試卷分析與實(shí)效性研究

支麗芹

摘要：在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)有效抓好英語(yǔ)試卷的分析和講評(píng)工作，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)中一些重要的知識(shí)點(diǎn)理解的更加透徹，從自己以往所出現(xiàn)的錯(cuò)誤中總結(jié)規(guī)律，避免以后出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。教師要注重提高學(xué)生試卷分析的能力，注重引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)總結(jié)試卷中出現(xiàn)問(wèn)題的特點(diǎn)，通過(guò)系統(tǒng)化的試卷分析和講評(píng)，使初中英語(yǔ)的教學(xué)取得更高的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；試卷分析；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0091

在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師經(jīng)常要帶領(lǐng)學(xué)生做一些英語(yǔ)測(cè)試，通過(guò)做英語(yǔ)測(cè)試掌握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生也可以從測(cè)試中對(duì)自己英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況能有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。所以，測(cè)試不僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而且要關(guān)注他們還存在哪些問(wèn)題。通過(guò)分析學(xué)生卷面的情況，教師要注意掌握學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的一些共性問(wèn)題和差異性問(wèn)題。通過(guò)試卷分析，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況系統(tǒng)全面而深入的了解，從而為接下來(lái)的教學(xué)工作提供有效的參考。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)平時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)試卷的分析和講評(píng)，提高學(xué)生自我分析的能力，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)教育教學(xué)改革工作的重要途徑。筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)階段進(jìn)行試卷分析的教學(xué)講評(píng)工作。

一、教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行試卷分析和講評(píng)之前，要做好充足的準(zhǔn)備

英語(yǔ)試卷的卷面情況可以透露給教師很多的信息，所以，初中英語(yǔ)教師要注意在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和系統(tǒng)的講評(píng)之前，先要把學(xué)生卷面的情況把握清楚。1.對(duì)試卷做簡(jiǎn)要的統(tǒng)計(jì)。要分別列出各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。在講評(píng)課開(kāi)始，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)和答卷中學(xué)生主要存在的問(wèn)題，以便學(xué)生確定自己在班級(jí)中的位次和答題中的主要失誤所在。2.對(duì)分?jǐn)?shù)段中不同群體的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化的分析。通過(guò)他們本次考試以及之前的多次考試所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題給他們提出更有針對(duì)性的提高方案。3.鼓勵(lì)成績(jī)比較差的學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。從卷面的情況總結(jié)學(xué)生丟分的原因，這樣會(huì)給試卷分析講評(píng)課提供大量的素材。另外，還要分析在卷子上哪些題目學(xué)生出錯(cuò)率是最高的，這樣可以反映出學(xué)生對(duì)某些重要的知識(shí)點(diǎn)掌握得還不夠扎實(shí)，教師有必要給學(xué)生做集中的講解。還有一些出錯(cuò)的情況及個(gè)別的出現(xiàn)，這說(shuō)明學(xué)生個(gè)體化的差異決定了丟分的情況，要讓這些學(xué)生從自己身上多找一些原因，并且不要輕易放過(guò)這些自己還沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，真正把知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，把錯(cuò)題集記錄好，經(jīng)常復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的知識(shí)掌握水平。

二、在初中英語(yǔ)試卷分析和講評(píng)課上，教師需要注意的問(wèn)題

在初中英語(yǔ)試卷分析和講評(píng)課上，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，先把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，并且教師應(yīng)在試卷批改中讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題所在，讓學(xué)生明確自己還需要加強(qiáng)哪方面的學(xué)習(xí)。因此，在上課的時(shí)候，學(xué)生拿到自己的試卷，實(shí)際上已經(jīng)看到了教師做出的評(píng)語(yǔ)，對(duì)自己的情況已經(jīng)有了基本的了解。在講評(píng)活動(dòng)的過(guò)程中，教師重點(diǎn)將時(shí)間用在學(xué)生集中出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤方面，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的分析明確其中的考點(diǎn)。對(duì)試卷中一些頻繁出現(xiàn)的錯(cuò)誤內(nèi)容，應(yīng)引起師生的足夠關(guān)注，尤其是一些語(yǔ)法的內(nèi)容要給學(xué)生做分析示范，讓學(xué)生掌握問(wèn)題有效解決的基本規(guī)則，應(yīng)告訴學(xué)生如何去讀題、解題，并有必要進(jìn)行該題目的延伸和變式，讓學(xué)生知道一個(gè)考點(diǎn)可以有多種測(cè)試方式，讓學(xué)生能多角度去審視一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者語(yǔ)法的檢測(cè)方式。

在試卷分析的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主體性，要讓學(xué)生首先根據(jù)教師的批改進(jìn)行自主的分析，也可以組織學(xué)生進(jìn)行相互討論。這樣的試卷分析和講評(píng)課程學(xué)生真正的參與進(jìn)來(lái)印象才會(huì)更加深刻。在當(dāng)前素質(zhì)教育改革的大背景之下，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注意他們主體作用的發(fā)揮，也需要教師培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣方面進(jìn)行有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生在英語(yǔ)水平方面的表現(xiàn)參差不齊，這也說(shuō)明學(xué)生興趣程度不同，在課下所付出的時(shí)間、下的功夫也不同。教師一方面要尊重學(xué)生的情況，另一方面也要給他們提供一些學(xué)習(xí)的資料，如給學(xué)生推薦合適的語(yǔ)法書(shū)籍等，讓他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性，并能夠在主動(dòng)地做題分析題目的同時(shí)提高自己的綜合素質(zhì)。

三、課后要引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題集的整理匯總工作

對(duì)于任何一門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生當(dāng)堂聽(tīng)懂了，不一定在做題的時(shí)候能夠順利想起相關(guān)的概念和原理。這一方面是因?yàn)閷W(xué)生會(huì)產(chǎn)生遺忘，另一方面也是因?yàn)閷W(xué)生缺乏知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練。在知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練中，讓學(xué)生做測(cè)試、做練習(xí)題是常用的方式。學(xué)生做完題之后，對(duì)試卷上的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)的分析和整理，課上與教師和同學(xué)一起進(jìn)行分析，在課下要及時(shí)做好錯(cuò)題的分析整理，經(jīng)常翻看，避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

教師要精心準(zhǔn)備一些有針對(duì)性的課后作業(yè)。作業(yè)的形式可以多樣，但還是要與中考題型相匹配，如看圖寫話、情景交際、綜合填空、簡(jiǎn)短書(shū)面表達(dá)、單項(xiàng)選擇等。面對(duì)中考知識(shí)點(diǎn)的相對(duì)穩(wěn)定，命題人員可以在設(shè)題條件、角度和題干表述等方面進(jìn)行變化。教師在幫助學(xué)生進(jìn)行分析的過(guò)程中，要讓他們重點(diǎn)關(guān)注題干，要對(duì)題目進(jìn)行綜合判斷，提高他們對(duì)于不同題型的應(yīng)變能力。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握大量的單詞語(yǔ)法等內(nèi)容，這也是各種考試所考查的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)試，可以很好地把握學(xué)生的基本情況，而對(duì)于學(xué)生而言，他們主體作用也可以充分的發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各自的試卷做系統(tǒng)的分析，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约河⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)相對(duì)比較系統(tǒng)全面的把握，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和元認(rèn)知水平，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中得到綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱鳳娟.以評(píng)促學(xué)的初中英語(yǔ)試卷講評(píng)課探析[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（5）：61-63.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任縣第三中學(xué)055150）