新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及策略

盧蘭清

◆摘 ?要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和進步，學(xué)校教育體制下的教學(xué)創(chuàng)新受到了社會普遍的關(guān)注。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新課標教學(xué)標準給教師的教學(xué)提供了參考和依據(jù)，教師需要在新的教學(xué)時期對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行積極的革新和創(chuàng)造，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中收獲更多知識和體驗，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展和提高。本文就將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法創(chuàng)新進行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);方法創(chuàng)新;途徑分析;策略討論

傳統(tǒng)學(xué)校教育受到應(yīng)試教育和儒家教育理念的影響。在實踐教學(xué)中教師和家長都對學(xué)生的成績更加看重。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中處于被支配的地位，導(dǎo)致學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)發(fā)展緩慢。小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)本身和現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系，學(xué)生有著樸素的學(xué)習(xí)好奇心，教師需要利用數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，結(jié)合新課標教學(xué)理念，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行積極改造，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的重要價值和意義

1.創(chuàng)新教學(xué)增長教師教學(xué)素養(yǎng)。在新的教育發(fā)展階段，教師的教學(xué)理念和素養(yǎng)也需要緊時代發(fā)展的步伐，使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到不斷提升和發(fā)展。例如在新課標理念指導(dǎo)下，教師需要對人本主義的教學(xué)策略和路徑進行充分分析，避免傳統(tǒng)刻板教學(xué)方式的延續(xù)。在信息技術(shù)發(fā)展時期，教師需要積極拓展自身的信息素養(yǎng)，使信息教學(xué)得以有效開展，促進課堂教學(xué)綜合質(zhì)量的提升。

2.創(chuàng)新教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新的教學(xué)發(fā)展時期，學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)也發(fā)生了深刻變化。首先當代學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)影響下出現(xiàn)早熟的情況，在學(xué)習(xí)中存在著較強的自主意識和求知動力。此外家庭教育理念也發(fā)生了深刻變化，家校合作成為家長的重要關(guān)注方向。對此教師需要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行積極改造，促使學(xué)校教育適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

3.創(chuàng)新教學(xué)適應(yīng)社會發(fā)展需要。在社會發(fā)展的新時期，社會發(fā)展對創(chuàng)新能力和人才的多元素質(zhì)有了更多需求。教師需要從小學(xué)教學(xué)階段對創(chuàng)新教學(xué)進行重新審視，積極挖掘?qū)W生的個人才能和天賦，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多常識和科學(xué)道理，為學(xué)生的長期奠定基礎(chǔ)。

二、教師進行教學(xué)創(chuàng)新的主要途徑

1教師的自主學(xué)習(xí)和進修。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)問題對自身的教學(xué)素養(yǎng)進行針對性提升。例如在教學(xué)過程中對小學(xué)生的心理特質(zhì)和行為進行分析，使人本教學(xué)理念得到切實實踐落實，使教師創(chuàng)新教學(xué)過程更加得心應(yīng)手。

2.對傳統(tǒng)教學(xué)問題的反思和總結(jié)。在創(chuàng)新教學(xué)過程中，對傳統(tǒng)教學(xué)問題的反思是教師進行創(chuàng)新的重要目標和方向。傳統(tǒng)教學(xué)方式造就了大量的中等生和部分高分低能的學(xué)生。教師在實踐教學(xué)中就需要對“一刀切”的教學(xué)策略進行反思和研究，使因材施教的教學(xué)理念落到實處，促進學(xué)生個性化能力和素養(yǎng)的發(fā)展。

3.對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集和整理。在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中對教學(xué)方案和資源進行收集和整理。網(wǎng)絡(luò)匯聚了眾多教育工作者的教學(xué)智慧和經(jīng)驗，提供的案例教學(xué)能夠?qū)處熜纬捎行У膶?dǎo)引，對教師的創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展具有重要價值和幫助。

4.加強校際之間的交流與合作。在學(xué)校教育體制下，地區(qū)內(nèi)不同學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也存在著明顯的差異。教育部門需要打破學(xué)校教學(xué)的封閉模式，促進地區(qū)之間的學(xué)校展開交流與合作，使教學(xué)問題解決思路得到更細，提升先進教學(xué)經(jīng)驗的傳播效率，促進地區(qū)整體教學(xué)創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展，有效提升教師的綜合教學(xué)素養(yǎng)。

三、促進教學(xué)創(chuàng)新在數(shù)學(xué)課堂中有效應(yīng)用的策略

1.教師堅持學(xué)生為主的教學(xué)策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師需要堅持學(xué)生為本的教學(xué)策略。對學(xué)生的學(xué)習(xí)困境做到有效調(diào)查和了解，提出針對性的解決策略。此外教師需要積極培養(yǎng)課堂教學(xué)中輕松、自然的教學(xué)氛圍，保持語言的幽默性，促進師生之間的情感交流，使學(xué)生通過教師對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極性和興趣，提升課堂教學(xué)的效果。最后教師需要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)作出積極評價，使學(xué)生的自信得到維持和發(fā)展。

2.促進數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)的持續(xù)開展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活相結(jié)合是教師訓(xùn)練學(xué)生實踐和創(chuàng)新意識的重要方式，同時使學(xué)生的生活學(xué)習(xí)興趣得到潛移默化的培養(yǎng)。例如在教學(xué)《長度單位》的過程中，教師可以首先提問對長度單位知道多少，父母在生活中是怎樣形容長度的。在理論知識講解完成后，教師可以鼓勵學(xué)生對生活常見物品的長度進行估算和實際丈量，促使學(xué)生對長度單位形成深刻的多樣理解。

3.利用信息技術(shù)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，教師可以利用情境創(chuàng)設(shè)的方式激發(fā)學(xué)生的思考興趣和情緒體驗，加深學(xué)生的知識學(xué)習(xí)印象。例如在教學(xué)《角的初步認識》過程中，教師可以利用多媒體對多樣量角器進行介紹，并鼓勵學(xué)生分析不同量角器的使用方法。使學(xué)生完成對角度測量的多樣化認識，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和創(chuàng)新思維。

4.開展開放式的教學(xué)探索活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，教師可以開展開放性的主題班會或者戶外探訪活動，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到進一步培養(yǎng)。例如在教學(xué)《量一量，比一比》的過程中，教師就可以組織學(xué)生積極的開展丈量活動。

5.對教學(xué)效果進行長期跟蹤和評估。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要對嘗試教學(xué)的效果進行長期追蹤調(diào)查和評估，分析學(xué)生的那些素養(yǎng)得到了切實發(fā)展，那些素養(yǎng)實際出現(xiàn)了教學(xué)短板。以此使教師形成動態(tài)的教學(xué)調(diào)整過程，促進創(chuàng)新教學(xué)長期有效的持續(xù)開展。

四、結(jié)束語

在新課標教學(xué)理念下，傳統(tǒng)教學(xué)中的問題需要被及時挖掘和根除。教師需要在教學(xué)中保持對學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度，將積極的生活思考態(tài)度向?qū)W生傳遞，鼓勵學(xué)生在課堂和生活中對數(shù)學(xué)問題進行多元思考。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極的興趣和科學(xué)理性的思維方式，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到切實有效的培養(yǎng)和發(fā)展。

參考文獻

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