線上雙語教學(xué)的探索與思考

藺佳旭

摘要：在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，高校線上教學(xué)的探索如火如荼的進行著，與此同時為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和國際視野的復(fù)合性人才，雙語教學(xué)模式也是各高校關(guān)注的重點。本文根據(jù)一學(xué)期的教學(xué)實踐，以《金融市場學(xué)》的線上雙語教學(xué)為例，從教學(xué)背景、教學(xué)設(shè)計、實施過程等幾個方面展開探索，希望對金融學(xué)專業(yè)課程的線上雙語教學(xué)建設(shè)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);雙語教學(xué);金融市場學(xué)

一、教學(xué)背景

不論是線上教學(xué)還是雙語教學(xué)，在正式上課之前，需要明確課程特點，掌握學(xué)生需求，然后據(jù)此設(shè)計課程內(nèi)容，進行教學(xué)安排。

以《金融市場學(xué)》為例，課程特點分析如下：

首先，金融市場學(xué)是金融學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，綜合性和應(yīng)用性較強，課程需為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)構(gòu)建起從一般理論到運行機制的橋梁，為本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“投資學(xué)”、“期貨與外匯”等后續(xù)課程奠定一定的基礎(chǔ)。

其次，雙語的授課方式對學(xué)生的英文聽說讀寫能力要求較高，線上教學(xué)對學(xué)生自覺性要求較高。本門課程面向的授課對象是大二金融學(xué)專業(yè)學(xué)生，根據(jù)前期調(diào)研，了解到本校本專業(yè)學(xué)生前期課程學(xué)習(xí)狀況較好，但英語基礎(chǔ)薄弱，兩級分化嚴重，學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力一般。同時調(diào)查顯示，學(xué)生所處的區(qū)域、硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)條件不具備全面開展直播授課的條件。

二、教學(xué)設(shè)計

根據(jù)以上背景選擇的授課模式為：在中國大學(xué)慕課建課，課程錄播上傳，學(xué)生使用慕課平臺觀看課程視頻、完成測驗、提交作業(yè);同時使用微信群通知消息、討論和互動答疑。除此之外還使用慕課堂小程序簽到、調(diào)研;期末使用騰訊會議直播答疑;考試使用學(xué)習(xí)通答題，輔助騰訊會議監(jiān)考。

具體的教學(xué)設(shè)計和時間安排如下表2-1所示：

三、實施過程

（一）課前準備

正式上課前的準備工作主要包括：進行雙語教學(xué)調(diào)研、摸底學(xué)生英文水平，調(diào)整后續(xù)課程內(nèi)容。

由于是雙語課，因此掌握本專業(yè)學(xué)生的真實英語能力，據(jù)此安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能跟上教學(xué)節(jié)奏。前期通過摸底測試，掌握學(xué)生的專業(yè)英語能力。測試結(jié)果顯示，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，平均分未達到及格線，兩極分化嚴重。

掌握了這個結(jié)果，及時調(diào)整課件和課程的內(nèi)容。課件每章最開始給出關(guān)鍵詞的中英文對照，課件中的英文部分內(nèi)容也會將重難點詞匯的漢語意思標注出來，在錄課過程中，調(diào)整英文語速，對重難點、易混淆知識點，雙語講授時更加仔細。

（二）上課過程

將每一次課設(shè)計成三個階段，前段、中段和后段。

1.前段

這一階段的內(nèi)容包括：發(fā)布教學(xué)任務(wù)，強調(diào)本節(jié)重難點，發(fā)布時間安排，進行作業(yè)點評和錯題講解。

上課后先將每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)發(fā)布給學(xué)生，使學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有整體把握。接著強調(diào)本節(jié)重難點和參考書目對應(yīng)的章節(jié)和頁碼，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的觀看課程視頻。由于線上教學(xué)沒有教師的監(jiān)督，學(xué)生的自律能力和自我安排能力較弱，因此會將每節(jié)課的課堂任務(wù)按時間段細化發(fā)布給學(xué)生，幫助學(xué)生有條理學(xué)習(xí)。若前次課有布置作業(yè)，會在這一階段對作業(yè)進行點評，對測試里的錯題集中講解。

2.中段

這一階段的內(nèi)容包括：觀看課程視頻并完成隨堂測驗。

根據(jù)課程內(nèi)容，每節(jié)課會錄制3-5個視頻，每個視頻10-15分鐘，保證課程內(nèi)容充實，知識點全覆蓋，并控制好錄制節(jié)奏，給學(xué)生留有一定的思考和筆記時間。在錄制過程中，考慮到本專業(yè)學(xué)生的英語水平，會對雙語內(nèi)容講解的比較詳細，確保英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也可以聽懂。隨著視頻的觀看，學(xué)生需完成相應(yīng)知識點的隨堂測試，以判斷和選擇為主，以鞏固知識點為目的。

3.后段

這一階段的內(nèi)容包括：微信群里與學(xué)生互動，進行答疑、討論和提問。下課前發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容、布置一定量的閱讀作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展知識層次。

互動環(huán)節(jié)，一方面可以檢驗同學(xué)們網(wǎng)課的聽課效果，另一方面可以強調(diào)本節(jié)課的重難點、加深學(xué)生的印象，同時還可以補充和課程內(nèi)容相關(guān)的政策新聞，拓展學(xué)生知識面。

關(guān)于問題的設(shè)計，由于微信群不像傳統(tǒng)面對面的授課方式可以得到及時反饋，因此在題目設(shè)計方面先易后難，易是指題目難度相對容易，且回答方式簡單，這樣同學(xué)們可以快速給出反應(yīng)，調(diào)動起積極性，然后緊接著根據(jù)學(xué)生的回答進行追問，問出難度更高的問題再進行討論。這種形式設(shè)計可以讓老師知道學(xué)生是否跟上了節(jié)奏，方便安排后續(xù)討論進度。討論題目種類和形式多樣，課程中細小知識點補充、重難點強調(diào)、與課程相關(guān)的熱點、新聞、法案、政策規(guī)則的變化等都可編輯成相應(yīng)題目供學(xué)生討論。在這一過程中應(yīng)充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)資源。如主權(quán)信用等級知識點處的題目，會給出學(xué)生查詢國家主權(quán)信用等級的網(wǎng)址，讓學(xué)生自己去查詢不同國家的主權(quán)信用等級是什么，什么時候發(fā)生了什么變化，然后去探究背后的原因，通過這樣的方式學(xué)生的參與感更強，印象也更加深刻。

（三）課后復(fù)盤

每節(jié)課布置一定量的作業(yè)，學(xué)生提交作業(yè)和筆記至慕課平臺，教師在線批閱，及時反饋和總結(jié)，同時根據(jù)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對性的完善后續(xù)課程內(nèi)容。結(jié)課后及時安排復(fù)習(xí)和答疑，此環(huán)節(jié)可使用直播和群組結(jié)合的形式進行，學(xué)生實時提問，教師實時解答。

四、線上雙語教學(xué)總結(jié)和思考

（一）充分了解學(xué)生特點和困難，選擇適宜的授課模式

線上教學(xué)對于當(dāng)前的教師和學(xué)生而言都是不小的挑戰(zhàn)，面臨諸多困難，如何化挑戰(zhàn)為優(yōu)勢，是教師需要做足的功課。在正式上課前充分調(diào)研，了解學(xué)生需求和困難，選擇適宜的授課模式和教學(xué)方案，并制定相應(yīng)的應(yīng)急方案。

（二）有針對性的設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，打破時間空間限制

在教學(xué)的內(nèi)容的準備上，更加細致和豐富;在教學(xué)過程中，循序漸進，由淺入深;在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計上，要有針對性創(chuàng)造性，打破時間空間的限制，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

（三）持續(xù)掌握學(xué)情，及時調(diào)整課程節(jié)奏

線上教學(xué)教師雖然不能與學(xué)生當(dāng)面交流，也應(yīng)建立起通暢的交流和檢測機制，利用教學(xué)平臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，通過群組及時與同學(xué)生溝通，通過作業(yè)批改等方式掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性的調(diào)整授課安排和課程節(jié)奏，保證教學(xué)質(zhì)量。

（四）充分利用線上資源，變被動為主動

線上教學(xué)教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)計師生互動的模塊和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動其探索知識的欲望，提高解決問題的能力，變被動為主動，化劣勢為優(yōu)勢。

項目名稱

天津天獅學(xué)院雙語課程建設(shè)項目《金融市場學(xué)》，項目編號：SY2019009。