互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)提升策略

周學(xué)海

◆摘 ?要：在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，現(xiàn)代教育重點(diǎn)研究的課題是：教師應(yīng)該如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，尤其是初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程改革的深化背景下還沒(méi)有徹底地改進(jìn)低效化的問(wèn)題。初中教師應(yīng)該充分去利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)去構(gòu)建一個(gè)高效率的教學(xué)課堂。因此，本文主要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中教學(xué)課堂訓(xùn)練的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望可以有效的去提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中，包含了很多高質(zhì)量的教學(xué)資源。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷的發(fā)展過(guò)程中，給教育行業(yè)帶來(lái)了很多的幫助，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會(huì)提高學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的效率?；ヂ?lián)網(wǎng)中的教育形式多種多樣，教師需要將這些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源引用到教學(xué)課堂當(dāng)中。

一、通過(guò)APP進(jìn)行輔助教學(xué)

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的背景下，手機(jī)和電腦等一些便捷的設(shè)備已經(jīng)逐漸普及化，在這些設(shè)備中安裝一些關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的App，可以去幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且不需要受時(shí)間和地點(diǎn)的制約，便捷方便。在課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候如果遇到問(wèn)題，教師又不在身邊，這時(shí)候利用APP可以更好的幫助初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，比如在七年級(jí)下冊(cè)《探究直線平行的條件》這一課程中，教師可以讓同學(xué)去下載MeetEasier，讓學(xué)生利用APP進(jìn)行小組討論。討論之前，教師需要去引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谘芯恐腥グl(fā)現(xiàn)同位角相等的情況下兩直線平行的數(shù)學(xué)理論。通過(guò)這樣的探究過(guò)程，學(xué)生可以很好的去運(yùn)用畫(huà)平行線的方法，并且可以在動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得新的知識(shí)。再加上討論是通過(guò)APP進(jìn)行的，更加地增進(jìn)了討論的互動(dòng)性，可以幫助學(xué)生更好的去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還可以促進(jìn)他們能力的發(fā)展。

二、通過(guò)線上視頻進(jìn)行輔助教學(xué)

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的背景下，現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展也可以通過(guò)視頻進(jìn)行互助教學(xué)。學(xué)生在觀看動(dòng)態(tài)的視頻中，可以直觀的對(duì)數(shù)學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行有效的理解。并且視頻教學(xué)還比較有沖擊力，可以讓學(xué)生反復(fù)觀摩和分析，更有效的去掌握相關(guān)的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)問(wèn)題的解決，去提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分的利用視頻進(jìn)行教學(xué)，比如在八年級(jí)上冊(cè)一課中《勾股定理》的教學(xué)，教師可以利用動(dòng)態(tài)視頻對(duì)勾股定理的概念進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生對(duì)溝谷定理的認(rèn)識(shí)更加深刻。教師還可以利用生活中我們隨處可見(jiàn)的實(shí)物與勾股定理進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生更加直觀的去理解勾股定理的原理，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效率。

三、自主預(yù)習(xí)策略

教學(xué)知識(shí)并不是單純的死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，主動(dòng)成為學(xué)習(xí)的主體，在對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程中，需要主動(dòng)去培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解方式。特別是在課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教師更需要去構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，去引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體性，自主的去獲取知識(shí)，探索知識(shí)、比如在八年級(jí)上冊(cè)《軸對(duì)稱(chēng)與軸對(duì)稱(chēng)圖形》這堂課的教學(xué)上，教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)這堂課里的知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)課程中學(xué)習(xí)知識(shí)的效果。教師應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中我們所常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)圖形，比如講臺(tái)、黑板、課桌等。然后就是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的提出問(wèn)題，隨后在進(jìn)行研究、探索和分析去解決問(wèn)題。例如有的學(xué)生在尋找圖案的時(shí)候找到了紅領(lǐng)巾，有的同學(xué)認(rèn)為瓶子是軸對(duì)稱(chēng)，有的同學(xué)認(rèn)為瓶子不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生針對(duì)這一爭(zhēng)論問(wèn)題，可以進(jìn)行討論研究，然后找出最佳答案，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)分情況去看待并解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也有利于增加日后對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)輔助學(xué)生鞏固知識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)很多難點(diǎn)，但是這時(shí)候身邊又沒(méi)有教師。在以往遇到這種情況就需要把難點(diǎn)整理到本子上，等到去學(xué)校上課的時(shí)候，教師再利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行講解。這樣不僅僅耽誤教師的課余時(shí)間，還耽誤了我們學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，但是如果通過(guò)APP觀看教學(xué)視頻，我們可以在APP里尋找自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行慢慢觀看，不懂的問(wèn)題還可以按暫停進(jìn)行分析，這樣可以很好的解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和難點(diǎn)。通過(guò)APP中有趣的視頻教學(xué)，能夠牢牢的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)課，主動(dòng)的參與教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、結(jié)論

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下可以合理的去利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，牢牢的抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在上課時(shí)變得更加專(zhuān)心致志。新課程改革倡導(dǎo)教師將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，初中數(shù)學(xué)教師想要提高初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用多方面的教學(xué)方式去提高自身的學(xué)習(xí)效率。也要促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力、遇事分析解決能力、和對(duì)教學(xué)的分析處理能力。

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