“推文”寫(xiě)作

梁偉貞

摘要：微信公眾號(hào)的推文寫(xiě)作為當(dāng)下高中作文教學(xué)帶來(lái)極大的借鑒意義。教師可通過(guò)模擬“推文”寫(xiě)作的作文教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將自媒體的寫(xiě)作要點(diǎn)運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程，不失為一種聯(lián)系生活、學(xué)生喜歡、指導(dǎo)便捷、效果明顯的作文教學(xué)新路徑。

關(guān)鍵詞：推文寫(xiě)作;作文教學(xué);新路徑

如何開(kāi)展有效的作文教學(xué)，一直是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)眾多語(yǔ)文同行的不懈努力，作文教學(xué)取得了令人矚目的成就。但因?yàn)榕d趣不濃、寫(xiě)作與生活脫節(jié)等固有問(wèn)題，當(dāng)前中學(xué)生的作文大多仍未能徹底脫離“‘假、大、空的魔咒”，未告別“‘背、套、糊的怪圈”。因此，筆者嘗試用當(dāng)下最熱門(mén)的“微信公眾號(hào)推文寫(xiě)作”進(jìn)行中學(xué)作文教學(xué)嘗試，試圖探索一條扎根生活、學(xué)生喜歡、指導(dǎo)便捷、效果明顯的作文教學(xué)新路徑。

“推文”就是應(yīng)用推廣性質(zhì)的文章，在含蓄的文字中，向讀者傳達(dá)你要推廣的內(nèi)容。如：產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)、文化、事跡等等，通過(guò)微信公眾號(hào)推送的方式讓更多的人了解、接受，從而達(dá)到宣傳的目的。當(dāng)下，微信公眾號(hào)盛行，人人都是自媒體，推文的寫(xiě)作既具普遍性，又具個(gè)性色彩，而熱門(mén)公眾號(hào)的推文寫(xiě)作對(duì)當(dāng)下的高中作文教學(xué)帶來(lái)極大的借鑒意義。通過(guò)模擬推文寫(xiě)作的作文教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將自媒體的寫(xiě)作要點(diǎn)運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程中，不失為一種聯(lián)系生活、學(xué)生喜歡、指導(dǎo)便捷、效果明顯的作文教學(xué)新路徑。

推文寫(xiě)作有其自身的特點(diǎn)：明確的目的性、強(qiáng)烈的受眾意識(shí)、素材的現(xiàn)實(shí)性、題目的新穎性等等。結(jié)合推文寫(xiě)作的特點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，提高寫(xiě)作的質(zhì)量，是推文寫(xiě)作教學(xué)的新思路。

一、明確寫(xiě)作目的與項(xiàng)目任務(wù)

將作文題目變成推文寫(xiě)作，要引導(dǎo)學(xué)生在審題時(shí)有意識(shí)地去揣摩出題人的目的，明確自己應(yīng)該寫(xiě)什么，即宣揚(yáng)倡導(dǎo)什么、揭露什么、批判什么;怎樣寫(xiě)才能夠達(dá)到強(qiáng)烈的社會(huì)效應(yīng)，即怎樣才可以更好地將自己的寫(xiě)作方向與出題人的愿景相一致，自己的寫(xiě)作才能夠達(dá)到項(xiàng)目要求。如2019年的全國(guó)卷l的高考語(yǔ)文作文題目可以變身成讓學(xué)生為學(xué)校公眾號(hào)寫(xiě)推文，主題就是“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！?。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要思考怎樣寫(xiě)才能令師生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士信服并接受這一觀點(diǎn)。而2018年的全國(guó)高考語(yǔ)文作文題目，則可變成向世界介紹中國(guó)的推文，學(xué)生要思考從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、歷史、外交等方面，全方位、多角度地去推介中國(guó)，當(dāng)中應(yīng)蘊(yùn)含著民族自豪感和大國(guó)崛起的氣度，及對(duì)當(dāng)前中國(guó)在國(guó)際形勢(shì)中冷靜、清醒、理性的認(rèn)識(shí)。

二、強(qiáng)烈的受眾意識(shí)

推文將面對(duì)各種各樣不同層次、不同品味、不同喜好的讀者。不同讀者的閱讀期待將會(huì)是什么、閱讀者的心理、推文傳播的目的又是什么，這些都是推文寫(xiě)作必須關(guān)注的。推文的寫(xiě)作者需要站在不同的立場(chǎng)，從不同的角度去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此有利于學(xué)生思維的發(fā)散、發(fā)展與提升。在寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中，需要培養(yǎng)讀者意識(shí)即閱卷者的意識(shí)，即要思考哪些內(nèi)容更吸引閱卷者，文章應(yīng)該怎樣寫(xiě)才容易引起共鳴，使讀者產(chǎn)生閱讀愉悅感。如在訓(xùn)練寫(xiě)作“蘇軾在嶺南”的推文寫(xiě)作任務(wù)中，讓學(xué)生比較分析以下兩篇推文：一篇《蘇軾，吃貨的一生》對(duì)蘇軾的認(rèn)識(shí)過(guò)于淺顯，博人眼球，結(jié)構(gòu)雜亂;另一篇《蘇軾：你眼中的顛沛流離，是我心中的詩(shī)情畫(huà)意》認(rèn)識(shí)較為深刻，結(jié)構(gòu)清晰。通過(guò)比較，提升學(xué)生的思想境界，也能幫助學(xué)生寫(xiě)出滋養(yǎng)讀者眼界和心靈的好文章。

三、篩選合適的題材內(nèi)容

寫(xiě)作推文，讓推文受到廣泛關(guān)注，作者對(duì)素材的選擇和剪裁十分重要。作者需要關(guān)注當(dāng)下大眾最關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容、新聞是什么，哪些是與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，緊密聯(lián)系的。在宏觀上，哪些關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族乃至整個(gè)地球，整個(gè)人類(lèi)的前途命運(yùn);微觀上，哪些關(guān)乎到社會(huì)、集體、家庭、個(gè)人身心的健康發(fā)展。在選材上，需要學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，與生活緊密鏈接。推文要接地氣，才容易引起共鳴和關(guān)注，學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用素材的運(yùn)用原理也一樣。欲知天下事，必須多聽(tīng)多看，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)資訊發(fā)達(dá)的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)又是社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)匯聚之所，每天都有日新月異的變化，或者各種讓人矚目的事件。推文寫(xiě)作可以促使學(xué)生去關(guān)注時(shí)事，擴(kuò)大閱讀儲(chǔ)備，開(kāi)闊文化視野，積累素材。同時(shí)，教師作文教學(xué)過(guò)程、學(xué)生作文題目的擬定，也需要與社會(huì)時(shí)事、與當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況緊密聯(lián)系。

四、打造靚麗的文章題目

推文在萬(wàn)千的信息中吸引讀者，引起巨大的點(diǎn)擊量，好比學(xué)生在萬(wàn)千的考生中能夠脫穎而出，獲得閱卷老師的青睞一樣。學(xué)生的作文需要打造一個(gè)新穎、別致、靚麗的題目去吸引讀者，因此要注意避免語(yǔ)言的枯燥生硬、形式的沉悶、內(nèi)容的累贅?lè)磸?fù)、信息的冗雜等，這也是作文提分的一個(gè)重要手段和方法。

推文要擬定一個(gè)吸引眼球的標(biāo)題，創(chuàng)作者可以從各種媒體的爆款文章標(biāo)題中吸取經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)事、社會(huì)熱詞掛鉤，采用贊美、提問(wèn)、疑問(wèn)、矛盾沖突、對(duì)比等形式去擬定標(biāo)題。如學(xué)生在學(xué)了《赤壁賦》后，為嶺南的蘇軾寫(xiě)推文《嶺南有佳釀，神秘荔枝香》《你眼中的顛沛流離，是我心中的詩(shī)情畫(huà)意》等。

五、優(yōu)化文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵

因?yàn)橥莆拿鎸?duì)的是讀者碎片化的閱讀和快餐式的消遣文化，如高考閱卷老師一分鐘甚至幾十秒的高速閱讀。那么推文，如何快速抓住讀者，并長(zhǎng)久地留住讀者的關(guān)注、置頂？那就需要推文具有簡(jiǎn)潔清晰的結(jié)構(gòu)、幽默風(fēng)趣的表達(dá)和言簡(jiǎn)意賅又蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn)和情懷，以此提高推文的可讀性、有效性。有文化內(nèi)涵，有底蘊(yùn)的推文，才能夠更好更持久地圈粉，獲得置頂、關(guān)注和點(diǎn)擊閱讀量。好的內(nèi)容是靈魂，真實(shí)的想法和真摯的感情提升，則需要細(xì)膩的情感和極致的洞察力。觀察、思考越深入、獨(dú)到，文字表達(dá)出的情感越細(xì)膩，就越能打動(dòng)讀者。

六、利用推文的點(diǎn)擊量及留言帶來(lái)的效應(yīng)提高寫(xiě)作興趣

推文的點(diǎn)擊量及留言就像教師的評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)帶來(lái)的效應(yīng)，學(xué)生有啟迪，有感悟，有激勵(lì)，而且推文的點(diǎn)擊量更加直觀、真實(shí)，網(wǎng)友的留言更真實(shí)反應(yīng)讀者的心態(tài)，這些可以給學(xué)生帶來(lái)更多的思考、感悟和啟迪。推文寫(xiě)作在實(shí)際中的應(yīng)用可以令學(xué)生更加真實(shí)地感受到作文巨大的社會(huì)功用，產(chǎn)生巨大的社會(huì)效應(yīng)的同時(shí)，還產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。

現(xiàn)在的社會(huì)生活已經(jīng)是無(wú)“微”不至，有人用微信來(lái)聊天以消遣休閑時(shí)光;有人用微信來(lái)“曬”美食、“曬”幸福;而筆者嘗試與時(shí)俱進(jìn)，巧用微信來(lái)“曬”學(xué)生的佳作，通過(guò)師生、生生互動(dòng)，家校聯(lián)動(dòng)，充分地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。這一做法既符合高中階段學(xué)生身心特點(diǎn)，又巧妙地借助家長(zhǎng)之力，同學(xué)之力，甚至是社會(huì)各界人士之力，在時(shí)下語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過(guò)程中開(kāi)辟一條創(chuàng)新的途徑。正因如此，學(xué)生的寫(xiě)作才更有激情，有高度參與的積極性。寫(xiě)作有成就感，這才是學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作的巨大內(nèi)驅(qū)力。