探究初中英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用策略

丁香小雪

摘 要：隨著教學(xué)改革的開(kāi)展，在眾多教學(xué)手段中，教育游戲的運(yùn)用，不僅提高了課堂教學(xué)的有效性，擴(kuò)展了教師的教學(xué)手段。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生探究能力的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)興趣。本文首先對(duì)教育游戲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義與價(jià)值做了分析和闡述。其次，探討了該方法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望起到舉一反三的作用。

關(guān)鍵詞：初中;教育游戲;英語(yǔ);應(yīng)用策略

教育游戲就是利用靈活、豐富、多樣的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備分析、解決、反思、總結(jié)問(wèn)題的能力，促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的快速穩(wěn)步提高。其次，教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

一、教育游戲在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的價(jià)值和意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中英語(yǔ)的難度雖然不高，但學(xué)生理解起來(lái)依然存在一定的困難。而充足的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)有效開(kāi)展的必要條件。而通過(guò)游戲活動(dòng)的積極開(kāi)展為學(xué)生構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.有利于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握。通過(guò)教育游戲活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了各種教學(xué)元素間的有效融合，給學(xué)生的感官帶來(lái)更加有效的刺激，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與能力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握與理解，實(shí)現(xiàn)了對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的突破，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教育游戲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.注重在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的有效運(yùn)用。在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，學(xué)生在積極的探究過(guò)程中提高了其思維能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)游戲活動(dòng)完成課堂的有效導(dǎo)入。

例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，可以利用游戲向?qū)W生導(dǎo)入一些日常生活中的英語(yǔ)知識(shí)或問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，進(jìn)而讓學(xué)生能夠進(jìn)入到一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠長(zhǎng)久的保持，最終促進(jìn)良好課堂教學(xué)氛圍的形成，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

2.注重教育游戲情境的創(chuàng)建。好的教學(xué)設(shè)計(jì)依靠于情境，因此在進(jìn)行教育游戲教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重良好情境的創(chuàng)建，通過(guò)良好情境的創(chuàng)建就可以使學(xué)生快速的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極主動(dòng)的進(jìn)行探索，進(jìn)而在探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不斷的進(jìn)行創(chuàng)造，最終變成學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將相應(yīng)章節(jié)的重難點(diǎn)詞匯進(jìn)行歸納和總結(jié)，并在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)成相應(yīng)的游戲，通過(guò)相應(yīng)的游戲使學(xué)生快速掌握和理解這些重難點(diǎn)的詞匯。其次，教師還可以利用多媒體等手段開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游游戲活動(dòng)，通過(guò)多媒體直觀生動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)一步促進(jìn)詞匯教學(xué)的有效開(kāi)展，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯的理解與認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

3.注重多種教學(xué)法的運(yùn)用，提高英語(yǔ)思維能力。在進(jìn)行英語(yǔ)教育游戲的過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮教育游戲的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生收集和整理豐富的學(xué)習(xí)資源，從而讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的認(rèn)知和了解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力和思維能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。

例如，在向?qū)W生進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)“聽(tīng)力競(jìng)賽”的環(huán)節(jié)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生播放一段聽(tīng)力內(nèi)容，給予最快理解這部分聽(tīng)力的學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到應(yīng)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)學(xué)生你中你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。不難看出，通過(guò)這樣的方式使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到聽(tīng)力學(xué)習(xí)中去，提高了學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的有效性。

4.注重教育游戲在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要重視英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)該重視英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力，閱讀理解，英語(yǔ)寫(xiě)作等能力的發(fā)展，因此將教育游戲活動(dòng)融入到英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中去，就顯得十分重要和必要。通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，使單調(diào)乏味的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)講到一般進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，就可以組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)“你演我猜”的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。其次，教師還可以充分借助多媒體等技術(shù)設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，進(jìn)而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)知與理解。

5.注重合作探究教學(xué)的有效開(kāi)展。在進(jìn)行英語(yǔ)教育游戲的過(guò)程中，離不開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組成員之間就會(huì)進(jìn)行有效的交流與合作，就會(huì)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行探討與分析，這進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，并在交流與合作中舉一反三，進(jìn)而降低了個(gè)人思維能力的限制，發(fā)揮了集體學(xué)習(xí)的力量，促進(jìn)了所有學(xué)生思維能力的發(fā)展。例如，可以讓學(xué)生扮演商家，讓學(xué)生分析商家如何設(shè)置商品的價(jià)值，這時(shí)學(xué)生在具體的分析過(guò)程中，就會(huì)用到英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

初中英語(yǔ)教育游戲的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此教育游戲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用十分必要與有效。教師必須在以學(xué)生為本的背景下去思考和改進(jìn)教學(xué)方法，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的有效提高。

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