淺談中考數(shù)學(xué)教學(xué)中考試思想滲透的藝術(shù)

李莉

摘要：近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，民眾的思想觀念發(fā)生了較大的變化，對教育工作提出了更高的要求。但是值得注意的是，現(xiàn)階段我國部分教師在中考數(shù)學(xué)教學(xué)中盲目追求教學(xué)工作的進(jìn)度，對考試思想滲透的重視程度較低，中考數(shù)學(xué)教學(xué)中考試思想的滲透水平較低，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績的提升，對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展造成了較大的阻礙。本文在充分分析中考數(shù)學(xué)教學(xué)中考試思想滲透情況的基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)不成熟的建議，以期能夠?yàn)橹袑W(xué)教師開展工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)；考試思想；思想滲透

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0156

目前，考試思想在我國中考數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透水平普遍偏低，對中學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績的提升造成了一些阻礙。雖然部分教師已經(jīng)認(rèn)識到了考試思想滲透中存在的問題，并積極采取措施加以應(yīng)對，但是由于思想觀念、教學(xué)環(huán)境的限制，中考數(shù)學(xué)教學(xué)中考試思想的滲透仍舊存在較多的不足，工作開展質(zhì)量得不到必要的保障。這種情況下，對中考數(shù)學(xué)教學(xué)中考試思想滲透的藝術(shù)進(jìn)行研究有著較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、穩(wěn)扎穩(wěn)打，準(zhǔn)確總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中想要有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就要在教學(xué)工作中加強(qiáng)對中考考試思想的分析，明確其考試核心，以科學(xué)的進(jìn)步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，保證學(xué)生可以針對考試思想學(xué)習(xí)相關(guān)知識。中學(xué)考試要求學(xué)生可以扎實(shí)的掌握相關(guān)知識，可以對相關(guān)知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用，具備較好的臨場反應(yīng)能力和心理素質(zhì)，以此達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。教師在教學(xué)工作中，應(yīng)在心理、時間、考試節(jié)奏、考試的運(yùn)籌等多方面對學(xué)生進(jìn)行考試思想的滲透，使得學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐漸形成符合自身需求的考試方式，保證學(xué)生可以正確面對考試。在日常教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在習(xí)題練習(xí)中養(yǎng)成明確題意、按照解題步驟表達(dá)自身想法的習(xí)慣，確保學(xué)生在解題過程中可以計算準(zhǔn)確，以此提高題目準(zhǔn)確率。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同為學(xué)生制定一定的應(yīng)試策略，相對于成績較好的學(xué)生，應(yīng)要求學(xué)生在短時間內(nèi)完成基礎(chǔ)題目，加強(qiáng)對難度較大題目的思考。相對于基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)指導(dǎo)其完成基礎(chǔ)知識，保證在基礎(chǔ)知識的提高上增加自身的分?jǐn)?shù)。在考試后，教師應(yīng)要求學(xué)生對自身的考試情況進(jìn)行總結(jié)，對錯題進(jìn)行深入分析，明確自身審題的盲目性和思考過程中的失誤，清晰的掌握相關(guān)題目的解題思路及解題技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、提倡通法，淡化特技，提高速度

數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生提高自身應(yīng)試能力時，要積極教授學(xué)生應(yīng)用性較強(qiáng)的解題方式及解題技巧，保證學(xué)生可以快速掌握相關(guān)方式并進(jìn)行靈活應(yīng)用，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，減少一些局限性較大的學(xué)習(xí)方式的教授，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以形成一定的思維方式，提高學(xué)生的綜合水平。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，以求能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中考數(shù)學(xué)教學(xué)考試思想的滲透過程中，教師應(yīng)對常見解題思路進(jìn)行分析，并研究不同解題方法之間的優(yōu)勢與劣勢，根據(jù)實(shí)際情況對解題方法進(jìn)行調(diào)整，以此提高教學(xué)工作的整體水平。教師在實(shí)際工作中應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生思想的影響，向?qū)W生詳細(xì)講解考試思想滲透的意義，幫助學(xué)生正確認(rèn)識解題通法的優(yōu)勢，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用通法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的解題速度。此外，教師在中考數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在倡導(dǎo)通法的同時鼓勵學(xué)生對解題方式進(jìn)行革新，避免學(xué)生形成固定思維，以此擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思維能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)及生活打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績的大幅提升。

三、加強(qiáng)對應(yīng)用性、探索性問題的訓(xùn)練

與小學(xué)數(shù)學(xué)考試相比，初中數(shù)學(xué)考試更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力的考查，加大了應(yīng)用性及探索性問題在數(shù)學(xué)考試中的比例。這種情況下，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)對應(yīng)用性及探索性問題的訓(xùn)練，以此提高考試思想在中考數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透水平。在過去一段時間內(nèi)，教師盲目追求教學(xué)效率，對概念性問題的關(guān)注度較高，忽視了應(yīng)用性及探索性問題訓(xùn)練的重要性，使得考試思想在中考數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透情況并不理想。這種情況下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，對中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，高度重視應(yīng)用性及探索性問題的訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)考試思想在中考數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透水平的大幅提升。教師在實(shí)際工作中應(yīng)注意營造開放式教學(xué)環(huán)境，向?qū)W生講解加強(qiáng)應(yīng)用性及探索性問題訓(xùn)練的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)工作中來，進(jìn)而降低考試思想在中考數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的難度。此外，教師在實(shí)際工作中應(yīng)注意分析命題人的心理，并結(jié)合實(shí)際情況對中考數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而確保考試思想能夠在中考數(shù)學(xué)教學(xué)中得到較好的滲透，提高中考數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

綜上所述，考試思想在中考數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透能夠在一定程度上提高中考數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是由于多方面因素的影響，考試思想在中考數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透情況并不理想，對中考數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量造成了一些負(fù)面的影響。針對這種情況，教師應(yīng)正視以往教學(xué)工作中存在的不足，并通過穩(wěn)扎穩(wěn)打準(zhǔn)確總結(jié)、提倡通法淡化特技提高速度、加強(qiáng)對應(yīng)用性及探索性問題的訓(xùn)練等方式提高考試思想在中考數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透水平，以此促進(jìn)學(xué)生考試成績的節(jié)節(jié)攀升。

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（作者單位：湖北省鄂州市鄂城區(qū)燕磯鎮(zhèn)燕磯中學(xué)436056）