我校大學(xué)生對新冠肺炎疫情的認(rèn)知及心理行為調(diào)查

王帥 秦倪 張馳 胡川 劉成玉

[摘要] 目的 了解大學(xué)生對新型冠狀病毒肺炎（簡稱新冠肺炎）疫情的認(rèn)知及心理行為反應(yīng)狀況，為進(jìn)一步疫情防控宣教及相關(guān)心理干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)及參考。方法 2020年3月8日—3月14日，通過網(wǎng)絡(luò)問卷平臺，對我校1 365名大學(xué)生進(jìn)行了疫情認(rèn)知自評、心理行為調(diào)查以及焦慮水平調(diào)查。結(jié)果 我校大學(xué)生對新冠肺炎疫情的發(fā)展持關(guān)注態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)媒體是大學(xué)生獲取相關(guān)信息的主要途徑;大學(xué)生對此次疫情相關(guān)知識的認(rèn)知和熟悉程度總體上處于相對熟悉水平，醫(yī)學(xué)生的認(rèn)知熟悉程度要明顯高于非醫(yī)學(xué)生。心理行為反應(yīng)的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生對新冠肺炎疫情保持積極的應(yīng)對行為，少部分學(xué)生存在消極的應(yīng)對行為;8.21%的學(xué)生焦慮自評量表（SAS）得分高于50分，男女SAS得分差異無顯著性，醫(yī)學(xué)生的SAS得分明顯高于非醫(yī)學(xué)生（t=4.818，P<0.05），研究生的SAS得分明顯高于本科生（t=2.264，P<0.05），且醫(yī)學(xué)研究生的SAS得分明顯高于醫(yī)學(xué)本科生（t=2.726，P<0.05）。結(jié)論 我校大學(xué)生對新冠肺炎疫情具備較全面的認(rèn)知，但仍有較大的提升空間。突發(fā)的疫情會(huì)影響學(xué)生的心理狀態(tài)，甚至?xí)蛊洚a(chǎn)生焦慮等不良情緒，提示應(yīng)加強(qiáng)防控宣教、盡早給予有效干預(yù)，這對提高高校學(xué)生的心理健康水平、加筑抗疫防線具有重要意義。

[關(guān)鍵詞] 新型冠狀病毒肺炎;高校學(xué)生;認(rèn)知;適應(yīng)，心理學(xué);焦慮;調(diào)查和問卷

[中圖分類號] R195;R512.99 ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A ?[文章編號] 2096-5532（2020）06-0738-04

doi：10.11712/jms.2096-5532.2020.56.172 [開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）]

[網(wǎng)絡(luò)出版] https：//kns.cnki.net/kcms/detail/37.1517.R.20200921.1441.001.html;

[ABSTRACT] Objective To investigate the awareness of coronavirus disease 2019 （COVID-19） epidemic and psychological behavior among college students， and to provide scientific basis and reference for further prevention and control of the epidemic si-tuation and related psychological intervention. Methods From March 8 to March 14， 2020， an online questionnaire platform was used to conduct a self-evaluation of the awareness of the epidemic situation and an investigation of psychological behavior and anxiety level among 1 365 college students in our university. ?Results The students in our university were concerned about the deve-lopment of the COVID-19 epidemic， and online media was the main method for college students to obtain relevant information. College students were relatively familiar with the knowledge of the epidemic， and the medical students had a significantly higher degree of familiarity than the non-medical students. The survey of psychological and behavioral responses showed that the vast majority of the college students maintained a positive response to the COVID-19 epidemic， and a small number of students had negative responses. Of all students， 8.21% had a Self-Rating Anxiety Scale （SAS） score of >50， and there was no significant difference in SAS score between male and female students. The medical students had a significantly higher SAS score than the non-medical students （t=4.818，P<0.05）， and the postgraduate students had a significantly higher SAS score than the undergraduate students （t=2.264，P<0.05）. The postgraduate medical students had a significantly higher SAS score than the undergraduate medical students （t=2.726，P<0.05）. ?Conclusion College students in our school have a comprehensive understanding of the COVID-19 epide-mic， but there is still room for improvement. The unexpected epidemic situation will affect students psychological state and even cause negative emotions including anxiety. This suggests that the education on prevention and control should be strengthened and effective intervention should be given as soon as possible， which is of great significance in improving the mental health of college students and building a line of defense against the epidemic.

[KEY WORDS] COVID-19; college students; cognition; adaptation， psychological; anxiety; surveys and questionnaires

2019年12月，我國爆發(fā)了新型冠狀病毒肺炎（簡稱新冠肺炎）疫情。2020年1月12日，世界衛(wèi)生組織（WHO）正式將造成該疫情的病毒命名為2019型新型冠狀病毒（2019-nCoV）。2020年1月31日，WHO宣布新冠肺炎屬于“國際緊急公共衛(wèi)生事件”。新冠肺炎具有傳染性強(qiáng)、影響人群廣、潛伏期長、臨床表現(xiàn)多樣化等特點(diǎn)，給大眾造成了一定的心理沖擊和心靈創(chuàng)傷[1]。面對此類突發(fā)公共衛(wèi)生事件，了解公眾對其風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知能有效引導(dǎo)公眾正確應(yīng)對突發(fā)事件、預(yù)防因公共行為反應(yīng)不當(dāng)引起的次生危害等[2]。大學(xué)生是一類特殊的公眾群體，是國家未來各行各業(yè)的后備人才，面對突發(fā)的疫情，他們能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)知識，以自己獨(dú)特的認(rèn)知方式對新冠肺炎疫情進(jìn)行感知及評價(jià)，同時(shí)做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。為及時(shí)了解疫情防控期間高校學(xué)生對新冠肺炎疫情的態(tài)度、認(rèn)知，以及疫情下心理行為變化和焦慮程度等心理健康狀況，本研究對我校大學(xué)生進(jìn)行了心理健康測試及心理行為調(diào)查。現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

青島大學(xué)本科生及研究生共1 365人，年齡為18～28歲;其中男性540人（39.56%），女性825人（60.44%）;醫(yī)學(xué)生721人（52.82%），非醫(yī)學(xué)生644人（47.18%）;本科生1 047人（76.70%），研究生（包括碩士和博士）318人（23.30%）。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查方法 2020年3月8日—3月14日，采用自編網(wǎng)絡(luò)問卷展開調(diào)查，不記名施測，每人只能提交1次。調(diào)查內(nèi)容包括性別、年齡、年級、專業(yè)類型、生源地、對新冠肺炎疫情的關(guān)注度等基本問題，6個(gè)對新冠肺炎疫情認(rèn)知相關(guān)的問題，16個(gè)對新冠肺炎疫情的心理行為反應(yīng)狀況問題，以及1份焦慮自評量表（SAS）。受試者均獨(dú)立完成調(diào)查。

本次調(diào)查問卷中關(guān)于高校學(xué)生對新冠肺炎疫情認(rèn)知和熟悉度的6個(gè)問題，按1～5分計(jì)分（1分=很陌生，2分=陌生，3分=一般，4分=熟悉，5分=很熟悉）;關(guān)于SAS評分的焦慮程度劃分：劃界線為50分，50～59分為輕度焦慮，60～69分為中度焦慮，70分以上為重度焦慮。

1.2.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 23.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料以例數(shù)和百分比表示;計(jì)量資料以±s表示，組間比較采用t檢驗(yàn)。以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) ?果

2.1 調(diào)查問卷回收情況

本次調(diào)查共計(jì)回收1 390份問卷，有效問卷為1 365份，有效率為98.20%。

2.2 大學(xué)生對新冠肺炎疫情的關(guān)注態(tài)度

有94.29%的大學(xué)生表示每天都關(guān)注新冠肺炎疫情進(jìn)展，其中46.73%表示非常關(guān)注，只有5.71%表示對新冠肺炎疫情不關(guān)注;大學(xué)生了解新冠肺炎疫情的途徑，其中網(wǎng)絡(luò)新聞為97.38%，電視新聞為76.15%，社區(qū)宣傳板報(bào)為53.75%，廣播及報(bào)紙分別為36.50%、17.61%（途徑選擇方式為多選）。

2.3 大學(xué)生對新冠肺炎疫情的認(rèn)知與熟悉程度

對于“新冠肺炎病因”，醫(yī)學(xué)生的熟悉程度高于非醫(yī)學(xué)生（t=5.448，P<0.05）;對于“新型冠狀病毒的傳播途徑及致病性”，醫(yī)學(xué)生的熟悉程度高于非醫(yī)學(xué)生（t=2.975，P<0.05）;對于“新冠肺炎的微生物學(xué)檢查與臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)”，研究生的熟悉程度高于本科生（t=2.744，P<0.05），醫(yī)學(xué)生的熟悉程度高于非醫(yī)學(xué)生（t=9.254，P<0.05）;對于“新冠肺炎的防護(hù)措施以及治療原則”，醫(yī)學(xué)生的熟悉程度高于非醫(yī)學(xué)生（t=6.141，P<0.05）。見表1、2。

2.4 大學(xué)生在新冠肺炎疫情期間的心理行為反應(yīng)

我校大學(xué)生面對新冠肺炎疫情既有積極的應(yīng)對行為，也有消極的應(yīng)對行為。積極應(yīng)對方式的主要表現(xiàn)為：97.22%的大學(xué)生表示積極地做一些事情，減輕疫情期間的心理壓力;90.18%的大學(xué)生表示如果所學(xué)的專業(yè)或技能有資格去支援疫區(qū)，會(huì)愿意前往;89.67%的大學(xué)生表示新型冠狀病毒可防可控，并沒有那么恐怖;89.01%的大學(xué)生認(rèn)為一定程度的心理恐慌屬于正常的心理反應(yīng)，并且會(huì)做好自我心理調(diào)節(jié);73.30%的大學(xué)生表示自己的體質(zhì)很好，做好防護(hù)就不會(huì)感染新型冠狀病毒。消極應(yīng)對方式的主要表現(xiàn)為：57.73%的大學(xué)生表示當(dāng)身體出現(xiàn)發(fā)熱時(shí)，無論是否是新冠肺炎，都會(huì)選擇抓緊去醫(yī)院就診;25.71%的大學(xué)生表示此次疫情使得中國人受到了歧視;18.61%的大學(xué)生表示會(huì)懷疑所在社區(qū)周圍有人感染了新型冠狀病毒;15.46%的大學(xué)生表示如果社區(qū)周圍有確診/疑似病例被報(bào)道，會(huì)希望逃離。見表3。

2.5 大學(xué)生在新冠肺炎疫情期間的焦慮水平

本文1 365名大學(xué)生總體的SAS得分平均為（40.70±7.13）分。SAS得分>50分者共112人（8.21%），其中50～59分者99人（7.25%），60～69分者13人（0.95%）。男生的SAS得分為（40.28±7.87）分，女生的SAS得分為（40.98±6.60）分，兩者間差異無顯著性（P>0.05）;且各年級階段、各學(xué)科類別的學(xué)生中，男女學(xué)生的SAS得分差異均無顯著性（P>0.05）。醫(yī)學(xué)生的SAS得分為（41.57±6.66）分，非醫(yī)學(xué)生的得分為（39.72±7.52）分，醫(yī)學(xué)生的得分明顯高于非醫(yī)學(xué)生（t=4.818，P<0.05），且醫(yī)學(xué)本科生及研究生的得分明顯高于同年級階段的非醫(yī)學(xué)生（t=3.187、4.080，P<0.05）。研究生的SAS得分為（41.49±7.24）分，明顯高于本科生的（40.46±7.08）分，差異有顯著意義（t=2.264，P<0.05），且醫(yī)學(xué)研究生的得分明顯高于醫(yī)學(xué)本科生（t=2.726，P<0.05），而非醫(yī)學(xué)研究生的得分與非醫(yī)學(xué)本科生相比差異無顯著性（P>0.05）。見表4。

3 討 ?論

研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生能夠結(jié)合自身所學(xué)知識及積累的外界信息，對突發(fā)公共衛(wèi)生事件做出相應(yīng)的認(rèn)知及判斷，同時(shí)能通過個(gè)人的心理調(diào)節(jié)和接受外界的社會(huì)支持，有效減輕此類事件所造成的心理沖擊或創(chuàng)傷[1，3-4]。

本文結(jié)果顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生對新冠肺炎疫情的發(fā)展持關(guān)注態(tài)度，并且大學(xué)生群體獲取此類信息的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)途徑，其次是電視新聞及社區(qū)宣傳。這說明隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，高校學(xué)生群體可以通過更多更快的途徑及時(shí)獲取信息，這與多年前非典時(shí)期大學(xué)生獲取相關(guān)信息的途徑不同[4]。但網(wǎng)絡(luò)媒體上也難免存在關(guān)于疫情的謠言和偽科學(xué)言論，相對于其他社會(huì)群體，高校學(xué)生群體學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、對新知識的反應(yīng)更為敏銳，因此，面對網(wǎng)絡(luò)疫情謠言，高校學(xué)生群體應(yīng)帶頭做好不信謠、不傳謠，同時(shí)可結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)知識，為周圍的社會(huì)大眾傳播科學(xué)有效的新冠肺炎疫情防控知識。

本文結(jié)果顯示，大學(xué)生對此次疫情相關(guān)知識的認(rèn)知和熟悉程度總體上介于一般和熟悉之間的相對熟悉水平，且對于大多數(shù)問題，醫(yī)學(xué)生的認(rèn)知和熟悉程度要明顯高于非醫(yī)學(xué)生，這與之前對非典知識的認(rèn)知情況相一致[4]。同時(shí)，本次調(diào)查顯示，對于部分問題的認(rèn)知和熟悉程度，研究生要高于本科生，這提示通過學(xué)校的教育、學(xué)識的積累，研究生對新發(fā)生疾病知識的掌握程度得到提高。對于政府控制疫情流行的措施以及發(fā)布的各種信息等問題，不同年級階段不同學(xué)科類別大學(xué)生的熟悉程度相當(dāng)，這說明政府、學(xué)校等機(jī)構(gòu)對新冠肺炎疫情防控知識的宣傳是比較有效的，且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及新聞媒體的革新，大學(xué)生群體對新聞的關(guān)注度也隨之提升到比較高的水平。雖然總體水平處于一般以上，但對于大學(xué)生而言，尤其是醫(yī)學(xué)生，還有很大的提升空間。建議大學(xué)生自學(xué)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》及相關(guān)的公共衛(wèi)生知識，了解諸如此類的公共衛(wèi)生事件的性質(zhì)，掌握其疾病流行特點(diǎn)，并結(jié)合自身所學(xué)總結(jié)防控要點(diǎn)，在今后面對此類突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)做到可防可控可治。

關(guān)于大學(xué)生新冠肺炎疫情期間的心理行為反應(yīng)。本文結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生都采取積極的應(yīng)對方式，當(dāng)被問到“如果所學(xué)的專業(yè)或技能有資格去支援疫區(qū)”，90.18%的大學(xué)生持愿意前往的態(tài)度，這反映了高校學(xué)生極高的社會(huì)責(zé)任感。但也有部分學(xué)生存在消極的應(yīng)對行為，甚至有25.71%大學(xué)生認(rèn)為此次疫情使中國人受到了歧視。當(dāng)個(gè)體生命面臨危險(xiǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生緊張或恐慌等情緒，它們會(huì)使機(jī)體全力應(yīng)對危機(jī)，然而過度的情緒反應(yīng)也會(huì)妨礙機(jī)體對危機(jī)的判斷與應(yīng)對，并且此類消極的想法對于控制新冠肺炎疫情擴(kuò)散等都是非常不利的心理因素，長久的消極情緒甚至?xí)绊憣W(xué)生對于學(xué)業(yè)及生活的信心。除學(xué)生自身應(yīng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)外，家長、輔導(dǎo)員等也應(yīng)予以重視，學(xué)校相關(guān)部門可與學(xué)生家庭實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，針對疫情期間學(xué)生的心理問題，加強(qiáng)建設(shè)應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的學(xué)生心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

針對疫情期間可能出現(xiàn)的焦慮情緒。本文結(jié)果顯示，大部分高校學(xué)生的焦慮情緒是可控的，但也有7.25%的大學(xué)生的焦慮情緒處于輕度焦慮水平，甚至還有0.95%的大學(xué)生存在中度焦慮的情況，其可能的原因是新冠肺炎傳染性強(qiáng)、蔓延速度快，擔(dān)心自己或家人被感染[5]。學(xué)校應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)布疫情動(dòng)態(tài)，消除學(xué)生恐慌心理，緩解其焦慮情緒。進(jìn)一步的分析表明，醫(yī)學(xué)生的SAS得分明顯高于非醫(yī)學(xué)生，且醫(yī)學(xué)研究生的得分明顯高于醫(yī)學(xué)本科生。這可能是因?yàn)獒t(yī)學(xué)生本身課業(yè)壓力就較大，且研究生階段的醫(yī)學(xué)生除了要承擔(dān)一定的臨床工作外，自己的科研任務(wù)還常存在實(shí)驗(yàn)周期長、科研瓶頸多、論文數(shù)據(jù)不理想等問題，故具有較高的科研以及畢業(yè)就業(yè)壓力[6-7]。此次突發(fā)的疫情使得學(xué)生不能如期返校，科研進(jìn)度受限、學(xué)習(xí)任務(wù)的改變以及實(shí)習(xí)工作將要面臨的挑戰(zhàn)，提高了高校學(xué)生焦慮的可能性。對于存在焦慮的學(xué)生，除自身應(yīng)及時(shí)做好心理調(diào)控外，必要時(shí)可尋求學(xué)校輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)的幫助。社會(huì)各界也應(yīng)重視高校學(xué)生心理健康，在做好疫情防控工作的同時(shí)，注重相關(guān)的科普宣傳、公眾干預(yù)以及心理需要評估等[8]。

總之，我校大學(xué)生對新冠肺炎疫情發(fā)展總體持關(guān)注態(tài)度，對疫情相關(guān)知識認(rèn)知的熟悉程度處于相對熟悉水平，并且絕大多數(shù)學(xué)生能夠采取積極正向的心理應(yīng)對方式，但仍有需要重視的細(xì)節(jié);小部分大學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的焦慮情緒，但絕大部分仍處于可控水平。建議學(xué)校及社會(huì)各界繼續(xù)加強(qiáng)對新冠肺炎等突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)知識的宣教，提高學(xué)生認(rèn)知水平，督促學(xué)生防控措施的實(shí)施，重視學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，幫助其消除恐慌焦慮心理。

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（本文編輯 馬偉平）