周運(yùn)年
摘 要:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室成了高職院校開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來,我國(guó)眾多高職院校都在積極探索,思考如何構(gòu)建“綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室”,以期為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。云計(jì)算技術(shù)屬于一種計(jì)算機(jī)技術(shù),云計(jì)算技術(shù)進(jìn)入校園后,對(duì)構(gòu)建綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮了重要作用。本文從高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀開始分析,重點(diǎn)探討云計(jì)算技術(shù)在構(gòu)建綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的運(yùn)用,希望進(jìn)一步提升高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量,為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
關(guān)鍵詞:云計(jì)算技術(shù);高職院校;綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室;運(yùn)用策略
中圖分類號(hào):G717;TP308 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2096-3866(2020)21-0-02
隨著信息技術(shù)的普及,計(jì)算機(jī)技術(shù)與高校教育教學(xué)工作的融合越來越深入。除了計(jì)算機(jī)專業(yè)外,眾多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作,例如文學(xué)專業(yè)、財(cái)經(jīng)專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)等,也都開始運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體的教育教學(xué)工作,大部分都是在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室完成的。因此,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作、管理工作,直接關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn),影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效。近年來,在我國(guó)教育改革的大背景下,高職院校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,這使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開展的實(shí)踐教學(xué)越來越多,承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任也越來越大。在這種趨勢(shì)下,積極探索“云計(jì)算技術(shù)”在構(gòu)建綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的運(yùn)用,具有非常重要的
現(xiàn)實(shí)意義。
一、高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀分析
(一)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中各方面投入存在不足
在高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中,需要定期更新和補(bǔ)充一些信息化設(shè)備,由此會(huì)產(chǎn)生一些必要的費(fèi)用。當(dāng)前,有些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)并不注重計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作,缺乏人力、物力等方面的必要投入,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備存在“數(shù)量不足”“質(zhì)量不高”的狀況。高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備的先進(jìn)性,直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作的有序開展。有些高職院校在開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的過程中,學(xué)生經(jīng)常會(huì)遭遇一些學(xué)習(xí)困境,例如計(jì)算機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)慢、鼠標(biāo)操作不靈活、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)落后等,這些問題不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),也打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的期待就會(huì)越來越小,不愿意主動(dòng)地投入到計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)中。因此,在構(gòu)建綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的過程中,需要高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教職工的大力支持,投入必要的人力、物力,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(二)部分計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室沒有實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用
相比較有些高職院校不重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況,有些高職院校則過于推崇計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),采取了一些并不實(shí)用的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略。舉例來說,為了更好地開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué),有些高職院校會(huì)專門針對(duì)某一個(gè)專業(yè)學(xué)科來開設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,專門為這個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作服務(wù),其他學(xué)科的教學(xué)工作很少會(huì)使用到這個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。這樣的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,雖然在開設(shè)之初使用目標(biāo)很明確,但在實(shí)際情況中,這樣的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室大部分的時(shí)間都是處于閑置狀態(tài)。由此可見,專門針對(duì)某一個(gè)學(xué)科而開設(shè)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,在運(yùn)作的方式方法上,還有待改進(jìn)[2]。如果不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的作用,就會(huì)造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。畢竟,高職院校在開設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的過程中,需要投入一定的人力、物力。因此,作為新時(shí)期的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)者、管理者,應(yīng)該盡量讓每一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)資源的最
大化利用。
(三)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的課程設(shè)置欠缺科學(xué)規(guī)劃
當(dāng)前,不少高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,但在實(shí)際教學(xué)過程中,教師真正可以開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)并不多,學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)中,取得的學(xué)習(xí)成效也并不理想。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?具體來說,主要有這些方面的原因:第一,有些高職院校雖然開設(shè)了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,但實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)備的數(shù)量,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。隨著我國(guó)高職院校的學(xué)生數(shù)量越來越多,這種計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室“學(xué)習(xí)設(shè)備不足”的現(xiàn)象,越來越嚴(yán)重,不少高職院校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課中,都是三四個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)計(jì)算機(jī),學(xué)生需要輪流操作,平均一節(jié)課下來,有些學(xué)生只能在計(jì)算機(jī)上操作幾分鐘,難以獲得很好的學(xué)習(xí)成效;第二,有些高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員,對(duì)待計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)設(shè)備,缺乏一定的維護(hù)、保養(yǎng)意識(shí),基本上只要有學(xué)生來上課,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室就會(huì)一直處于運(yùn)作狀態(tài),每一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備都得不到應(yīng)有的“休息”[3]。在這種超負(fù)荷的運(yùn)作狀態(tài)下,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備損壞率就會(huì)比較高。長(zhǎng)此以往,就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán),越是計(jì)算機(jī)設(shè)備不夠用,學(xué)生就越搶著要上計(jì)算機(jī)課,學(xué)生越搶著上計(jì)算機(jī)課,計(jì)算機(jī)設(shè)備就會(huì)損壞的越多,可以使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備就會(huì)越少;第三,有些學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)中,需要有一個(gè)周期性的學(xué)習(xí)規(guī)劃,比如說,今天學(xué)習(xí)了1/3的內(nèi)容,在第二天可能需要及時(shí)補(bǔ)充剩下2/3的內(nèi)容,但由于有些高職院校不注重計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)規(guī)劃,設(shè)置的課程過于緊湊,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室基本沒有空閑的時(shí)間,學(xué)生無(wú)法很好地完成自己的周期性
學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、云計(jì)算技術(shù)在構(gòu)建綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的運(yùn)用
(一)云計(jì)算技術(shù)“多對(duì)一”服務(wù)? 高效解決學(xué)生遇到的問題
針對(duì)部分高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室投入不足的問題,可以從這些方面去改進(jìn):一方面,高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教職工要充分重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作,給予人力、物力等方面的支持,定期補(bǔ)充和更新一些信息化設(shè)備,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境中,快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí);另一方面,由于每個(gè)高職院校的實(shí)際情況是不一樣的,有些高職院校可能短期內(nèi)沒有辦法改善現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室硬件條件,這種情況下該怎么辦呢?云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn),給高校教職工帶來了新的啟發(fā)。由于計(jì)算機(jī)設(shè)備、系統(tǒng)導(dǎo)致的一系列問題,也許學(xué)生解決不了,但相關(guān)教職工可以通過一定的方式方法去解決。因此,在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的過程中,教師可以充分借助云計(jì)算技術(shù),為學(xué)生提供答疑解惑的服務(wù)。有些教職工可能會(huì)擔(dān)心,如果有多個(gè)學(xué)生同時(shí)提出疑問,該怎么處理呢?會(huì)不會(huì)處理不過來呢?怎樣差異化地進(jìn)行處理呢?……其實(shí),運(yùn)用云計(jì)算技術(shù),教職工是可以在線上做到“多對(duì)一”服務(wù)的,解決問題的效率非常高,基本上不會(huì)存在應(yīng)付不過來的情況。