大學(xué)生信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)優(yōu)化研究

摘要：文章從三個方面闡釋了大學(xué)生信息素養(yǎng)教育優(yōu)化的路徑方法，分析了當(dāng)前我國大學(xué)生信息素養(yǎng)教育存在的問題，為進(jìn)一步開展研究信息素養(yǎng)教育以及提高高校信息素養(yǎng)教育的針對性和有效性提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);信息素養(yǎng)教育;大學(xué)生

根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生群體的個性特點使得我們在信息素養(yǎng)教育中要以關(guān)愛學(xué)生為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、獨立思考、獨立解決自己提出的問題，同時積極發(fā)揮他們的主觀創(chuàng)造性，讓他們自我管理、自我教育，在面對大學(xué)生關(guān)于信息素養(yǎng)深層次的思想問題，我們要加強(qiáng)啟發(fā)式的教育，加以正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)自律意識教育，樹立與時俱進(jìn)的觀念，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主體性，全面提高他們的綜合素質(zhì)，要引導(dǎo)大學(xué)生重視信息素養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育，讓信息素養(yǎng)教育真正從大學(xué)生的自我教育做起。

一、培養(yǎng)大學(xué)生運用信息媒介的基本能力

（一）加強(qiáng)對媒介信息選擇與甄別能力

職業(yè)院校擁有豐富的校園媒介資源，可以形成良好的信息素養(yǎng)教育的氛圍，在利用媒介的時候有些人可以從各種媒介資源中獲取學(xué)習(xí)的有效信息，接觸新鮮的事物，開闊自己的視野，但也有些人從媒介信息中模仿不良行為，使自己的性格變壞，癡迷于虛擬世界，這就特別需要我們在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中注重對大學(xué)生媒介信息選擇和甄別能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們對媒介信息的選擇、理解和判斷能力。作為大學(xué)生自身來說應(yīng)該學(xué)會充分利用現(xiàn)有的校園媒介資源培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，從海量的媒介信息中挑選出對自己有用的信息，獨立的進(jìn)行理性思考，獲取合理有效的媒介信息，同時加強(qiáng)對媒介信息的駕馭能力、選擇能力和甄別能力，讓媒介能真正的為我所用。

（二）加強(qiáng)對媒介信息認(rèn)知與質(zhì)疑批判能力

在高職院校的信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，老師要去了解大學(xué)生的個性差異和特點，了解他們的真實思想動態(tài)，積極改進(jìn)信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容，改進(jìn)信息素養(yǎng)教育的創(chuàng)新方式，大力宣揚社會主義核心價值觀，幫助大學(xué)生塑造正確的人生觀、價值觀和世界觀。不斷創(chuàng)新信息素養(yǎng)的多媒體技術(shù)，利用形式多樣的素材對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)信息素養(yǎng)教育的活潑性和主動性，在教學(xué)實踐中引導(dǎo)大學(xué)生對媒介信息的認(rèn)知能力、質(zhì)疑能力和批判能力，注重大學(xué)生對媒介信息思辨能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在思想道德教育中融入信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，在學(xué)生的素質(zhì)教育中融入信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容，在日常行為規(guī)范中融入信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容，在心理健康教育中融入信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，積極了解對大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的心理需求，讓他們形成信息素養(yǎng)教育習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極接受媒介信息來豐富他們的精神文化生活，從而為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)校乃至社會生活打下良好的基礎(chǔ)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（三）加強(qiáng)對媒介工具的使用能力

我們在信息素養(yǎng)教育中要積極開設(shè)信息素養(yǎng)教育課程，全面提升大學(xué)生使用和運用媒介工具的能力，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助大學(xué)生運用媒介工具來增強(qiáng)對媒介信息的認(rèn)知和批判意識，引導(dǎo)大學(xué)生善待、善用及善管新媒介工具，從制度上加強(qiáng)對媒介工具的規(guī)范，加強(qiáng)對新媒介工具的引導(dǎo)和監(jiān)督，讓大學(xué)生自覺抵制庸俗、低俗的媒介信息，同時我們要積極構(gòu)建新媒介工具的意識形態(tài)，加強(qiáng)社會主義核心價值觀及馬克思主義信仰的滲透，讓大學(xué)生學(xué)會有效的利用媒介工具來服務(wù)自己的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展，真正讓新媒介工具成為大學(xué)生行之有效的工具來培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，讓信息素養(yǎng)成為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

二、優(yōu)化大學(xué)生信息素養(yǎng)的四個維度

（一）認(rèn)知維度

信息素養(yǎng)教育是由信息素養(yǎng)衍生出來的，而提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的認(rèn)知維度尤為重要，對于大學(xué)生而言，他們處在社會化進(jìn)程非常重要的階段，他們對大眾媒介工具依賴度較高，他們通過媒介工具來獲取信息，了解和認(rèn)知社會及世界，通過媒介工具來獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容及課外知識，也通過媒介工具來實現(xiàn)人際交流及娛樂，大學(xué)生普遍存在求知愿望強(qiáng)烈、興趣廣泛等特點，同時他們參加社會實踐的機(jī)會又少，所以隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和普及，他們普遍的依賴媒介工具來獲取知識、信息，利用媒介工具來娛樂、消費，媒介工具在提供方便的同時也必然會對他們的認(rèn)知產(chǎn)生影響，這就使得我們要讓大學(xué)校園成為信息素養(yǎng)教育的重要陣地，不斷加強(qiáng)對大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育引導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極參與信息素養(yǎng)課程，形成正確的信息素養(yǎng)認(rèn)知力，營造良好的校園氛圍，積極參與到信息素養(yǎng)的各項教育活動，從而讓大學(xué)生正確認(rèn)識信息素養(yǎng)教育在教育教學(xué)實踐中的重要性和社會意義。

（二）情感維度

我們在信息素養(yǎng)教育中要結(jié)合學(xué)生的實際積極開展信息素養(yǎng)的情感教育，強(qiáng)化學(xué)生對信息素養(yǎng)教育的切身體驗，例如，在信息素養(yǎng)課程中，我們要學(xué)生先自己通過媒介工具獲取信息，然后引導(dǎo)他們互相交流學(xué)習(xí)感受和心得，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生對信息素養(yǎng)教育的情感，使信息素養(yǎng)教育更有效的進(jìn)行。通過對學(xué)生的情感教育可以培養(yǎng)堅韌的性格和意志，從而可以促進(jìn)他們形成健全的人格，具備人格魅力，促進(jìn)其全面健康和諧發(fā)展，大學(xué)生的情感狀況不僅關(guān)系到他們通過媒介工具提升自己生活、學(xué)習(xí)的能力，也關(guān)系到大學(xué)生素質(zhì)的全面提升，大學(xué)生的信息素養(yǎng)的情感教育出了重視他們的情感發(fā)展以外，我們還要用每個人對情感情緒的特殊機(jī)制來改善和提高信息素養(yǎng)教育的影響力和有效性，從長遠(yuǎn)來看，這必將促進(jìn)我們和諧社會的發(fā)展。

（三）審美維度

審美是每一個人應(yīng)該具備的一種表現(xiàn)力，審美可以讓每一個人感受、欣賞生活中的美，也能欣賞到藝術(shù)與自然科學(xué)的美，隨著媒介工具的改變，也必然會影響到審美的改變。藝術(shù)只有通過媒介工具才能存在及表現(xiàn)出來，我們在大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育中，必須要培養(yǎng)他們具備健康的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加藝術(shù)活動，反思藝術(shù)的表現(xiàn)形式，通過有效的媒介工具來改變和影響他們的審美價值，而對藝術(shù)價值的審美只能在媒介系統(tǒng)中產(chǎn)生，媒介系統(tǒng)也可以進(jìn)行儲存，促進(jìn)審美價值的流動，因此我們應(yīng)該積極的引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，如果沒有媒介，藝術(shù)和審美將無從談起。比如電視、電影、微電影等新媒介形式的出現(xiàn)，給我們的社會帶來了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也會帶來全新的審美，形態(tài)這就要求我們積極變革信息素養(yǎng)教育，從而引起對藝術(shù)審美的變革，改造對藝術(shù)的審美可以通過改變和塑造信息素養(yǎng)主題的感知、思維、觀察和情感方式來實現(xiàn)。

（四）道德維度

隨著網(wǎng)絡(luò)媒介文化的發(fā)展，多樣性的網(wǎng)絡(luò)信息容易導(dǎo)致大學(xué)生思想的混亂，多元化的價值取向的沖突增加了他們價值選擇的難度，從而影響到他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀?，F(xiàn)在的大學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，強(qiáng)烈的好奇心也使得他們能迅速的接受新事物，極容易受到網(wǎng)絡(luò)媒介中不良信息的蒙蔽，因此我們對大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育更應(yīng)該站在道德的維度來深入發(fā)展，讓大學(xué)生的思想道德教育融入信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容，在德育教育模式中尋找與信息素養(yǎng)教育恰當(dāng)?shù)那腥朦c，把他們信息素養(yǎng)的提升與社會理想與現(xiàn)實及遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來。高職院校的教師應(yīng)不斷提升道德教育的品質(zhì)，樹立自身優(yōu)良的師德師風(fēng)和職業(yè)道德，更用心的去關(guān)注大學(xué)生的道德成長，教師在信息素養(yǎng)的道德培養(yǎng)中，要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的創(chuàng)造性，提升他們創(chuàng)造無限價值的愿望，通過對他們的道德教育使其道德修養(yǎng)不斷提升，精神不斷升華，文化不斷豐富。

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作者簡介：

邢新（1978—），女，漢族，山東泰安人，教育學(xué)碩士，泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，研究方向：信息素養(yǎng)教育。