學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

步丹

摘?要： 在社會發(fā)展中，人才成為非常重要的競爭資源，尤其是能力較強、素質(zhì)較高的人才。在這樣的情況下，培養(yǎng)幼兒個性發(fā)展是未來社會發(fā)展的重要趨勢，也是對人才進行培養(yǎng)的主要途徑。幼兒時期時一個人形成個性的重要時期，不同幼兒所具備的個性不同。而在幼兒個性形成發(fā)展過程中學前教育能夠發(fā)揮非常重要的作用，本文將對此進行探討，并提出通過學前教育促進幼兒個性化發(fā)展的策略。

關鍵詞： 學前教育;幼兒個性;社會認知能力

【中圖分類號】G61?【文獻標識碼】A?【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.34.176

目前我國特別重視人才個性化，通常在幼兒階段開始培養(yǎng)人才個性化，尤其是幼兒學前教育階段。教師注重幼兒學前教育，在教育過程中對其個性進行培養(yǎng)，由此發(fā)展幼兒的個性，為幼兒全面發(fā)展打下良好基礎。在學前教育中，教師應該注重發(fā)展幼兒個性化，采取合理的教育方法培養(yǎng)幼兒個性，根據(jù)學生特點以及實際情況進行教學，以此實現(xiàn)因材施教，營造良好的教學氛圍，使學生更好地投入教學中，將教學效率提高。

1?學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

1.1?提升幼兒社會認知能力

人在了解了周圍事物，并明確和周圍人間的關系后，將會確定自己的定位，這一內(nèi)在變化能力即為社會認知能力。在幼兒時期人就會具有社會認知能力，在兩歲左右快速發(fā)展。目前人們接觸外界任何事物都將對自身獨特個性發(fā)展造成影響，針對這一情況，必須通過學前教育培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的個性。進行學前教育時，教師及家長應使幼兒在合理范圍內(nèi)接觸新鮮事物，使其對周邊事物有著更加深入的了解，營造良好氛圍來提升幼兒的社會認知能力。對幼兒社會認知能力進行培養(yǎng)，可提升幼兒交際能力以及認知能力，使幼兒形成良好生活習慣，為其正確樹立人生觀以及價值觀打下良好基礎。反之，在學前教育中不重視對幼兒的個性化進行培養(yǎng)，甚至一些有而沒有參與過學前教育，那么將難以對其自身獨特個性進行挖掘，基于長遠發(fā)展角度來說，對于幼兒的自身定位和對社會的理解會產(chǎn)生嚴重影響[1]。在學前教育中如果不重視學生個性發(fā)展或是不重視學生本人，將會使其在發(fā)展中形成個性以及人格缺陷，無法對自身社會身份進行準確定位，甚至會做出危害社會的事情。從而怎樣做好學前教育，需要學校、教師以及家長的重視和思考。

1.2?展現(xiàn)幼兒個性魅力

一個人在幼兒時期個性形成會與其接觸的事物有關，幼兒在自己理解新鮮事物后，將會形成相應的意識，最終發(fā)展成與他人不同的個性。個性獨特性表現(xiàn)在和他人進行交流所呈現(xiàn)出的不同情感特點，新鮮事物有不同的表達方式，那么將會出現(xiàn)不同的問題思考以及理解方式，因為這些不同的存在，才會使人出現(xiàn)獨具特色的個性。通常個性的展現(xiàn)緊密連接好奇心，在保持好奇心的情況下，才可以對新鮮事物進行挖掘，最終形成自身理解，通過不斷理解新鮮事物形成個性。此外，幼兒個性發(fā)展會在很大程度上影響人類社會，可促進人類社會進一步發(fā)展。而人類的好奇心時促進社會進步和發(fā)展的根本動力，因為人類具有好奇心，才能夠?qū)ξ粗挛镞M行發(fā)現(xiàn)、探索和研究，促進社會文明進步是其最終結果。在對幼兒開展學前教育時應保持其好奇心，也可重點培養(yǎng)幼兒的好奇心，鼓勵其接觸接觸新鮮事物，支持其幻想美好事物。幼兒在好奇心引導下能夠使其個性更具魅力，這也會影響社會發(fā)展，從而可知學前教育對于幼兒個性展現(xiàn)具有重要作用。

1.3?培養(yǎng)幼兒良好性格

在幼兒時期即培養(yǎng)人的性格，這一時期形成性格會對一個人一生產(chǎn)生影響，即便后期實現(xiàn)自我改變，也需花費大量時間。在幼兒個性發(fā)展中良好的性格是一項重要內(nèi)容，不同幼兒具有不同的性格，例如開朗、激進及膽小等，但幼兒性格能夠進行改變。教師以及家長在學前教育階段需要重視培養(yǎng)幼兒性格，使幼兒形成正面、積極的性格，促進其后期健康成長。進行學前教育時，教師及家長需要為幼兒打造活躍、和諧的氛圍，教師在幼兒園可組織幼兒進行集體性游戲，加強與幼兒間的交流，使幼兒更加積極和開朗。教師也需要和性格內(nèi)向的幼兒互動，使其變得更加開朗，并主動參加集體活動。

1.4?促進幼兒社會化發(fā)展

一個人在幼兒時期接受的教育會對其社會成長產(chǎn)生影響。人在成長過程中所接觸到的社會事物，會對其產(chǎn)生潛移默化的影響。學前教育能夠為幼兒在成長過程中接觸社會事物做出準備，以此有效引導幼兒社會化發(fā)展，最終為幼兒個性發(fā)展奠定良好基礎[2]。

2?學前教育促進幼兒個性發(fā)展的策略

2.1?打造良好、適宜的教育環(huán)境

人所形成的的價值觀念形成會受到教育環(huán)境影響，進行教育時，良好教育環(huán)境能夠?qū)τ變毫己脙r值觀念起到激發(fā)作用，以此培養(yǎng)幼兒價值觀念。幼兒時期是培養(yǎng)幼兒價值觀念的初期，這也會在一定程度上影響幼兒未來發(fā)展。從而學前教育階段教師以及家長對于幼兒個性發(fā)展贏家一種是，并打造良好教育環(huán)境，確保能夠全面培養(yǎng)幼兒的性格以及情感。例如進行教學時，教師可帶領幼兒進行合作教學，加強幼兒間的交流，使其互相幫助，對幼兒團隊合作意識進行培養(yǎng)，最終形成正確的價值觀念。此外，也應有意識的提升幼兒自學能力，在小組合作過程中能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)造能力，這也是培養(yǎng)幼兒個性的主要過程。

2.2?學校與家庭共同教育

在幼兒學前教育中父母能夠發(fā)揮比較重要的作用，父母是幼兒的第一任老師，幼兒在學校接受教師教育，而在家庭中也會受到父母影響，由此可知學前教育中家長教育的重要性。在幼兒學前教育中家長應該發(fā)揮榜樣作用。但家長能力以及素質(zhì)不同，這需要學校及家庭加強交流溝通，達成良好的合作。教師需要關注學生家庭情況，并了解幼兒在家中和父母面前的性格，并掌握其愛好和興趣，教師需引導家長形成正確教育觀念，與家長進行有效溝通。家長在這一過程中應主動配合，使幼兒在學?；顒又蟹e極參與。

結束語：在幼兒個性發(fā)展過程中學前教育能夠發(fā)揮重要作用，這不僅能夠促進幼兒身心健康發(fā)展，也可為幼兒形成良好個性打下基礎，引導幼兒在形成個性階段不斷調(diào)整和完善自我，以推動幼兒進一步發(fā)展。從而幼師和家長應準確認識學前教育價值和意義，創(chuàng)新教學理念，使學前教育更加完善，提升幼兒綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]?施永健.學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性[J].新課程導學，2020，（12）：45.

[2]?李立翔.淺談學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性[J].百科論壇電子雜志，2020，（7）：1009-1010.