抱愛而行，一路向暖的“童心點(diǎn)燈人”

莊可

編者按：教師應(yīng)成為學(xué)生成長路上的點(diǎn)燈人，致力于培養(yǎng)不惑、不憂、不懼，頂天立地的人。王小玲老師便是這樣一位“童心點(diǎn)燈人”，“童心如詩向遠(yuǎn)方”，是廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心李季教授給王小玲老師的一本著作寫的序言，也是對王小玲老師教育情懷和風(fēng)格的形象寫照。從教二十二年的她，以愛業(yè)、愛書、愛人勾勒出一幕幕場景，如星星般閃爍在她的生命長河中。

王小玲，中南大學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)任深圳市寶安區(qū)靈芝小學(xué)語文教師兼班主任工作。寶安區(qū)高層次人才，廣東省校園閱讀推廣“點(diǎn)燈人”，廣東省家校共育指導(dǎo)師，廣東省名班主任工作室聯(lián)盟“個人成就獎”獲得者，深圳市“我最喜愛的班主任”，深圳市名班主任工作室主持人，寶安區(qū)“雛鷹計(jì)劃”導(dǎo)師，寶安區(qū)名班主任，名班主任工作室主持人，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師，教壇閱讀之星，讀書月先進(jìn)個人，優(yōu)秀工作室主持人。出版專著《這樣做班主任，不累》，主編出版《小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐研究》《一路向暖——王小玲名班主任工作室案例探研集》《通心·童心·同心——王小玲名班主任工作室班本課程設(shè)計(jì)》《自在從容——王小玲名班主任工作室家庭教育案例集》等書籍。形成了游戲課堂、有趣管理、柔情溝通的教育教學(xué)特色，個人班級管理理念及教育故事發(fā)表于南方教育時報，成為《中小學(xué)班主任》雜志封面人物。課例《畫風(fēng)》榮獲全國NOC教學(xué)大賽現(xiàn)場說課三等獎，課例《烏鴉喝水》榮獲全國NOC教學(xué)大賽現(xiàn)場說課一等獎，執(zhí)教課例《ie üe er》榮獲全國中小學(xué)優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課二等獎，執(zhí)教課例古詩《絕句》榮獲深圳市優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課一等獎，執(zhí)教課例《弟子規(guī)——物雖小》榮獲寶安區(qū)傳統(tǒng)文化錄像課一等獎并在線展播。主持省、市、區(qū)級課題，在多個省市做班級管理及家庭教育講座達(dá)三百多場。所帶班級多次被評為寶安區(qū)紅旗中隊(duì)、深圳市先進(jìn)中隊(duì)、廣東省書香榜樣班級。

在富有童話色彩的深圳寶安靈芝小學(xué)的百草園中，有一位市名班主任工作室主持人王小玲，她外表從容淡泊、優(yōu)雅溫柔，內(nèi)心卻充滿理想信念和教育情懷?！氨鄱?，一路向暖”是她的教育信念，做一個平凡的“童心點(diǎn)燈人”是她的教育情懷，“向上飛揚(yáng)，向下沉潛”是她的教育修為。在寶安這片教育的沃土上，她如一朵盛開的小花，努力汲取養(yǎng)分，向著陽光生長，期望在微風(fēng)吹過時，也能散發(fā)出淡淡清香;作為學(xué)生成長的“重要他人”，她有著讓每一顆心靈健康成長的愿望;作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，她有著讓每一個學(xué)生積極向上的信念;作為名班主任工作室主持人，她有著團(tuán)隊(duì)共同成長的愿景。

敬業(yè)愛業(yè)，收精業(yè)樂業(yè)之果

王小玲老師認(rèn)為，只有敬業(yè)愛業(yè)的教師才能使每一顆種子都能汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。于是在學(xué)校的每一個角落都能看見王小玲老師辛勤耕耘的影子。在她的班級，我們可以看見這樣一張張獎狀：標(biāo)兵班級、教學(xué)優(yōu)秀班級、紅旗中隊(duì)、先進(jìn)中隊(duì)、書香班級、環(huán)境布置特色班級、一臺戲示范班級、文明禮儀示范班級、兩操標(biāo)兵班級等等。在她的影響下，前前后后共有十四位學(xué)生收獲了深圳市優(yōu)秀少先隊(duì)員的榮譽(yù)。

2017年1月，以王小玲老師命名的名班主任工作室成立，在短短的三年時間里，王老師帶領(lǐng)著她工作室的團(tuán)隊(duì)開展了79期研討活動，研討就從班主任近期在班級管理過程中遇到的問題展開，通過研討把一個個班級管理問題化解。2020年上半年，因?yàn)橐咔?，學(xué)生只能留在家里上網(wǎng)課，工作室收到了很多家長、教師的煩惱，學(xué)生網(wǎng)課不好好上怎么辦？家長孩子一天24小時在一起相看兩厭怎么辦？疫情期間的網(wǎng)上班會課怎么上？工作室針對這些問題組織研討，形成一套行之有效的實(shí)踐方法，推出《網(wǎng)絡(luò)課，孩子坐不住怎么辦？》《網(wǎng)絡(luò)課余，親子游戲玩起來》《讀懂您的孩子（一至六年級），做高質(zhì)量陪伴的父母》《疫情背景下的“我與祖國同成長”主題班會設(shè)計(jì)（一至六年級）》《家庭教育百問百答》等解決問題的推文共46篇，很好地協(xié)助家長解決孩子網(wǎng)課習(xí)慣問題、家庭教育問題，協(xié)助班主任開展網(wǎng)上班會，工作室還錄制了三節(jié)班會網(wǎng)課，在全區(qū)推出。疫情期間，工作室成員錄制班會及教學(xué)示范網(wǎng)課共計(jì)74節(jié)，為學(xué)生、家長、教師提供了很好的學(xué)習(xí)資源。工作室建立微信公眾平臺以來，每周推出工作室成員的原創(chuàng)班級管理小文、教育故事、讀書筆記等等，提升自己專業(yè)能力的同時還給他人帶去啟發(fā)，公眾平臺已有幾千人關(guān)注，工作室在廣東省內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響，紛紛慕名而來學(xué)習(xí)的教師多達(dá)一千三百多人。王小玲老師帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)到廣州、東莞、梅州、佛山等地，從即將踏上教師工作崗位的大學(xué)生，到中小學(xué)的班主任，給他們傳授班主任工作經(jīng)驗(yàn)，“如何組建名班主任工作室”“做孩子閱讀的點(diǎn)燈人”“做一名合格的低年級家長”等講座大受歡迎。在2017年廣東省名班主任工作室聯(lián)盟暨走心德育聯(lián)盟研討會上，工作室包攬了全部賽事的4項(xiàng)大獎——團(tuán)隊(duì)共進(jìn)獎、個人成就獎、公眾號創(chuàng)新獎、班會課說課特等獎。工作室里的成員也逐漸成為學(xué)校、寶安區(qū)、深圳市班主任群體中的佼佼者，王琪、賈取、嚴(yán)艷芬、鄒小苑、張忠萍老師成為校級名班主任工作室主持人。王小玲老師在2018年廣東省中小學(xué)班主任工作論壇上發(fā)言，在寶安區(qū)名校園長、名師、名班主任工作室終期考核中，工作室以滿分獲得優(yōu)秀名班主任工作室稱號。所有的榮譽(yù)后面是一位教師敬業(yè)樂業(yè)的堅(jiān)守，王小玲老師以一顆真誠而敬業(yè)的心溫暖了一批學(xué)生、一批教師。

守靜愛書，達(dá)寧靜而致遠(yuǎn)

如今的世界，繽紛多彩，價值多元，故總有人感嘆生活像萬花筒，讓人眼花繚亂。而王小玲老師卻安之若素，靜靜教書，靜靜讀書。

在她的班級，閱讀是必不可少的課程。早晨可以看見她領(lǐng)著學(xué)生徜徉在古詩文的美好意境里，中午可以看見她坐在學(xué)生身邊一起分享中華上下五千年的傳奇，放學(xué)還可以看見學(xué)生簇?fù)碓谒磉吚L聲繪色地讀著各種精彩的繪本久久不愿離去。安靜閱讀、潛心教學(xué)的她鉆研出了學(xué)生最喜歡的游戲課堂，將課堂和游戲融合：角色扮演、課中操、識字三猜、故事情境等等。這換來的是學(xué)生的感嘆：“怎么這么快就下課啦？”

她在自己的工作室公眾號上推出了一篇文章《孩子不交作業(yè)怎么辦》，被寶安區(qū)教育局微信平臺推廣，閱讀人數(shù)達(dá)到2萬多人。她的班級，學(xué)生在五年級時就共讀了包括繪本在內(nèi)的50本課外閱讀書目，她和學(xué)生書寫了上萬篇讀書筆記，班級因此在2019年3月被《中小學(xué)班主任》雜志評選為“廣東省書香榜樣班級”，王小玲老師本人也在2020年6月被評為廣東省校園閱讀推廣“點(diǎn)燈人”。因?yàn)殚喿x量的積累，也因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常玩角色表演的游戲，她所帶班級的學(xué)生的朗誦表演能力特別強(qiáng)，幾乎包攬了學(xué)校及社區(qū)大大小小的主持、朗誦表演活動。她在自己的班級成立了兩個朗誦團(tuán)，將班里52位學(xué)生平均分配，平時專門選擇一些優(yōu)美的古詩詞散文進(jìn)行朗誦比賽，獲勝的團(tuán)隊(duì)將獲得家委會準(zhǔn)備的獎品一份，比如：美食、書籍、文具、戶外游戲、故事等。2017年，她所帶班級的兩個朗誦團(tuán)在“最美寶安人”寶安第16、17、18屆讀書月等區(qū)內(nèi)、市內(nèi)活動現(xiàn)場演出多達(dá)16場次。王小玲老師自己也被評為“寶安區(qū)讀書月先進(jìn)個人”“教壇閱讀之星”，因?yàn)閻蹠€獲得了在職研究生碩士學(xué)位。

溝通愛近，得人心歸之

王小玲老師說：“我以近人的情懷，貼近家長孩子無盡的美好?！?/p>

“尊敬的大點(diǎn)點(diǎn)您好！上天注定讓我和您及您的寶貝在靈芝小學(xué)一（1）班相遇，接下來的日子，不管風(fēng)雨我們將攜手度過，珍惜這份緣，為了讓我們可愛的寶貝健康成長，讓我們一路風(fēng)雨同舟！我們的寶貝即將跨入小學(xué)一年級的大門，讓我們收拾好行囊，整理好心情，陪伴孩子踏上成長之路。我們能為一年級的孩子做些什么呢？陪伴、引導(dǎo)、鼓勵非常重要。我們的寶貝，我希望他們離開小學(xué)時是這樣的：講文明、會傾聽、懂寬容、愛閱讀。想讓我們的寶貝成為這樣的孩子，我想，首先我們應(yīng)該是這樣的人，或者努力和孩子一起成為這樣的人。為孩子我們一起攜手前行！”

“大點(diǎn)點(diǎn)，娃兒好贊，今天在課堂非常積極回答問題，思維靈活，課外知識豐富，讓全班的孩子都為他鼓掌，晚上回去好好夸贊一番哈！”

“大點(diǎn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)我們家城哥近段時間有很多方面的進(jìn)步：課堂努力克制自己不打擾同學(xué)、課堂作業(yè)有主動完成意識、課間不會追跑打鬧了，剛剛的語文課堂還會舉手贊揚(yáng)同學(xué)的發(fā)言聲音很響亮。很開心！我們繼續(xù)在他的作業(yè)書寫及遵守規(guī)則方面努力哈！”

這是王小玲老師發(fā)給家長眾多短信中的一部分，其內(nèi)容詮釋了一個字：近。王小玲老師認(rèn)為：無論是同事還是家長，良好溝通的制勝法寶便是平易近人。一個平易近人的人，一定是感覺敏銳、圓融達(dá)觀，且對生命充滿深情的人。這樣親切的班主任怎能不受家長和同事的支持與敬佩？2012年9月至2014年8月，她4次榮獲來自學(xué)生和家長票選的學(xué)校“最具魅力教師”稱號。在王小玲老師眼中，學(xué)生和家長的口碑，勝過一切獎杯！

柔情愛人，獲成功之喜

在王小玲老師看來，盡力教好每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在學(xué)校都能夠體驗(yàn)到成功，是她為之努力的方向。

“他叫向上，是我教過的一個學(xué)生。父母親都是清潔工人。父母顯然對他寄予了厚望，給他取名叫向上。剛進(jìn)我班沒多久，我就領(lǐng)教了他的‘厲害。上課總是一副昏昏欲睡的模樣，一叫起來回答問題，總是東張西望，好像剛從哪個地方回來;聽寫8個生字，他能寫出兩個就很不錯了，趕上檢測，基本就交白卷了。我很著急，用盡所有方法還是只能暗暗叫苦。但是和他相處久了，我也發(fā)現(xiàn)了他的很多優(yōu)點(diǎn)……

向上的成績一直不如人意，學(xué)校所有的興趣隊(duì)他都不敢去參加。在一次音樂課上，音樂老師的一句贊揚(yáng)倒點(diǎn)醒了我，“向上對音準(zhǔn)的把握還挺準(zhǔn)確?！庇谑窃谖业囊辉賾┣笙拢蛏线M(jìn)入了學(xué)校的合唱隊(duì)，我也逢人就夸向上有音樂天賦。三年過去，向上升入了一所普通中學(xué)，我一直擔(dān)心，向上的學(xué)習(xí)能應(yīng)付得過來嗎？合唱不知道有沒有堅(jiān)持下去。又是一個三年中考季，向上突然出現(xiàn)在我的面前，伸出他那粗壯的長手臂一把摟住了我：老師，感謝6年前您讓我進(jìn)入了學(xué)校合唱隊(duì)，感謝您對我的鼓勵和信任，我考上了廣州藝術(shù)學(xué)?！?/p>

上蒼是公平的，它沒有給你聰睿的頭腦，但是擁有善良和淳樸的你一定會擁有幸福?！?/p>

王小玲老師把這個故事分享到了工作室的微信公眾平臺，聽她心平氣和地娓娓道來，好像這件事就發(fā)生在昨天，而這個學(xué)生就是她自己的孩子一樣。這個故事引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，大家覺得一個教師能有如此之胸懷，如此之智慧，實(shí)在是學(xué)生的福氣！故事講完了，面對大家的贊許，王小玲老師依舊淡然地微笑著：“我努力讓每一位孩子都能在學(xué)校體驗(yàn)到成功?！?/p>

“老師，我家小月兒最近表現(xiàn)得怎么樣呀？”

“小月兒，無論是學(xué)習(xí)還是生活，可都是我們班的驕傲，在剛剛結(jié)束的合唱比賽中擔(dān)任小指揮，給我們班捧回了金牌獎杯，感謝您給我們班送來了這么一位小天使。”

“太好了，謝謝老師的贊賞，我和小月兒會繼續(xù)努力的?！?/p>

“老師，我那兒子，沒得救了，只要他不打擾別人，其他我都不想管了?！?/p>

“嗯，小子在剛剛結(jié)束的班級跳繩比賽中獲得了第六名喲，好了不起，要好好贊揚(yáng)一番?！?/p>

“真的，看來這小崽子還是有兩下子嘛，像我，我得回去好好陪一下他?！?/p>

這樣的對話在王小玲老師22年的教學(xué)生涯中上演了千遍，遍遍都有用。

常言道：失敗是成功之母，但是在王小玲老師看來，失敗未必是成功之母，成功更能激發(fā)成功。不管是對待學(xué)生，還是對待同伴，她都努力通過不同的方式讓他們體驗(yàn)成功。

22年，七屆，355個親密相伴的孩子。他們?nèi)绶毙?、如花朵，每一顆、每一朵都有自己的燦爛：愛心天使、寬容大師、足球王子、音樂天后、金牌主持等等，在王小玲老師班里，每一位學(xué)生都能找到自信的歸屬。

王小玲老師還把“成功激發(fā)成功”的理念延伸到工作室隊(duì)伍的建設(shè)。工作室提供舞臺，讓每一位成員都經(jīng)歷撰稿、主持、演講和策劃活動的歷練，三年來，工作室獲得了86項(xiàng)省市區(qū)級獎項(xiàng)，工作室被評為深圳市優(yōu)秀工作室。

作為一名班主任工作的踐行者，也作為一個班級管理藝術(shù)的傳播者，王小玲老師出版專著《這樣做班主任，不累》，主編出版《小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐研究》《一路向暖——王小玲名班主任工作室案例探研集》《通心·童心·同心——王小玲名班主任工作室班本課程設(shè)計(jì)》《自在從容——王小玲名班主任工作室家庭教育案例集》等書籍，其中《一路向暖——王小玲名班主任工作室案例探研集》被國家圖書館收錄，而工作室也走出市區(qū)，將管理和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)傳播到浙江、廣州、梅州、佛山等地，名班主任工作室主持人培訓(xùn)課程廣受贊譽(yù)。

獲得如此多榮譽(yù)的王小玲老師，如今依然在平凡的崗位上，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課、仔仔細(xì)細(xì)批改好每一份作業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心、開開心心組織每一次活動，和學(xué)生、同伴體驗(yàn)著各種各樣大大小小的成功。

抱愛而行，一路向暖。童心點(diǎn)燈人王小玲老師，和她的學(xué)生、她的同伴，邁向了春天里。