)方法。

四、音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的策略

1.借助教學(xué)課本，培養(yǎng)核心藝術(shù)素養(yǎng)

根據(jù)筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在高中音樂學(xué)習(xí)過程中，核心藝術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。高中音樂課程的設(shè)置主要依據(jù)欣賞和相關(guān)的音樂規(guī)律。在這一學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心藝術(shù)素質(zhì)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，使學(xué)生在情境中理解知識(shí)，從而使教學(xué)效果更強(qiáng)。在音樂教學(xué)過程中，要注意對(duì)其教學(xué)步驟的控制，循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生掌握音樂的基本知識(shí)，然后通過深化知識(shí)體系培養(yǎng)學(xué)生的音樂觀。例如，在學(xué)習(xí)《音樂與人生》的過程中，為了使學(xué)生更加理解音調(diào)的概念，教師可以選擇一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子來說明。教師可以解釋二者之間的關(guān)系，使學(xué)生更好地理解語調(diào)的概念，在學(xué)習(xí)的過程中，也可以從不同的方面分析同一概念，使學(xué)生的核心藝術(shù)素質(zhì)逐步形成。

2.構(gòu)建完善的理念基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維素養(yǎng)

素質(zhì)教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有一定的自學(xué)和探索能力。在自主欣賞的過程中，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)相關(guān)概念知識(shí)有更深的理解，而且會(huì)逐漸掌握音樂學(xué)科的基本原理，形成自己的音樂體系。在培養(yǎng)音樂思維的過程中，要注意以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)生要具備歸納總結(jié)的基本能力?？偨Y(jié)所學(xué)是將書本知識(shí)內(nèi)化為自我修養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。其次，推理能力是形成知識(shí)轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性是非常重要的。最后，欣賞學(xué)生的思維，批判已有的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在實(shí)踐教學(xué)過程中，還要注意提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在高中音樂的實(shí)際教學(xué)過程中，為了使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有更深的理解，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況改變教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)W到更深刻的知識(shí)。當(dāng)教學(xué)中出現(xiàn)一些問題時(shí)，我們可以用另一種方式來解釋。

五、結(jié)束語

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維和科學(xué)探究素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的核心藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心藝術(shù)素養(yǎng)，體驗(yàn)音樂的奧秘，明確學(xué)生的使命和責(zé)任，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。

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（作者單位：江西省瑞金市第一中學(xué)342500）