趣味教學(xué)，注重改革

李小亮

摘 要：當(dāng)前，教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注，學(xué)校對(duì)于打造高效課堂的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。語(yǔ)文作為小學(xué)教育中最基本的學(xué)習(xí)科目，教師必須讓孩子們重視且愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣才能不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)效率和效果。那么，怎么才能讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？本文將對(duì)教師如何通過(guò)趣味教學(xué)的方法來(lái)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂

趣味教學(xué)就是教師通過(guò)一定的教學(xué)方法和手段，運(yùn)用多種多樣的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造出來(lái)，讓小學(xué)生們可以在充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氛圍的課堂中自由而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡比較小，學(xué)習(xí)能力還比較薄弱，自我約束能力也不夠強(qiáng)。通過(guò)趣味教學(xué)，可以讓學(xué)生們?cè)谳p松的、快樂(lè)的環(huán)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)、參與互動(dòng)。這種課堂不僅能夠讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，還可以不斷地拉近孩子們和老師的關(guān)系。因此，教師要改變以往嚴(yán)肅、不可超越師生界限的教學(xué)態(tài)度，要以朋友的角色和學(xué)生相處，這會(huì)讓教學(xué)效率得到提升。

一、課程的開(kāi)始，興趣的開(kāi)始

大家都知道，要想擁有一個(gè)好的、效率高的小學(xué)課堂，在課程的開(kāi)始，就必須讓孩子們以全部的精神和風(fēng)貌加入進(jìn)來(lái)。因?yàn)槿绻谡n程的開(kāi)始，學(xué)生們都不愿意參與進(jìn)來(lái)，沒(méi)有學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，那么就算老師講得再精彩，也不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以，教師要想上好一堂課，就必須在課程的開(kāi)始就充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的好奇心。

例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)課本三年級(jí)上冊(cè)的《一塊奶酪》時(shí)，在課程的開(kāi)始，老師可以利用多媒體播放一個(gè)小視頻。對(duì)于每天都在課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一段小視頻可以充分地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。這段小視頻的內(nèi)容和螞蟻有關(guān)，老師可以重點(diǎn)去找一些螞蟻們合作搬糧食的動(dòng)畫(huà)小片段，以此來(lái)導(dǎo)入本課的主題。當(dāng)播放完視頻后，老師向孩子們說(shuō)“同學(xué)們，大家覺(jué)得小螞蟻可愛(ài)嗎？”這時(shí)候孩子們一定會(huì)說(shuō)“可愛(ài)”。接著老師可以引出話(huà)題：“除了視頻中的小螞蟻之外，我們的課本中也有一些齊心協(xié)力，可愛(ài)的小螞蟻，讓我們一起來(lái)看一看吧！”這一段導(dǎo)入的對(duì)話(huà)，可以讓孩子們對(duì)課本中的小螞蟻充滿(mǎn)好奇心，期待著去課本中探索那未知的小螞蟻。這樣一來(lái)，孩子們?cè)谡n程的一開(kāi)始就找到了學(xué)習(xí)的興趣，并且愿意去課本中學(xué)習(xí)，達(dá)到了一個(gè)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的效果。

二、課堂教學(xué)過(guò)程中，繼續(xù)提高孩子的興趣

1.讓教材靈活多變，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

在給小孩子們授課的過(guò)程當(dāng)中，教師要注意，除了給孩子們講解課本當(dāng)中的內(nèi)容外，還要讓教材“活”起來(lái)。不僅讓孩子們掌握課本中的知識(shí)，還要讓他們開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)到一些新的知識(shí)。因此，語(yǔ)文老師一定要重視從學(xué)生們的興趣愛(ài)好為著手點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，在平時(shí)多去了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人喜好，從而在教學(xué)的過(guò)程中能夠采用學(xué)生們樂(lè)于接受的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。為了提升學(xué)生們的興趣，老師也可以把一些課外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源傳輸給學(xué)生們，最大限度地提升學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

例如：人教版小學(xué)語(yǔ)文課本四年級(jí)上冊(cè)的《走月亮》是一篇非常美的文章。文章寫(xiě)“我”和阿媽走月亮，通過(guò)運(yùn)用多個(gè)修辭手法，例如排比、反問(wèn)等，把夜晚的景色描寫(xiě)得淋漓盡致。在課堂中，為了提高孩子們的興趣，可以讓孩子們以小組的形式進(jìn)行優(yōu)秀語(yǔ)句的勾選，然后讓他們自己去分享美句，并且說(shuō)出分享這個(gè)句子的原因，最后老師對(duì)說(shuō)得比較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，會(huì)極大提高孩子們分享的積極性，還有利于提高合作能力。把文章的寫(xiě)作手法都學(xué)習(xí)完之后，老師可以和同學(xué)們分享一些課外的學(xué)習(xí)資源，但一定要和本篇文章的中心思想相關(guān)聯(lián)。這是一種活用課本教材的方法，不僅有利于孩子們對(duì)課本知識(shí)的鞏固，也有利于讓孩子們主動(dòng)地有樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

2.適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)習(xí)興趣

游戲環(huán)節(jié)一定是所有小學(xué)生最喜歡的一種課堂交流形式。小學(xué)生的年齡小，所以對(duì)玩有著非常大的執(zhí)著。當(dāng)老師和同學(xué)們一起做游戲的時(shí)候，一定能讓孩子們?nèi)硇牡赝度肫渲?。教師最重要的任?wù)就是把將要教學(xué)的知識(shí)和游戲很好地結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。在游戲的過(guò)程中，孩子的注意力是非常集中的，所以將知識(shí)和游戲相結(jié)合起來(lái)，不僅可以讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)，還能不斷地提高課上的效率。但是，老師也要注意，不能在每節(jié)課上都通過(guò)游戲教學(xué)的方法來(lái)吸引孩子，長(zhǎng)此以往，可能達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，反而可能會(huì)造成孩子不做游戲就不好好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以教師要掌握好游戲的度和量，以此來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂。

3.創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛

情境式教學(xué)也是非常能夠吸引孩子的一種教學(xué)方式。很多的小學(xué)課文里面都是有不同的角色的，教師在講課的過(guò)程當(dāng)中，可以對(duì)孩子們進(jìn)行角色的分配，也可以讓孩子們自己去選擇喜歡的角色去表演。角色扮演的情景模式能夠讓學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲秸Z(yǔ)文課堂當(dāng)中來(lái)，而且還能夠提高學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，讓語(yǔ)文課堂的氛圍活躍起來(lái)。

在課堂上組織一個(gè)表演大會(huì)，要求就是孩子們要把文章當(dāng)中的人物特點(diǎn)和特征表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)表現(xiàn)得比較生動(dòng)，誰(shuí)就將獲得勝利。在角色扮演的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要想把人物特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，就需要好好理解文章意思。需要學(xué)生對(duì)于文章進(jìn)行深入思考和分析，把文章中的每個(gè)人物都分析全面和透徹，對(duì)于文章的中心含義和核心思想也需要有一個(gè)精準(zhǔn)的把握。所以孩子們?yōu)榱诉_(dá)到很好的表現(xiàn)效果，一定會(huì)去認(rèn)真聽(tīng)老師分析人物形象及其活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。這種情境式教學(xué)的方法，讓孩子們有目的、有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)，有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、課程以樂(lè)趣結(jié)尾

一節(jié)課下來(lái)，一些小學(xué)生到最后是很容易分心和懈怠的。所以為了讓孩子們堅(jiān)持到課程的最后一個(gè)階段，老師要不斷地提高孩子們的興趣。而一個(gè)讓學(xué)生們興奮的課堂總結(jié)是非常有必要的。有些教師認(rèn)為結(jié)尾不是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，往往以一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行課程的最后總結(jié)。其實(shí)，一個(gè)好的結(jié)尾對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是非常重要的。不妨讓孩子們作為總結(jié)的主體，讓他們各抒己見(jiàn)，這也是一個(gè)鍛煉孩子們概括能力的好機(jī)會(huì)。課程的最后，老師要為孩子們布置作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)應(yīng)該可以起到鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)要讓孩子們樂(lè)于去完成。在作業(yè)中可以注入一些有趣的元素，比如讓孩子們?nèi)ヌ剿?，去觀(guān)察，去實(shí)踐，之后把作業(yè)很好地完成。這樣一節(jié)課就可以完美高效地結(jié)束了。

總而言之，能夠調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性、提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師要學(xué)會(huì)選擇合適的方式，有針對(duì)性地對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中展現(xiàn)自我，不斷地探索和實(shí)踐。語(yǔ)文教師要善于采用趣味教學(xué)的方式向孩子們傳授知識(shí)，擔(dān)負(fù)起作為小學(xué)教師應(yīng)有的責(zé)任和使命，對(duì)孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心。積極打造高效課堂，將為孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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