談用愛心轉化后進生

陳賢很

摘 要：作為教師，特別是班主任，該如何實施愛的教育，有效地轉化后進生，讓后進生逐漸走上正軌，健康地成長呢？筆者根據自身的經驗，總結出了一些有效策略，具體展開來說，則有——用愛心點燃學生的理想，用愛心搭建通往學生心靈的橋梁，用愛心去呵護學生的自尊心，用愛心幫學生樹立自信心。

關鍵詞：愛心;后進生;轉化策略

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也能消融?！苯逃且婚T愛的藝術，教師的愛能幫助學生開啟幸福的大門。

一、用愛心點燃學生的理想

從事教育多年，筆者一直堅信，愛可以融化一切，愛不但可以沁人心脾、點燃心中的激情，還可以點燃學生的理想。筆者班上有位學生叫小邦，行為習慣不佳，剛進班沒幾天，筆者就不斷收到科任教師和學生對小邦的投訴——上課坐不住，靜不下來，要么講話，要么睡覺，要么做小動作，亂丟垃圾，幾乎不做作業(yè)。班干部的提醒和科任教師的教育，他都當成耳旁風，有時甚至在課堂上和科任教師唱反調?？傊?，小邦對任何事都滿不在乎，開學以來，讓筆者很費心。有一天早上，小邦沒來上課，筆者電詢家長情況，接電話的卻是小邦的奶奶。她告訴筆者小邦前一天傍晚和弟弟鬧矛盾，被他爺爺說了兩句，就離家出走了，一晚上沒回家，他們找了一晚上也沒找到。筆者一聽十分擔心，于是找到熟悉小邦的同學了解情況。原來，在小邦還很小的時候，他媽媽因為種種原因離開了家，這是一個缺少關愛的孩子。在需要父母關愛的成長期，小邦的父母不在身邊照顧他，這加劇了小邦逆反心理的產生。

當小邦回來上課后，筆者多次找他談心，對于他離家出走一事，筆者沒有過多地指責他。在與小邦交談中，筆者漸漸發(fā)現(xiàn)，小邦其實是一個很善良的孩子，只是缺乏父母的關愛和細心照顧，他覺得沒有安全感，所以就用自己的方式來保護自己。后來，筆者還了解到小邦從小就有一個當警察的夢想，于是筆者抓住契機告訴他，有夢想就要去追求，而要讓夢想實現(xiàn)，就得努力拼搏，并用“只有努力奮斗，理想才能開花”的話來激勵他，讓他把這句話貼在課桌上。漸漸地，小邦在教室里坐得住了，也不再做小動作，也改正了亂扔垃圾的陋習，學習成績也提高了很多。

二、用愛心搭建通往學生心靈的橋梁

作為一名教師，特別是班主任，不光要有做“蠟燭”、做“人梯”的精神，更要關愛學生、理解學生。一位學者曾經說過：“愛是一種精神力量，是人體內最有力的沖動，是人性中最深層的激情，它可以使萬物復生，把人類凝聚在一起?！睂τ谶@句話，筆者深有體會，記得筆者所教的四年級有個叫小東的學生，在三年級時，他課堂紀律較差，從不完成作業(yè)，學習成績不理想，喜歡打架鬧事，并且有不良行為，為此，同學都不愿與他做朋友，許多教師也認為他不會改正。但筆者并沒有放棄他，而是以誠相待，耐心啟發(fā)引誘，以慈母般的關愛點燃他心靈的火花，讓小東感受到真誠，因而獲得他的信任。通過了解，原來小東的父母對子女不夠關心，造成他性格孤僻、學習成績不理想。知道這個情況后，筆者主動多次找他的父母溝通，取得了家長的配合。與此同時，筆者還要求其他學生尊重他、關心他，當他取得了一點進步，筆者就及時表揚他。漸漸地，小東同學改掉了不良習氣，并取得了很好的成績。愛的奉獻得到了愛的收獲，望著一棵棵茁壯成長的幼苗，筆者的心比吃了蜜還甜。

三、用愛心去呵護學生的自尊心

蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈?！庇捎谏L環(huán)境不同，且學生思維活躍，很多學生非常叛逆，教師的尊嚴常受到挑戰(zhàn)。事實證明，當我們做錯時誠心地向學生道歉，不但不會傷及自己的尊嚴，反而會得到學生的尊敬。

一天課間休息，班上調皮的小毅同學打架了。筆者不分青紅皂白地把他訓斥了一頓，他還想爭辯什么，筆者很武斷地打斷他，說：“還要狡辯？除了調皮你還能干點什么！”后來，筆者了解到原來與之打架的那一位學生不認真值日，小毅同學讓他認真掃地，結果受到了辱罵才發(fā)生了沖突。弄清事情的真相，筆者決定在全班學生面前向小毅同學道歉，并且表揚了他。第二天早上，筆者的辦公桌上多了一張小紙條，上面寫著：老師，謝謝您相信我，我也向您道歉，我以前不好，這是我第一次做好事，我以后好好學習……筆者認為，我們要從現(xiàn)在開始用心呵護每一個學生的自尊心，讓我們用愛交流、溝通，為這些祖國明天的花朵的茁壯成長，創(chuàng)設一個溫馨、寬松、和諧的環(huán)境。

四、用愛心幫學生樹立自信心

有位教育家說過：教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為教師，只有真心地付出了，才會有所收獲。

筆者班里的小城，常因懶惰而不完成作業(yè)，學習成績可想而知。為了讓小城養(yǎng)成良好的學習習慣，筆者三番五次地做他的思想工作。雖然找他談話時他會答應，可到第二天檢查時卻仍然拿不出作業(yè)來交。教師軟硬兼施，他都沒有明顯的進步。后來筆者不得不重新考慮轉化他的方法。一天放學前，筆者又找到了他，與往常不同的是，當小城同學表態(tài)說今天一定完成作業(yè)后，筆者沒有就此作罷，而是進一步問他：“你準備怎樣確保在規(guī)定的時間里完成作業(yè)呢？”他說：“我今天一定抓緊時間做?！边@方法雖然缺乏創(chuàng)意，但對他而言很實用，沒想到他真能照此方法做。筆者趁熱打鐵，對著全班學生說：“同學們，今天小城同學能按時完成作業(yè)了，因為他有一個非常寶貴的經驗，我們讓小城同學介紹介紹吧。”雖然這經驗非常簡單，可對他來說卻有著非同尋常的意義。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容……筆者知道他體驗到了完成作業(yè)后的甜蜜。放學了，筆者又找到他，對他說：“以后能按時完成作業(yè)嗎？”他說：“行！”筆者相信他一定不會令筆者失望。之后，他果真把作業(yè)做得非常認真、整齊，而且上課時也集中注意力了，成績也慢慢有了起色。

教育是一份需要耐心和愛心的事業(yè)，盡管我們面對的是不同的學生，但在教育的過程中用愛去澆灌他們，找到好的教育方法，任何學生都可以獲得進步，在學習中找回自信。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛?！泵總€學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。筆者愿用愛點燃學生心靈之火，融化學生心靈之冰;用愛讓每朵花兒都盛開，用愛讓每個學生都綻放精彩。