例談“史料實(shí)證”素養(yǎng)水平的突破
——以“市的變遷”二輪復(fù)習(xí)為例

縱觀近幾年全國(guó)卷試題，其對(duì)史料實(shí)證的考查主要集中在兩部分，一是注重對(duì)史料的辨析，即對(duì)史料種類、史料真?zhèn)魏褪妨蟽r(jià)值的辨別；二是強(qiáng)調(diào)史料的考證，旨在還原真實(shí)的歷史場(chǎng)景，考查學(xué)生論從史出的能力。這不僅符合《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中“對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)”的培養(yǎng)要求，還體現(xiàn)了史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)的四個(gè)水平層次。

本文根據(jù)具體的教學(xué)復(fù)習(xí)案例，立足“史料實(shí)證”素養(yǎng)的培養(yǎng)，淺談提升學(xué)生實(shí)證能力，增強(qiáng)學(xué)科思維的方法，不足之處請(qǐng)方家批評(píng)指正。

一、唐律中的“市”

材料一我國(guó)古代的“城”與“市”是兩個(gè)不同的概念。城，多是指四面圍以城墻、扼守交通要沖、具有防衛(wèi)意義的軍事?lián)c(diǎn)?！俺?，郭也，都邑之地，筑此以資保障者也?！笔?，指的是交易市場(chǎng)?！笆校I賣之所也?！薄百Q(mào)、賈，市也。”可見(jiàn)，凡進(jìn)行買賣的交易場(chǎng)所即市。最初，市只占城內(nèi)很小的區(qū)域，而且在時(shí)空上受到官府的嚴(yán)密控制。

——摘編自戴均良《中國(guó)城市發(fā)展史》

設(shè)問(wèn)1：根據(jù)材料一，分析中國(guó)古代早期城市的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：材料一旨在實(shí)現(xiàn)水平1中“能夠從所獲得的材料中提取有關(guān)的信息”的素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生提取材料信息的能力。通過(guò)對(duì)材料一的解讀，深化學(xué)生對(duì)古代“城”和“市”的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代城市的認(rèn)知，即最初以政治、軍事職能為主，經(jīng)濟(jì)職能為輔；結(jié)構(gòu)上“城”大“市”小，“市”在時(shí)空上受到嚴(yán)格限制。

材料二

圖1 唐長(zhǎng)安城平面圖

材料三諸非州縣之所，不得置市。

——《唐會(huì)要》

材料四凡市，以日午擊鼓三百聲，而眾會(huì)；日入前七刻，擊鉦三百聲，而眾以散。

——《唐六典》

設(shè)問(wèn)2：根據(jù)材料二、三、四，說(shuō)明唐代如何嚴(yán)格限制“市”。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：該問(wèn)在材料一的基礎(chǔ)上具化了政府對(duì)市在時(shí)空上的嚴(yán)格管理。材料二通過(guò)圖片的形式說(shuō)明唐代長(zhǎng)安城對(duì)“市”在空間上的限制，即坊市分離。材料三出自《唐會(huì)要》，《唐會(huì)要》是我國(guó)最早的一部斷代典制體史籍，它取材于唐代的實(shí)錄文案，分門別類地記載了唐朝的各種典籍及其沿革，保存了正史中許多未載的史實(shí)，為研究唐代政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各方面的情況提供了一手資料，史料價(jià)值較高。一手史料也稱為直接史料，按傅斯年先生的說(shuō)法，未經(jīng)中間人修改、省略或轉(zhuǎn)寫的是直接史料；已經(jīng)中間人修改、省略或轉(zhuǎn)寫的是間接史料。從材料三可知唐代在地域上對(duì)“市”的限制——只能在縣治以上的城市設(shè)“市”。材料四來(lái)源于《唐六典》，《唐六典》是一部關(guān)于唐代官制的行政法典，記載了唐代當(dāng)時(shí)頒布的令、式等，也屬第一手史料。根據(jù)材料四可知，唐代在時(shí)間上對(duì)“市”進(jìn)行了嚴(yán)格限制。該問(wèn)旨在培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到水平1中“能夠區(qū)分史料的不同類型”和水平3中“能夠?qū)κ妨线M(jìn)行整理和辨析”的能力。

二、唐詩(shī)中的“市”

材料五夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛。如今不似時(shí)平日，猶自笙歌徹曉聞。

——（晚唐）王建《夜看揚(yáng)州市》

天涯同此路，人語(yǔ)各殊方。草市迎江貨，津橋稅海商。

——（晚唐）王建《汴路即事》（節(jié)選）

設(shè)問(wèn)3：結(jié)合材料五，應(yīng)如何解釋晚唐出現(xiàn)“夜市”和“草市”的現(xiàn)象？

設(shè)計(jì)說(shuō)明：該問(wèn)旨在讓學(xué)生掌握水平2“認(rèn)識(shí)不同類型的史料所具有的不同價(jià)值”和水平4“比較、分析不同來(lái)源、不同觀點(diǎn)的史料”。材料五來(lái)自于晚唐詩(shī)人王建的兩首詩(shī)，但詩(shī)中描述的“夜市”“草市”和材料三、四中唐代相關(guān)律令的規(guī)定發(fā)生了明顯的“沖突”。王建處于晚唐時(shí)期，詩(shī)中的“夜市”“草市”是詩(shī)人親眼所見(jiàn)，表明這個(gè)時(shí)期一些城市確實(shí)出現(xiàn)了“夜市”和“草市”，展現(xiàn)的是一種“實(shí)然”狀態(tài)；《唐會(huì)要》《唐六典》記載的是政府律令條文，規(guī)定的是市的“應(yīng)然”狀態(tài)?！耙故小钡某霈F(xiàn)說(shuō)明晚唐城市發(fā)展已經(jīng)突破了政府的時(shí)間限制，“草市”的出現(xiàn)則反映了晚唐時(shí)期一些地方打破了“非州縣之所，不得置市”的地域限制，官府規(guī)定的市場(chǎng)已不能滿足交換的需要，這正是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)寫照。材料五與材料三、四的“沖突”體現(xiàn)了不同類型史料的價(jià)值的差異，詩(shī)詞及其他文學(xué)作品雖不能與歷史著作相提并論，但其包含了反映客觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，作為一種特殊的史料，具有一定的史料價(jià)值。學(xué)生在辨別史料類型的同時(shí)，也需要辨析史料的“虛實(shí)”，理解史料的價(jià)值是相對(duì)的。一般而言，實(shí)物史料的可信度大于文字史料，一手史料的價(jià)值大于二手史料，官修史書的真實(shí)性優(yōu)于私家史書，離歷史事件年代越近真實(shí)度越高……當(dāng)然，這些判斷依據(jù)并不是絕對(duì)的，如官修史書由于受到皇帝和政府控制，政治意味強(qiáng)，可信度會(huì)受到影響。

三、宋畫中的“市”

材料六

圖2 （北宋）張擇端《清明上河圖》局部

圖3 （南宋）錢選《貨郎圖》

材料七大抵諸酒肆瓦市，不以風(fēng)雨寒暑，白晝通夜。

——（北宋）孟元老《東京夢(mèng)華錄》

遇坊巷橋門及隱僻去處，俱是鋪席買賣。

——（南宋）吳自牧《夢(mèng)粱錄》

設(shè)問(wèn)4：根據(jù)材料六和材料七，分析宋代“市”的發(fā)展變化。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：該問(wèn)旨在使學(xué)生“能夠利用不同類型史料，對(duì)所探究的問(wèn)題進(jìn)行互證，形成對(duì)該問(wèn)題更全面、豐富的解釋”，讓學(xué)生達(dá)到水平3的能力要求。材料六選取了兩幅宋代畫作為教學(xué)材料，按照史料形式劃分，屬于圖片史料。圖片史料因其直觀性的特點(diǎn)備受學(xué)生喜歡，也是教師常用的教學(xué)史料之一?！肚迕魃虾訄D》描繪了北宋都城汴梁的風(fēng)貌，是后人研究北宋商業(yè)發(fā)展的重要圖片史料。畫中出現(xiàn)了負(fù)擔(dān)販貨的貨郎形象，說(shuō)明了北宋的商人突破了空間限制，可以自由經(jīng)商，《貨郎圖》則更直觀地展現(xiàn)了宋代貨郎的形象，但僅根據(jù)這兩幅畫不能作為判斷宋代的“市”打破空間限制的依據(jù)。根據(jù)“孤證不立”的原則，要使結(jié)論更具有說(shuō)服力，還需提供其他旁證。材料七選自兩則宋人筆記，《東京夢(mèng)華錄》是一本追述北宋都城汴梁城市風(fēng)貌的著作，記載了徽宗時(shí)期汴梁城的日常生活情景，是研究北宋都市社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)文化的歷史文獻(xiàn)，具有很高的史料價(jià)值，“白晝通夜”說(shuō)明宋代的“市”突破了時(shí)間的管制?！秹?mèng)粱錄》是一部介紹南宋都城臨安城市風(fēng)貌的著作，作者吳自牧是南宋時(shí)期的人，他的記述較為真實(shí)可信，屬于第一手史料，“坊巷橋門及隱僻去處，俱是鋪席買賣”說(shuō)明宋代的“市”打破了之前嚴(yán)格的坊市制度，形成街市，突破了空間的限制。材料七中的文字材料印證了材料六中圖片史料的真實(shí)性，使宋代的“市”突破時(shí)空限制的結(jié)論更具說(shuō)服力。

四、探究宋代“市”繁榮的原因

材料八太祖乾德三年四月十三日，召開封府令，京城夜市至三鼓已來(lái)，不得禁止。

——《宋會(huì)要輯稿》

材料九唯汴水橫亙中國(guó)，首承大河，漕引江、湖，利盡南海，半天下之財(cái)賦，并山澤之百貨，悉由此路而進(jìn)。

——《宋史·河渠志》

設(shè)問(wèn)5：根據(jù)材料八、九并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出宋代市場(chǎng)繁榮的原因。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：水平4要求學(xué)生“在對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探究的過(guò)程中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用史料對(duì)所探究問(wèn)題進(jìn)行論述”。材料八和材料九從國(guó)家政策和交通兩個(gè)方面解釋了宋代市的發(fā)展和繁榮的原因，借此引導(dǎo)學(xué)生打開思路。例如，商品、貨幣、商人、對(duì)外關(guān)系、生產(chǎn)力發(fā)展等因素也是構(gòu)成宋代市場(chǎng)繁榮的原因，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在論述的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用材料作為證據(jù)論證自己的觀點(diǎn)，提出自己的解釋。

最后，教師可對(duì)“市的變遷”這一知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生完成表2的內(nèi)容：

表2

高考是高校選拔人才的考試，因此，高校培養(yǎng)目標(biāo)和選拔要求將是高三復(fù)習(xí)重要的參考依據(jù)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中提出了高校歷史學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、廣博的歷史知識(shí)、深厚的人文素養(yǎng)、敏銳的問(wèn)題意識(shí)與思辨能力，掌握歷史信息搜集、考證與分析的基本方法，能在歷史過(guò)程和現(xiàn)實(shí)處境中考查特定的歷史現(xiàn)象，記錄、搜集和處理相關(guān)信息，形成合理的見(jiàn)解。這一培養(yǎng)目標(biāo)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的史料實(shí)證素養(yǎng)高度重合，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生史料的搜集、辨析和考證能力。盡管高中生達(dá)不到專業(yè)史學(xué)人才研究歷史的高度，但高中階段讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史的基本方法和技能是必不可少的。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中可通過(guò)一些具體的史料實(shí)證教學(xué)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中了解、掌握基本的治史方法，從而逐漸形成實(shí)證意識(shí)，提升史證能力。