傳統(tǒng)文化對(duì)中學(xué)生德育價(jià)值取向的策略與實(shí)踐分析

【摘? 要】歷經(jīng)千年的歷史洗禮，傳統(tǒng)文化經(jīng)過沉淀，成為一種重要的文化結(jié)晶，是中國(guó)人民美好道德與品質(zhì)的體現(xiàn)。開展中學(xué)生德育教育過程中，教學(xué)工作者要以傳統(tǒng)文化為依托，將傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值導(dǎo)向作為發(fā)揮出來，讓優(yōu)秀的文化熏陶渲染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。本文主要從傳統(tǒng)文化出發(fā)，分析傳統(tǒng)文化對(duì)中學(xué)生德育價(jià)值取向的策略與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;中學(xué)生;德育價(jià)值取向;策略與實(shí)踐

引言

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，當(dāng)中蘊(yùn)含著許多優(yōu)秀的道德品質(zhì)，是傳統(tǒng)文化精髓的集中體現(xiàn)。中學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德育價(jià)值取向的重要時(shí)期，學(xué)校和教師要對(duì)德育教育予以重視，將傳統(tǒng)文化變成德育教育的重要輔助，利用一切可以利用的時(shí)機(jī)在德育教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化道德修養(yǎng)。

1.創(chuàng)建校園內(nèi)對(duì)傳統(tǒng)文化氛圍

教育對(duì)人的影響潛移默化，深遠(yuǎn)持久，人類通過教育能夠自我提升和自我完善。人的生活環(huán)境會(huì)影響其思想意識(shí)、道德品質(zhì)，并逐漸發(fā)展成適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所之一就是校園，良好的校園文化能夠積極影響學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該將傳統(tǒng)文化應(yīng)用于校園內(nèi)，開展相關(guān)的德育教育，借助傳統(tǒng)節(jié)日促進(jìn)德育教育效果的提升。首先，校園內(nèi)各方面的組織工作要做好，內(nèi)容與形式應(yīng)該更加豐富多彩，校園文化氛圍才能更加良好;其次，校園節(jié)日活動(dòng)舉辦時(shí)間為每?jī)赡暌淮?，并要進(jìn)行節(jié)約辦會(huì)。如在校園節(jié)日內(nèi)容可以開展一些參觀敬老院、孤兒院等有意義的志愿活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，不僅促進(jìn)自身道德品質(zhì)的提升，在愛心活動(dòng)中有效滲透德育教育。此外，還可以開展一些其他的活動(dòng)，如文藝表演、校史展覽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，活躍校園氛圍，將學(xué)校取得的成就、積極的精神風(fēng)貌充分展現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感。在開展各種有意義的身心活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生的身心能夠健康成長(zhǎng)。

2.從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化德育實(shí)踐

新課程改革下，對(duì)小學(xué)生的人生觀和道德觀給予積極的幫助和指導(dǎo)成為小學(xué)德育教育的重要目標(biāo)。只有從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)德育實(shí)踐教育，引進(jìn)代表性強(qiáng)的實(shí)例，給予學(xué)生示范的教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)道德品質(zhì)全面、客觀地認(rèn)知，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生積極成長(zhǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該多組織一些展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，將中華美德教育巧妙地融入于各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。例如，定期在校內(nèi)舉辦不同的社團(tuán)活動(dòng)，如攝影、文化、藝術(shù)等，支持學(xué)生從自身興趣出發(fā)，積極參與不同的社團(tuán)活動(dòng)，從而在活動(dòng)中對(duì)不同種傳統(tǒng)文化和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校宣傳各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，可以借助多媒體、校刊、宣傳欄等，將校園節(jié)日中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵很好地彰顯出來。再如，清明節(jié)來臨時(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生對(duì)烈士進(jìn)行悼念，學(xué)習(xí)其保衛(wèi)祖國(guó)、英勇犧牲的精神，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。如此具有愛國(guó)意義的活動(dòng)，既能夠促進(jìn)校園文化節(jié)建設(shè)的提升，又能夠洗禮學(xué)生的內(nèi)心世界，在不知不覺中影響學(xué)生的情感價(jià)值觀，規(guī)范學(xué)生的言談舉止和日常行為，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。

3.借助傳統(tǒng)文化禮儀，開展德育教育

春秋時(shí)期，注重克己復(fù)禮，以禮治理天下，儒家文化與思想的核心內(nèi)容之一也是禮。禮儀是傳統(tǒng)文化的精髓所在，是中華文化的傳承，也是中華文化的發(fā)展，至今影響深遠(yuǎn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)思想越來越多元化，勢(shì)必影響學(xué)生的思想意識(shí)。因此，學(xué)校開展德育教育應(yīng)該從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中借鑒優(yōu)秀的因素，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，將傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀文化影響力發(fā)揮出來，再在學(xué)生的德育教育中進(jìn)行有效滲透，提高德育教學(xué)效果。首先，開展德育教育要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明禮儀相融合。傳統(tǒng)文化中的禮儀能夠在人際交往中隊(duì)人際關(guān)系積極有效地調(diào)整。所以，如果能夠從傳承傳統(tǒng)文化中的禮儀出發(fā)，緊密結(jié)合現(xiàn)代文明禮儀，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的禮儀課程增設(shè)于學(xué)校教育，重視在德育教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，在現(xiàn)實(shí)生活中有效德育知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的有效提升。其次，學(xué)校教育應(yīng)該將德育教育放在最重要的位置。目前，隨著新課程的改革，各個(gè)學(xué)科也對(duì)德育教育相當(dāng)重視，因而，教學(xué)工作者在教學(xué)過程中有效融合各個(gè)學(xué)科教學(xué)與學(xué)生德育教育。然而，在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)的不同，教師只重視將知識(shí)傳授給學(xué)生，很少分析和研究具有德育性的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中找尋教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的道德因素，并進(jìn)行相關(guān)的思考和研究，讓學(xué)生的德育教育能夠有效實(shí)施去，提高德育教育的成效。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，每一位教學(xué)工作者都有責(zé)任加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育。學(xué)校和教師要從傳統(tǒng)文化出發(fā)，創(chuàng)建校園內(nèi)的文化氛圍，借助文化禮儀，開展實(shí)踐德育活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生德育價(jià)值取向的積極性有效發(fā)揮出來，強(qiáng)化德育實(shí)踐，在德育教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提升和完善學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介：胡鄭（1968.11-），男，漢族，貴州安順人，高級(jí)教師，?？?，研究方向?yàn)榈掠虒W(xué)。