淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

馮萬(wàn)禮

◆摘 ?要：孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币簿褪钦f(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣及快樂(lè)學(xué)習(xí)有著很高的重要性，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)可，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。所以只有培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，積極、主動(dòng)地將語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)好。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于受到小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)的影響，這一時(shí)期的小學(xué)生都不能較好的進(jìn)行自我控制，同時(shí)注意力有時(shí)不能夠集中，所以需要培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，從而從根本上提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果，這也是新課改下重要的教學(xué)目標(biāo)之一。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略提出了一些建議，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);激發(fā)學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;策略

小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生興趣的提高不能單純的從自身教學(xué)方法的改變出發(fā)，我們要將一切行為的采取從學(xué)生自身出發(fā)，讓他們積極發(fā)揮和感受到自身對(duì)于語(yǔ)文課堂的主體性作用。從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行更多方法的不斷嘗試，才能夠真正的使語(yǔ)文興趣的調(diào)動(dòng)發(fā)揮出它本有的意義。不然學(xué)生空有對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，但是無(wú)法達(dá)到語(yǔ)文能力的提高也是沒(méi)有作用的。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)教師應(yīng)試化程度還是比較嚴(yán)重，課堂教學(xué)模式一般是教師講解知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生聽講做筆記、教師提問(wèn)、學(xué)生回答的傳統(tǒng)模式，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們很容易走神，注意力不集中，此外，教師讓學(xué)生在不理解課文主旨的情況下大量閱讀，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)只要閱讀多了就會(huì)掌握大量的生詞，但是單純的不帶有感情的閱讀不會(huì)引起學(xué)生的興趣，學(xué)生完成教師布置作業(yè)一般是應(yīng)付教師的檢查?？梢钥闯鲂W(xué)生被動(dòng)性的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教師沒(méi)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生因材施教，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性不高，不喜歡與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，影響了學(xué)生的心理發(fā)展，是不符合語(yǔ)文教學(xué)要求的。

二、優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在課程開始之前，通過(guò)精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將小學(xué)生的注意力牢牢的吸引到課堂上，使他們能夠全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)之中，是增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵之所在。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，一是可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行。比如，在對(duì)《長(zhǎng)城》進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，教師可以通過(guò)巧妙并附有趣味性的語(yǔ)言，進(jìn)行課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師通過(guò)多媒體為學(xué)生播放《長(zhǎng)城長(zhǎng)》這首歌曲，然后通過(guò)語(yǔ)言：“同學(xué)們，你們聽過(guò)這首歌曲嗎？你們知道嗎，長(zhǎng)城不僅是我國(guó)也是世界上修筑時(shí)間最長(zhǎng)、工程最為浩大的一項(xiàng)古代防御性工程，它不斷延續(xù)了幾個(gè)朝代，修筑了兩千多年的時(shí)間，全長(zhǎng)兩萬(wàn)一千多千米，故又稱為萬(wàn)里長(zhǎng)城。如此宏偉浩蕩的工程，無(wú)論是在中國(guó)還是世界，都是絕無(wú)僅有的。那么現(xiàn)在，就讓我們跟著歌曲的韻律，一起走進(jìn)長(zhǎng)城，感受長(zhǎng)城?！倍强梢酝ㄟ^(guò)故事進(jìn)行。小學(xué)生喜歡聽故事，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，就可以收集整理一些與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的小故事，并將其融入到語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如，在對(duì)《小英雄雨來(lái)》進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，為了能夠讓學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容，教師可以給同學(xué)們講述日軍侵華給中國(guó)人民造成巨大傷害的故事，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的歷史，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，從而為接下來(lái)的課文理解奠定基礎(chǔ)。

三、情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

情景教學(xué)中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，為了展示出烏鴉為什么喝不到水，教師可以將學(xué)生們進(jìn)行分組，讓他們看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來(lái)想想辦法。小組成員合作探究烏鴉是怎么喝上水的，他們邊研究邊做小實(shí)驗(yàn)，最終得出了烏鴉喝到水的方法，這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們通過(guò)相互合作的方式，找到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，興趣會(huì)提高很多，而且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維變得更開闊，并主動(dòng)去聯(lián)系生活，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，課堂效率變的很高。

四、輔以媒體資源的積極利用

小學(xué)生是喜歡新鮮事物的。如果強(qiáng)加改變的話，往往對(duì)于他們的思維創(chuàng)造能力會(huì)是大大的扼殺。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)傳播的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)信任學(xué)生，相信他們的自主學(xué)習(xí)能力。我們只是需要轉(zhuǎn)變一種有效的教學(xué)方法，讓他們?cè)谂d趣的調(diào)動(dòng)下變得更加積極。如此一來(lái)才能使他們的理解效率真正的提高。比如說(shuō)，為了更好的使學(xué)生理解某一篇課文的重要知識(shí)內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師可以采用多媒體技術(shù)的輔助，將一些情節(jié)以圖片或者動(dòng)畫的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的理解過(guò)程變得不再單調(diào)。而教師對(duì)于多媒體資源的運(yùn)用一定要真正的從學(xué)生出發(fā)，同時(shí)積極引入更多的互動(dòng)性特征，我們不能讓學(xué)生在進(jìn)行喜聞樂(lè)見形式的運(yùn)用過(guò)程中過(guò)多的依賴，過(guò)多的進(jìn)行注意力的轉(zhuǎn)移而忽視了對(duì)于知識(shí)的真正理解。因?yàn)槊襟w性的資源運(yùn)用可以真正的幫助學(xué)生提高他們的興趣，最重要的還要依靠教師的引導(dǎo)，使他們將這樣的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)能力的獲取方法和力量。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文是一門語(yǔ)言基礎(chǔ)課程，打好基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生們特別重要。教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)應(yīng)試化教學(xué)方法，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，多采用情景教學(xué)的方法，這些都是可以提高學(xué)生語(yǔ)文思維的有效方法，值得教師進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。

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