唯有不同，方有創(chuàng)新

王春萍

各位領(lǐng)導、老師大家好：

很榮幸坐在這里，能和大家分享并學習，今天我主要圍繞著我在居家線上教學課例中的點滴收獲和如何恰當好處的做好線上與線下教學過渡銜接兩個方面進行淺談。

一、居家線上教學課例中的點滴收獲

當國內(nèi)的疫情風暴席卷了學生們按時返校，沖擊著一線教師走不進課堂的現(xiàn)象，對此，作為教師的我，緊跟上級形式，積極參加學習，嚴謹認真授課，感悟到一些線上教學的方式方法。

1.精心備課，研磨教材

直播教學之前，我會精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，制作每一課的PPT。反復嘗試熟悉直播教學過程的各個環(huán)節(jié)，遇到問題，虛心請教有經(jīng)驗的教師，做到“線下有準備，線上不慌張”。

我還清楚的記得自己第一次當主播的第一節(jié)音樂課的狀態(tài)，難免有些小慌張，怕自己說錯話，怕自己哪個環(huán)節(jié)操作的不好而掉線，擔心會不會停電，擔心對面的家長看到我的教學狀態(tài)有怎樣的評價等等，但是面對直播間這個戰(zhàn)場，我還是要大膽演練的，在不斷的學習和實踐操作下，我的直播教學能力迅速提高。

2.手段多樣、效果為佳

各種教學技能綜合性地體現(xiàn)在線上教學中。在四年級音樂課《小小少年》的教學中，我采用課件中的插圖、對樂理知識的講解及了解音樂家的故事等，豐富學生的鑒賞能力和藝術(shù)視野。同時，借助現(xiàn)代視聽技術(shù)，我用多媒體音樂對學生演唱進行示范指導，使復雜的教學技能得以簡化，由易到難，由淺人深，漸次進行。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，我的教學狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，我有了進步。來看一下我這一節(jié)課的幾分鐘片段。

3.隔屏傳情、以情帶聲

這一環(huán)節(jié)是我最深有感觸的，授課前，我認為隔屏會阻礙了師生互動信息的傳遞，通過在直播教學的實踐中我得出結(jié)論：在線教學，不管用手機上課還是用電腦上課，音樂學科所體現(xiàn)的局限性是必然的，也是可以通過其他教學手段來解決的。我覺得我線上教學有一節(jié)課讓我記憶猶新，第六課中的唱歌課《搖籃曲》中有一處教學環(huán)節(jié)，搖籃曲表達著母親對孩子的愛，在最后欣賞的環(huán)節(jié)，我播放了三首不同風格的《搖籃曲》，當自己聲情并茂配樂講解的時候，我觸情生情了，（圖片）有種落淚的沖動，聲音也哽咽了，可能自己也是一位母親的原因吧。

課后我認真進行了反思，分析自己是否沒有收住這種感動，后來我想，音樂是一種藝術(shù)學科，我們經(jīng)常說，臺上表演的是瘋子，臺下看戲的是傻子，情帶聲 ，聲觸情。這是我一節(jié)有感觸的音樂課。因為音樂源于生活，貼近生活，因為心中有愛，得以釋然。所以對于音樂作品，每一個人的感受不同，表現(xiàn)性也會不同。

4.師生互動、加強檢測

這一方面，我會在每一個教與學的環(huán)節(jié)處設(shè)計選擇題、判斷提，引導學生用對比分析的方法;用回顧舊知來引入學習新知的方法;用敲擊數(shù)字和答案的方法，來全程參與音樂課的學習。我會通過控制面板上學生參與的速度和效果，來評定教學設(shè)計中的目標達成度，同時學生們也能通過大家的參與，及時快速的對自己的學習效果進行認知，強化和鞏固已學會的內(nèi)容，掌握有關(guān)線上音樂課的學習技能技巧，通過在屏幕前自主性的聽唱與模唱、聆聽與感受、對比與分析中更好的完成學習目標。

課后，通過不斷的反思、改進;在集體備課中與伙伴們的交流、學習，自己終于變成美麗女主播，不怕了，敢說了，會駕馭了。

二、如何恰當好處的做好線上與線下教學過渡銜接

針對于這一點，我在組織音樂組集體備課的時候，重點引導本組教師梳理本學期的線上教學的收獲，進行反思總結(jié)，達成了線上到線下教學的銜接準備。我們組五位教師，分別進行了發(fā)言，大家都深受啟發(fā)。同時，我也歸納得出適合我開學之后迎接學生，走進課堂的教學方式。

1.選課、學課型、選方式對學生進行檢測

可以給學生半節(jié)課或一節(jié)課的復習時間都是可以的，根據(jù)課標的要求，可以給學生打出ABC的等級，標注在教案之前的成績單上，作為課堂抽測成績。第一節(jié)課的行為規(guī)范必須強化，因為一個學期過去了，20天養(yǎng)成一個行為習慣，居家的學習方式很可能占領(lǐng)了學生上課的行為表現(xiàn)，課堂的狀態(tài)或許已經(jīng)松懈，因此，完整完美的上好第一節(jié)音樂課是我做好線上與線下過渡的首要任務(wù)。

2.慢、穩(wěn)、準的引導學生找回教室里上音樂課的狀態(tài)

我預測，全班齊唱時候的音效控制，好久不見的紀律散漫，個別展示中的不好意思，課堂中非我莫屬的舉手顯擺等情況都會發(fā)生，所以我要做好授課中的細節(jié)的處理。先想到，預測到，再走進課堂中對學生紀律的嚴格把關(guān)也是很重要的。不急不躁，規(guī)范操作是保證上好音樂課的前提。

繼續(xù)樹立文藝委員和小組長的高大形象，配合我管理好音樂課中的紀律，輔助我做好對組員的評定和各項記錄等。

3.形式多樣的教學模式是上好課的關(guān)鍵

一學期離開了教室，學生再見到我也許是很興奮的那種狀態(tài)，同時，作為教師也需要快速調(diào)整好自己的上課節(jié)奏和授課狀態(tài)，去迎接學生們的慢動作;嚴格遵循教學理念，規(guī)范的授課語言講解與示范，嚴把音樂課程標準，調(diào)動學生參與各種音樂活動的興趣，做到陶冶情操、寓教于樂。

各位同仁，直播課的優(yōu)點色彩紛呈，但是對于不同的學科，駕馭和使用的效果卻不一樣，直播教學中教師的語言表達、音量控制、引導方式、授課情緒等教學基本功是特別重要的，也是我所要繼續(xù)加強的。重新走進校園，走進課堂，走進學生，我們的心情也是異彩紛呈的。（圖片）

如果說線上教學就像一面大鏡子，那么線下教學就像我們畫好了妝去走梯臺，舞步的節(jié)奏、自己展現(xiàn)的美感就是我們面對面線下的教學行為，成功與否，全靠步伐與心態(tài)的穩(wěn)，節(jié)奏與表現(xiàn)的準。同仁們，加油！