大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理優(yōu)化研究

張瓊月

【摘? 要】本文在貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，以大學(xué)生身體健康監(jiān)測(cè)為核心，結(jié)合相關(guān)的監(jiān)測(cè)理論，分析了大學(xué)生身體健康監(jiān)測(cè)的機(jī)制和運(yùn)作模式，探討了存在的問題和原因。在身體健康監(jiān)測(cè)機(jī)制中，提出了健康監(jiān)測(cè)機(jī)制的建議，為相關(guān)管理部門制定和實(shí)施身體健康政策，進(jìn)行身體健康監(jiān)測(cè)和干預(yù)提供了參考和依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;身體健康測(cè)試;管理優(yōu)化

引言

為切實(shí)改善學(xué)生體質(zhì)逐年下降的弊端，教育部于2014年7月正式頒布了《全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修正案）》。文件根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的指示要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)生參加身體健康測(cè)試，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)年的總體身體健康得分對(duì)其進(jìn)行排名。然而，我國(guó)每年進(jìn)行的體能測(cè)試消耗大量的人力和財(cái)力。報(bào)告的數(shù)據(jù)中仍然存在很大的錯(cuò)誤。在測(cè)試數(shù)據(jù)的后續(xù)應(yīng)用中還存在一個(gè)大問題——僅是完成測(cè)試。測(cè)試后，學(xué)生的體質(zhì)健康沒有任何改善。其原因主要與基于身體的健康監(jiān)控機(jī)制和操作模式中存在的各種問題有關(guān)。本文主要著眼于我國(guó)學(xué)生身體健康管理的現(xiàn)狀，對(duì)存在的問題和原因進(jìn)行挖掘和分析，并提出了改善大學(xué)生身體健康管理的措施。

1.高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理現(xiàn)狀

1.1國(guó)家高度重視

我們的政府高度重視學(xué)生的身體健康。國(guó)務(wù)院辦公廳制定的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育教育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的若干意見》（國(guó)辦發(fā)〔2016〕27號(hào)）在發(fā)展學(xué)校體育，加強(qiáng)學(xué)校體育教育方面已制定了全面的改革方案。要重視學(xué)校體育教育，加強(qiáng)對(duì)體育改革的研究，重視學(xué)校體育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)校體育競(jìng)賽的主導(dǎo)作用。

1.2缺乏對(duì)大學(xué)學(xué)位的認(rèn)可

中國(guó)的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的健康狀況普遍進(jìn)行測(cè)試工作，來談?wù)撈渲匾砸约霸u(píng)估也很重要，歷史悠久。而且，當(dāng)一些大學(xué)報(bào)告《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)和健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試數(shù)據(jù)時(shí)，一些數(shù)據(jù)可以修改，以利用優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和欺詐。2014年，教育部對(duì)全國(guó)大學(xué)生的身體健康測(cè)試進(jìn)行了審查，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)一致性之間存在很大差距，結(jié)果令人震驚。在某些省份，達(dá)標(biāo)率僅為20%。許多學(xué)校報(bào)告的數(shù)據(jù)存在很大錯(cuò)誤。

2.學(xué)生身體健康測(cè)試管理中存在的問題

2.1測(cè)試者態(tài)度不正確

通過調(diào)查，一些學(xué)校沒有進(jìn)行推廣動(dòng)員、人員配備、設(shè)備保護(hù)、檢測(cè)程序等方面的安排，有些職能部門的職責(zé)劃分不明確，這是未知的，因此很難有效地進(jìn)行身體監(jiān)測(cè)。參加測(cè)試的體育教師不知道是否存在應(yīng)付年度測(cè)試的行為，再加上很多教師對(duì)測(cè)試的要求和標(biāo)準(zhǔn)不太熟悉，測(cè)試不積極，甚至完全通過學(xué)生測(cè)試，學(xué)生參加測(cè)試也可以想像。測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性大大降低，甚至幫助學(xué)生測(cè)試作弊，這些欺詐行為對(duì)后續(xù)數(shù)據(jù)分析有嚴(yán)重的影響。

2.2仍然需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生測(cè)試準(zhǔn)備的參與

學(xué)生身體健康測(cè)試安排要求學(xué)生盡最大努力完成身體測(cè)試項(xiàng)目。但是，由于學(xué)校在執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)沒有遵循教育部的要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體健康數(shù)據(jù)的跟蹤管理和應(yīng)用，因此許多教學(xué)單位在年終并不依靠學(xué)生在身體健康方面的出色素質(zhì)——良好，中級(jí)和合格成績(jī)，因此學(xué)生不重視身體健康測(cè)試。主要問題如下：第一，參加測(cè)試的學(xué)生目的不明確。學(xué)生無法理解體檢的重要性和必要性。他們有應(yīng)對(duì)體檢的心態(tài)，而熱情還不夠。第二，學(xué)生缺乏測(cè)試準(zhǔn)備，相當(dāng)多的學(xué)生在測(cè)試中穿牛仔褲、皮鞋等不配的測(cè)試服裝，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)大學(xué)測(cè)試過程中都存在著不規(guī)范服裝的現(xiàn)象。第三，學(xué)生在測(cè)試前沒有完全熱身。許多高校都組織學(xué)生進(jìn)行身體健康檢查，沒有從教室?guī)С龅幕顒?dòng)準(zhǔn)備，即容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害甚至潛在安全問題的形式進(jìn)行測(cè)試或準(zhǔn)備活動(dòng)。

2.3儀器質(zhì)量問題使測(cè)試變得困難

一方面，一些高校的測(cè)試儀器由于長(zhǎng)期使用，已經(jīng)嚴(yán)重老化和損壞，并且缺乏專業(yè)維修人員的維護(hù)，導(dǎo)致儀器在測(cè)試中經(jīng)常出現(xiàn)不正確、故障現(xiàn)象; 另一方面，一些高校由于資金不足而投入了體能測(cè)試，因此所購買的測(cè)試儀器仍純粹是人工操作，導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)誤差很大。由于儀器而出現(xiàn)的問題，這是一個(gè)測(cè)試問題。但是，學(xué)校沒有專門的機(jī)構(gòu)和全面的計(jì)劃來處理這些問題，這使問題變得越來越嚴(yán)重。

3.優(yōu)化學(xué)生的身體健康測(cè)試管理

3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生身體健康測(cè)試

學(xué)校應(yīng)高度重視由領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立的學(xué)生身體健康檢查工作，并與教務(wù)處（政治教育處）、總務(wù)處、體育部、衛(wèi)生部等部門配合負(fù)責(zé)組建學(xué)生健康檢查領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開學(xué)生身體健康檢查領(lǐng)導(dǎo)小組小組會(huì)議，認(rèn)真履行工作職責(zé)，配置和檢查身體所需的設(shè)施和設(shè)備，并對(duì)檢查前的所有準(zhǔn)備工作進(jìn)行監(jiān)督和檢查。對(duì)因疾病而無法參加考試的學(xué)生進(jìn)行篩查，確定受測(cè)學(xué)生的樣本。體育教師、學(xué)校醫(yī)生、輔導(dǎo)員和本科系負(fù)責(zé)教師要做好考試學(xué)生思想動(dòng)員的工作，并與檢查組配合，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)組織檢查工作。做好考試現(xiàn)場(chǎng)前，下班后勤保障人員的部署和課程設(shè)置調(diào)整等工作。

3.2體檢時(shí)間需要合理調(diào)整

身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)的學(xué)生通常使用集中測(cè)驗(yàn)、集中測(cè)驗(yàn)小組和課外測(cè)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)校也在課堂上進(jìn)行。由于學(xué)校體育教師的教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，如果采用額外的課程測(cè)試，將給教師帶來更大的壓力，以增加他們的工作量。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生包括在教師的工作量中，并相應(yīng)增加測(cè)試教師工資。派出專業(yè)人員測(cè)試管理模式，解決這一問題需要各部門通過統(tǒng)一研究，提出合理的實(shí)施方案。

3.3加強(qiáng)《標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)估結(jié)果反饋和干預(yù)

該標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施一直強(qiáng)調(diào)評(píng)估反饋和干預(yù)的結(jié)合，但是這種聯(lián)系常常是脫節(jié)的。學(xué)生僅參加身體檢查，在獲得身體健康測(cè)試數(shù)據(jù)后不知道下一步要做什么。盡管體育教師可以根據(jù)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)和指導(dǎo)進(jìn)行鍛煉，但由于缺乏對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)項(xiàng)目的反饋和干預(yù)，教師也相對(duì)呆滯。因此，這是加強(qiáng)學(xué)生身體健康測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)，干預(yù)功能的信息反饋和預(yù)警機(jī)制預(yù)警的必不可少的環(huán)節(jié)。

4.小結(jié)

簡(jiǎn)而言之，體能測(cè)試的發(fā)展充分反映了該國(guó)對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的重視。因此，一方面，有關(guān)主管部門和高等院校必須在早期做好宣傳教育，制定切實(shí)可行的考試計(jì)劃。同時(shí)，對(duì)獲取的物理數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析，然后進(jìn)行反饋。另一方面，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體狀況的反饋制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方，使學(xué)生能夠主動(dòng)參加身體鍛煉，從而提高自己的健康水平。

參考文獻(xiàn)

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