對(duì)預(yù)防接種兒童家長(zhǎng)健康教育的指導(dǎo)效果

姜海霞

摘要：目的：探討分析給予預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)行有針對(duì)性的健康教育指導(dǎo)，對(duì)適齡期兒童預(yù)防接種效果的影響及應(yīng)用意義。方法：抽取的68例臨床資料為本院2018年12月至2020年6月期間接待的預(yù)防接種兒童及其家長(zhǎng)，將其以每組34例均分為對(duì)照教育組與探討教育組。對(duì)照教育組給予預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)行常規(guī)接種健康教育指導(dǎo)方案，探討教育組給予預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)行常規(guī)接種健康教育聯(lián)合針對(duì)性健康教育指導(dǎo)方案。結(jié)果：經(jīng)回顧性分析，兩組預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)就預(yù)防接種相關(guān)知識(shí)知曉率對(duì)比，探討教育組明顯高于對(duì)照教育組，兩組間指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比，P<0.05，表明存在有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。結(jié)論：給予預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)行常規(guī)接種健康教育聯(lián)合有針對(duì)性健康教育指導(dǎo)，使得適齡期兒童預(yù)防接種獲得良好的臨床效果，較于單一的常規(guī)接種健康教育指導(dǎo)，該健康教育指導(dǎo)方案，臨床效果確切，且更利于預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)提高對(duì)預(yù)防接種相關(guān)知識(shí)知曉率，從而促進(jìn)兒童預(yù)防接種的有效性，具有臨床積極推廣及應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：預(yù)防接種;齡期兒童家長(zhǎng);健康教育;臨床效果

【中圖分類號(hào)】R246.4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1673-9026（2020）08-059-02

接種疫苗對(duì)于兒童而言，在預(yù)防其感染傳染性疾病方面具有重要的作用。但從目前臨床接種情況看，并不理想。分析其原因主要是預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)對(duì)于接種疫苗的重要性缺乏必要的認(rèn)識(shí)，且由于接種疫苗后，接種兒童極易產(chǎn)生不良反應(yīng)，導(dǎo)致其家長(zhǎng)因缺乏相關(guān)認(rèn)知度而出現(xiàn)擔(dān)心、恐懼心理。為改善這一現(xiàn)狀，本文探討分析給予預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)行有針對(duì)性的健康教育指導(dǎo)，對(duì)適齡期兒童預(yù)防接種效果的影響及應(yīng)用意義。

1資料與方法

1.1臨床資料

抽取的68例臨床資料為本院2018年12月至2020年6月期間接待的預(yù)防接種兒童及其家長(zhǎng)，將其以每組34例均分為對(duì)照教育組與探討教育組。所選預(yù)防接種適齡期兒童中，男女比例為36：32;年齡均為1-6歲，平均年齡（3.07±1.13）歲。兩組預(yù)防接種適齡期兒童資料基本情況對(duì)比，P>0.05，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

1.2方法

對(duì)照教育組給予預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)行常規(guī)接種健康教育指導(dǎo)方案，探討教育組給予預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)行常規(guī)接種健康教育聯(lián)合針對(duì)性健康教育指導(dǎo)方案。

對(duì)照教育組[1]：醫(yī)護(hù)人員按照常規(guī)工作程序，行常規(guī)接種健康教育指導(dǎo)，即及時(shí)將接種時(shí)間、接種疫苗種類及預(yù)防接種相關(guān)注意事項(xiàng)等告知預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)。

探討教育組：一是行常規(guī)接種健康教育指導(dǎo)同對(duì)照教育組預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)一致。二是針對(duì)性健康教育指導(dǎo)主要內(nèi)容[2]：①接種前，醫(yī)護(hù)人員需將接種疫苗的重要性、主要作用及能產(chǎn)生不良反應(yīng)告知兒童家長(zhǎng);詳盡講解不同接種疫苗所出現(xiàn)的不良反應(yīng)表現(xiàn)，同時(shí)告知兒童家長(zhǎng)，這類反應(yīng)均為接種后的正常反應(yīng)，不必太擔(dān)心;告知并指導(dǎo)兒童家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)接種疫苗后，兒童出現(xiàn)不良反應(yīng)的處置方法，如兒童出現(xiàn)體溫變化，若體溫升降幅度<1℃時(shí)，無(wú)需特殊處理，為正常現(xiàn)象，休息多喝水以保暖或常規(guī)濕巾降溫即可;若兒童出現(xiàn)局部無(wú)菌性膿腫或熱性驚厥等嚴(yán)重不良反應(yīng)，則需立即就診，接受相應(yīng)治療處理。②接種后，醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)接種兒童家長(zhǎng)需以棉簽按壓針眼2-3min，直至無(wú)出血情況時(shí)，方可移開;要求接種兒童后暫留30分鐘，待確定無(wú)異常反應(yīng)后，方可準(zhǔn)許接種兒童離開。

1.3觀察指標(biāo)

觀察分析經(jīng)健康教育指導(dǎo)后兩組預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)對(duì)接種疫苗相關(guān)知識(shí)知曉率情況。主要指標(biāo)有：知曉、基本知曉、不知曉。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)本院自行設(shè)計(jì)的接種疫苗相關(guān)知識(shí)知曉情況調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查評(píng)估兩組兒童家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)知識(shí)知曉情況。其中，知曉為85-100分;基本知曉為50-84分;不知曉為0-49分。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本次分析中所涉及的觀察指標(biāo)數(shù)據(jù)均通過(guò)軟件SPSS19.0進(jìn)行分析處理，若組間指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比結(jié)果P<0.05時(shí)，則表明存在有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2結(jié)果

經(jīng)健康教育指導(dǎo)后兒童家長(zhǎng)接種疫苗相關(guān)知識(shí)知曉率情況對(duì)比，見下表示，探討教育組明顯高于對(duì)照教育組，且組間相關(guān)知識(shí)知曉率指標(biāo)數(shù)據(jù)對(duì)比結(jié)果P<0.05，表明存在有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

3討論

以上分析結(jié)果表明，有針對(duì)性的健康教育指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)兒童家長(zhǎng)提高對(duì)接種疫苗的度知度，具有重要的作用，尤其是讓家長(zhǎng)對(duì)于傳染類疾病的預(yù)防，接種后兒童的不良反應(yīng)有了正確的認(rèn)識(shí)，從而提高兒童接種疫苗的有效性[3]。

綜上所述，給予預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)行常規(guī)接種健康教育聯(lián)合有針對(duì)性健康教育指導(dǎo)，使得適齡期兒童預(yù)防接種獲得良好的臨床效果，較于單一的常規(guī)接種健康教育指導(dǎo)，該健康教育指導(dǎo)方案，臨床效果確切，且更利于預(yù)防接種適齡期兒童家長(zhǎng)提高對(duì)預(yù)防接種相關(guān)知識(shí)知曉率，從而促進(jìn)兒童預(yù)防接種的有效性，具有臨床積極推廣及應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]梁海英.在社區(qū)預(yù)防接種門診開展“媽媽班”健康教育的效果評(píng)價(jià)[J].當(dāng)代護(hù)士（下旬刊），2020，27（06）：164-166

[2]林嬌嬌.社區(qū)兒童家長(zhǎng)留觀室預(yù)防接種健康素養(yǎng)教育短期效果評(píng)價(jià)[J].上海預(yù)防醫(yī)學(xué)，2019（11）：1-4.

[3]閆婷潤(rùn).“媽媽班”開展兒童預(yù)防接種健康教育的應(yīng)用效果分析[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師，2019，，35（32）：174-175.