教學(xué)技能大賽對提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)的策略研究

于蓮英

[摘要]《師說》有言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！币虼耍瑐鞯?、授業(yè)、解惑，是教師的主要教育任務(wù)，同時(shí)也是文化傳承的重要途徑，對于文化傳承延續(xù)以及社會不斷發(fā)展有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，而教師正是這整個(gè)過程中的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)教師教育教學(xué)素養(yǎng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，進(jìn)而更好、更高效地傳授知識，對于實(shí)現(xiàn)這一意義十分重要。因此，開展教師技能大賽，已經(jīng)成為教育界重點(diǎn)關(guān)注的對象，是提升教師能力的重要途徑。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)技能大賽;教師;教育教學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G623

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）29-0092-02

Research on Strategies of Teaching Skills Competition to Improve Teachers' Education and Teaching Quality

（Jinshan Primary School， Minle County， Zhangye， Gansu Province，China） YU Lianying

[Abstract] There is such a sentence in "Speaking of Teachers"： Teachers， so preaching and teaching karma to solve puz-zles. Therefore， preaching， teaching， and solving puzzles are the main educational tasks of teachers. as well as an importantway to pass on civilization and culture. It has extremely important practical significance for the continuation of civilization andthe continuous development of society. The teacher is the key to this whole process. Strengthening teachers' education andteaching qualities， effectively improving teaching quality and teaching efficiency， and then imparting knowledge better andmore efficiently is very important to realize this significance. Therefore. the development of teacher skill competitions has be-come a key focus of the education circle and an important way to improve teachers' abilities.

[Keywords] Teaching Skills Competition; Teachers; Education and Teaching Quality

教師技能大賽的開展主要目的就是考核教師基本功及教學(xué)才藝等，簡單來說就是一切服務(wù)于教學(xué)的技能，進(jìn)而以此不斷提升教師的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平，因此，學(xué)校應(yīng)積極開展教學(xué)技能大賽提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)?；诖?，本文將針對教學(xué)技能大賽對提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)的策略進(jìn)行研究。

一、開展說課比賽，提高教師教學(xué)技能

說課比賽是教師技能大賽中較為常見的比賽形式，對于提高教師教學(xué)技能有著重要意義。說課簡單來說就是一種課前行為，是教師口頭表達(dá)課題的教學(xué)設(shè)想以及理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，是備課之后授課之前進(jìn)行的一種相對獨(dú)立的教學(xué)組織形式。因此，應(yīng)注重開展說課比賽活動。例如：說課的題目為小學(xué)語文《詹天佑》。說課的要求是教學(xué)思路清晰、全新的教學(xué)理念、明確的教學(xué)目標(biāo)、將教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)突出、說課的時(shí)間保持在15分鐘以內(nèi)。在教師完成說課內(nèi)容之后，相應(yīng)的評價(jià)教師應(yīng)根據(jù)教師的說課內(nèi)容提出問題，然后要求教師現(xiàn)場進(jìn)行答辯，答辯的時(shí)間不能夠超過5分鐘，而說課的整體得分為說課占據(jù)總體得分的70%，答辯分?jǐn)?shù)占據(jù)30%。通過這樣的說課形式能夠有效提高教師教學(xué)技能，并且更新教師的教學(xué)方案，使教師能夠在真正進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用更加高效的教學(xué)方法開展教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率有效提升。

二、開展優(yōu)秀試卷制作比賽，提高教師教學(xué)水平

在開展教師技能比賽時(shí)，考驗(yàn)教師的文化素養(yǎng)也是重點(diǎn)比賽形式。在此基礎(chǔ)上學(xué)?？梢蚤_展優(yōu)秀試卷制作比賽，在制作試卷的過程中不僅能夠充分體現(xiàn)出教師的文化素養(yǎng)，還能夠提高教師的教學(xué)水平。在開展優(yōu)秀試卷制作比賽過程中，既可以要求教師制作隨堂檢測試卷，也可以要求教師制作形成性檢測試卷，也就是總結(jié)性試卷。例如：開展隨堂檢測試卷比賽活動，首先為教師提出相應(yīng)內(nèi)容制作試卷，如小學(xué)語文《珍珠鳥》，根據(jù)與珍珠鳥文章中包含的知識開展隨堂檢測試卷制作，可以使根據(jù)文章提出的問題，如“我”是怎樣逐步獲得珍珠鳥的信賴等題目，也可以是根據(jù)文章中的修辭手法進(jìn)行仿寫，等等，只要是以文章為中心開展試卷制作即可。最終形成的試卷交由檢測教師開展評價(jià)，優(yōu)秀試卷可以運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中。這種情況下能夠有效提高教師的教學(xué)水平以及文化素養(yǎng)，進(jìn)而促使教師教育教學(xué)素養(yǎng)有效提升。

三、開展教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新比賽，提高教育技能素養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)是開展教師技能大賽的重點(diǎn)比賽形式，也是體現(xiàn)教師教育技能的重要途徑。在開展教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新比賽的過程中應(yīng)要求教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合新課程改革后的教學(xué)理念，提出新課程改革精神，一定要是教師本人的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，另外還要將教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中，檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際運(yùn)用效果。例如：在開展教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新比賽的過程中，教師可以自主在小學(xué)語文教學(xué)中選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容，如教師選擇的是《圓明園的毀滅》，那么在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)，其中包括：知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。其次體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，最后體現(xiàn)出在課堂教學(xué)中運(yùn)用到的教學(xué)方法。

四、開展課堂教學(xué)基礎(chǔ)賽，提高教師教學(xué)質(zhì)量

在每一節(jié)課堂教學(xué)開展的過程中都會有教學(xué)基礎(chǔ)因素，簡單來說就是指普通話、板書、課件以及課堂常規(guī)因素，這些因素?zé)o論是在任何學(xué)科的課堂教學(xué)中都有體現(xiàn)，那么開展課堂教學(xué)基礎(chǔ)賽就十分具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高教師教育教學(xué)素養(yǎng)。

例如：根據(jù)與小學(xué)語文《桂林山水》開展課堂教學(xué)基礎(chǔ)賽，在這個(gè)過程中普通話比賽就是指，教師朗讀《桂林山水》這篇課文內(nèi)容，要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、體態(tài)言語得當(dāng)、精確把握時(shí)間，而普通話比賽的評委可以由學(xué)生及教師一起擔(dān)任。板書比賽，要求教師根據(jù)《桂林山水》自主設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，要求板書的內(nèi)容要條理清晰、突出重點(diǎn)、字體美觀、書寫規(guī)范、排列有序。在比賽開展的過程中每一個(gè)教師一塊黑板然后進(jìn)行板書比賽，所有教師的板書設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容都應(yīng)根據(jù)《桂林山水》進(jìn)行，這樣才能更好地進(jìn)行評比。課件比賽，要求課件的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段合理有機(jī)地聯(lián)系在一起。最后，就是課堂常規(guī)比賽，課堂常規(guī)比賽就是指教師課堂組織能力，這個(gè)比賽可以分班進(jìn)行，教師在沒有接觸過程的班級開展常規(guī)比賽，這樣更能體現(xiàn)出常規(guī)。

五、改進(jìn)賽制與賽期，充分發(fā)揮技能大賽作用價(jià)值

對現(xiàn)如今開展教學(xué)技能大賽的現(xiàn)狀分析，筆者發(fā)現(xiàn)比賽并沒有規(guī)律進(jìn)行，這樣并不能夠充分發(fā)揮大賽的作用價(jià)值，也不能更好地達(dá)到提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)的目的。因此，筆者建議應(yīng)改進(jìn)賽期，將比賽以固定的形式呈現(xiàn)，讓開展一屆比賽成為下一屆比賽的開始，這樣的好處就在于能夠更好地進(jìn)行下一屆比賽的準(zhǔn)備工作以及籌備工作，還能夠促進(jìn)教師參與比賽的積極性。其次，最為重要的一點(diǎn)就是將比賽的成績意識淡化，這是競賽的一個(gè)重要弊端，在此基礎(chǔ)上可以將以往比賽形式的第一名、第二名以及第三名轉(zhuǎn)變?yōu)橐坏燃?、二等級、三等級，真正發(fā)揮比賽的作用價(jià)值，為教師的全面發(fā)展搭建一個(gè)更加有利的平臺。

總而言之，開展教學(xué)技能大賽能夠有效提升教師教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)能力，也是提高教師教育教學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，因此，學(xué)校應(yīng)積極探索有效開展教學(xué)技能大賽策略，使教學(xué)技能大賽能夠充分發(fā)揮作用價(jià)值，為教師今后高效開展教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯 王小飛）