基于信息技術(shù)下的初中科學(xué)課程教學(xué)模式研究

黃佩佩

摘要：隨著科技的發(fā)展，人們的研究和日常生活發(fā)生了前所未有的變化。隨著教育改革的不斷變化，信息化教育得到了廣泛應(yīng)用。通過將信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)課程，傳統(tǒng)的教育狀況已經(jīng)改變，教育和學(xué)習(xí)的有效性得到了提高。本文將以中學(xué)科學(xué)課的信息教育為出發(fā)點，探討基于信息技術(shù)環(huán)境的課程模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中科學(xué)課程；模式研究

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0099

所謂信息技術(shù)環(huán)境就是互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)被應(yīng)用的環(huán)境。由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。教育是交流知識、文化和信息的重要媒介，應(yīng)與時俱進。在中學(xué)科學(xué)課程教育中引入信息技術(shù)將從根本上彌補傳統(tǒng)教育模式的不足，進而使學(xué)生接受高質(zhì)量的教育。

一、基于模擬查詢過程的訓(xùn)練模式

中學(xué)科學(xué)課程具有復(fù)雜的知識和豐富的實踐，雖然理解這一知識的精髓并不難，因為課程的編輯過程將使用專業(yè)書籍解釋知識，但是解釋過知識后學(xué)生會感到自己無法理解。同時，由于學(xué)生在中學(xué)階段，他們的許多思維能力未充分形成，因此他們?nèi)狈σ欢ǖ南胂罅统橄竽芰?，這使得他們對知識點的理解太稀疏或根本沒有。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生很難解釋或說明其真正難以理解的問題，這就使得學(xué)生知道從簡單的理論知識的角度理解知識的設(shè)想在現(xiàn)實生活中不適用。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸進入課堂。將自身技能整合到課堂教學(xué)中后，教師可以使用計算機技能模擬和演示科學(xué)課程中模棱兩可的知識。這種模擬演示可以使學(xué)生對知識有更深入、更全面的了解，不僅可以使他們在理論層面上應(yīng)用知識，還可以將其熟練地應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。根據(jù)這種教學(xué)方法，學(xué)生不僅可以進行知識演示，而且可以在進行模擬演示的同時增強他們的現(xiàn)實經(jīng)驗，以更好地滿足現(xiàn)代社會的人才標(biāo)準(zhǔn)。

二、基于多媒體演示的培訓(xùn)模式

大多數(shù)學(xué)者都知道，理科課程是側(cè)重于實踐的課程，但它們都是具有理論知識的課程，為了更好地學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生需要不斷地進行實踐和總結(jié)。但是由于各種原因，學(xué)生無法進行多次測試，雖然可以在學(xué)校實驗室中進行一些實驗，但是上課時間有限，實驗無法重復(fù)。這一系列問題導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)課程知識的理解不完整，并且許多知識仍處于理論階段，因此并不真正適用。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸納入課程教育模式。在講座中可以使用多媒體模擬一些非常危險的測試和測試項目，這樣不僅可以降低測試風(fēng)險和防止測試項目的丟失，還可以使學(xué)生更加直觀的看到實驗過程。在所有實驗中，也可以使用多媒體模擬實驗，以便學(xué)生可以反復(fù)觀察測試結(jié)果和測試過程，以了解科學(xué)過程中模棱兩可的知識。使用多媒體技術(shù)證明科學(xué)必須與實踐相結(jié)合，并通過數(shù)以萬計的實驗發(fā)現(xiàn)和總結(jié)科學(xué)理論知識，由此可知，演示實驗對于教授科學(xué)實驗非常重要。但是，由于實際情況的限制，許多實驗學(xué)校不具備實驗條件，此時可以用多媒體進行模擬實驗。應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以模擬現(xiàn)實世界中的一些實驗，而且可以完全解決不確定因素的影響。

三、依據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的訓(xùn)練模式

教學(xué)中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)教科書中的知識，而且還需要不斷獲取相關(guān)知識以補充知識漏洞，以加深對知識的理解，提高綜合水平。以前，學(xué)生只能通過學(xué)校圖書館和書店獲得學(xué)習(xí)資料，但是圖書館和書店中的資料有時候會存在一些問題。由于信息時代的發(fā)展和大數(shù)據(jù)的更新，使得許多資料被更改為電子版本并上傳到互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生只需要登錄到固定的網(wǎng)站即可查找信息，與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)檢索模式相比，這種數(shù)據(jù)檢索模式無疑更快捷更方便。當(dāng)英語或其他未知語言出現(xiàn)時，學(xué)生在檢索數(shù)據(jù)時也可以轉(zhuǎn)換成漢語。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象。如科學(xué)課上有一章是關(guān)于太空探索的。眾所周知，美國在太空探索方面領(lǐng)先于我們國家，因此很多信息都會用英語提及。學(xué)生在學(xué)習(xí)時如果每個人都將英語用作傳統(tǒng)參考語言，那么學(xué)習(xí)將會花費大量時間，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時把英語轉(zhuǎn)換成漢語，將會解決很大麻煩，省時省力，能使學(xué)生輕松找到需要的信息。在新的教育時代，互聯(lián)網(wǎng)教育不僅限于學(xué)校和教室，知識的來源也不僅限于書籍。隨著Internet技術(shù)的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用程序，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)。科學(xué)是一個大話題，書本知識遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的好奇心，因此教師應(yīng)將學(xué)生的科學(xué)探索引導(dǎo)到更廣闊的空間，并使其獨立進行科學(xué)探索，以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識。在互聯(lián)網(wǎng)時代，科學(xué)課程的教學(xué)模式已經(jīng)非常多樣化，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠獲得大量的信息，為教師提供更多的教學(xué)材料，也能夠擴大學(xué)生的科學(xué)領(lǐng)域，幫助學(xué)生發(fā)展研究能力并提高整體讀寫能力。如果條件允許，可以建立一個基于信息技術(shù)的網(wǎng)站，并在該網(wǎng)站上建立一個虛擬實驗室，以模擬學(xué)生實際生活中無法實現(xiàn)的科學(xué)實驗，教師可以幫助學(xué)生瀏覽該網(wǎng)站，也可以上傳目標(biāo)培訓(xùn)課件。這種在線教育環(huán)境為學(xué)生提供了新的場景，使他們有興趣在家中學(xué)習(xí)科學(xué)知識?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的另一個優(yōu)勢是，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力因材施教，教師根據(jù)自己的教學(xué)情況提供學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，同時也可以很好的規(guī)避課堂中的突發(fā)情況，使教育和學(xué)習(xí)的有效性都能得到提高。

總之，基于信息技術(shù)環(huán)境的課程教育模式已成為改革教育模式的風(fēng)向標(biāo)，教師可以通過信息技術(shù)增強學(xué)生的熱情，使用信息技術(shù)更輕松地進行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳令立.基于信息技術(shù)環(huán)境的理科課程教學(xué)模式研究[J].閱讀與寫作，2017（9）：139.

[2]余興宏.信息技術(shù)環(huán)境的中學(xué)理科課程教學(xué)模式研究[J] .教育學(xué)報，2016（1）：146.

（作者單位：浙江省瑞安市碧山中學(xué)325200）