基于核心素養(yǎng)視角下的初中道德與法治教學實踐探究

徐文

摘要：道德與法治課程是初中學生必須要認真學習的一門課程，課程的開展對于學生更好地展開初中生活有著重要的意義。許多教師都在思考如何基于核心素養(yǎng)來展開對初中學生的道德與法治教學，通過對課程的學習，使學生在法律與道德認知、自我控制力和對社會認識方面產(chǎn)生認知。筆者認為，只有教師在教學過程中站在培養(yǎng)學生道德與法治核心素養(yǎng)的角度對學生展開課堂教學，才能使課堂教學取得好的教學效果，因此教師一定要認真展開教學研究。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；道德與法治；教學；探究

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0044

對初中生展開道德與法治教育，對于學生的全面發(fā)展和健康成長都有重要的意義，因此教師一定要積極反思教學過程中存在的各種問題，站在培養(yǎng)學生道德與法治核心素養(yǎng)的角度對學生展開課堂教學，以此來促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。

一、開展道德與法治課程教學的作用

人們在生活過程中，需要和社會密切接觸，盡管學生與社會的接觸有限，但是他們將來接受完教育，最終還是要走向社會。因此在初中階段就加強道德與法治方面的教育，可以使他們更加適應當前的社會。社會秩序的穩(wěn)定，需要道德與法治來進行約束，只有人人都講道德，人人都遵守法律，社會才能更加和諧，所以通過學校教育，可以提高學生的道德修養(yǎng)和法律意識，對于他們走入社會之后更好地使用法律保護自己的合法權(quán)益，都有著十分重要的意義，因此在初中學校開展道德與法治課程教學是非常必要的。

二、當前初中教師道德與法治教學實踐的現(xiàn)狀

盡管對于道德與法治這門課的重要性，教師都有清醒的認識，但是在教學過程中，仍然存在很多問題，制約著教學質(zhì)量的提升。在道德與法治課堂教學過程中，很多教師都習慣于用應試教育的方法對學生展開課堂教學。出現(xiàn)這種問題的主要原因在于教師缺乏對這門課程重要性的認識，很多學校都沒有專業(yè)的道德與法治任課教師，這門課程大多都是其他專業(yè)教師兼任的，這對于開展好道德與法治教學是十分不利的。

例如在學習《成長的節(jié)拍》這一單元時，教學的內(nèi)容涉及了《中學時代》《學習新天地》《發(fā)現(xiàn)自己》三節(jié)課，這些內(nèi)容都與學生的生活實際聯(lián)系緊密，都是針對學生剛剛由小學進入初中的現(xiàn)狀而設計的教學內(nèi)容。在教師教學的過程中，認真對這些內(nèi)容進行教學，并引導學生進行思考和討論，對于他們快速融入初中學習有很大的幫助。因此，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學方式，以科學的方法展開對學生的教學。

三、在核心素養(yǎng)視角下怎樣才能做好初中道德與法治教學

1.積極運用問題教學法增強學生對道德與法治課程的認知

隨著時代的不斷發(fā)展，我國更加注重對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，但是采取過去的教學方式不能夠較好地完成教學任務，從而不能夠滿足教學的需要，所以教師應該對過去的教學方法進行調(diào)整和創(chuàng)新。道德與法治這門課與其他學科不同，教學內(nèi)容與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此教學過程中，教師一定要認真展開教學研究，利用問題教學法引導學生對問題展開思考。靠死記硬背的應試教育方法無法取得良好的教學效果，所以教師一定要轉(zhuǎn)變教育理念，利用好問題提高課堂教學效果。

例如在學習《青春時光》這一單元時，由于教學內(nèi)容結(jié)合了學生的實際，與學校的日常學習生活聯(lián)系非常緊密，教師就可以對學生提出問題，讓學生思考自己的身體發(fā)生了哪些明顯的變化？當學生通過對自己身體發(fā)育情況的觀察，發(fā)現(xiàn)了自己身體的變化之后，他們就能更好地理解和掌握課文中的內(nèi)容，這有助于提高學生對自己生理變化的全面認識。

2.積極運用多媒體教學設備營造課堂教學氛圍

基于核心素養(yǎng)對學生展開的道德與法治教學，非常注重學生對相關知識的認知和理解，要想使學生對課文內(nèi)容有更加深刻的認識，教師在教學過程中就一定要改變傳統(tǒng)的教學模式和方法，積極運用先進的多媒體教學設備來向?qū)W生展示與教學內(nèi)容有關的教學素材，這樣展開的教學，教學氛圍就會非常生動，學生對于知識的印象就會非常深。

例如在學習《法律在我們身邊》這篇課文的時候，教師就可以結(jié)合身邊出現(xiàn)的法治案例對學生進行展示，使學生更加深刻地理解法律對于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饬x，當學生認真學習完這篇課文之后，他們的法治觀念就會得到極大的提升，在遇到問題時就會首先想到法律，只要能利用好身邊的各種法治教育素材，學生的法治觀念就能得到極大的提升。

3.在教學過程中一定要積極展開實踐教育活動

對學生展開的道德與法治教學，不能僅僅局限在課堂教學上，要通過實踐教育活動來加深學生對道德與法治課程的認識，這樣學生對課本知識的理解和掌握程度就會加深。

例如在學習《社會生活離不開規(guī)則》這篇課文的時候，教師就可以帶領學生進行社會實踐，讓他們通過實踐觀察規(guī)則對于社會生活的意義，在實踐活動開展的過程中，引導學生觀察馬路上的交通狀況是學生理解規(guī)則的最好途徑。因為交通規(guī)則與人們的生活息息相關，不遵守交通規(guī)則的后果極其嚴重，甚至會危及人們的生命安全。所以通過社會實踐，學生對于規(guī)則的認識會進一步加深。

四、結(jié)束語

在教師開展課堂教學的過程中，一定要利用好問題引導學生進行思考，通過積極創(chuàng)造教學情景和開展教學實踐活動，不斷提高學生對道德與法治課程的認知程度，使他們通過學習加深對社會的了解，綜合素質(zhì)得到全面提升。只有在教學過程中做到了這些，才能更好地推進道德與法治教學。

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（作者單位：湖北省大悟縣三里城鎮(zhèn)中心初級中學432814）