幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)

李環(huán)

摘?要：當前社會對人才的綜合素質要求較高，各類院校在進行人才培養(yǎng)時也針對學生整體素質提升進行了教學上的整改。當前學生學習道路的第一步就是幼兒園，雖然在部分家長眼中幼兒園更像是幫助自己照顧孩子，但事實上，幼兒園對幼兒的初期引導十分重視，這種初期引導能夠幫助學生在未來的學習中獲得更加全面的發(fā)展。而幼兒引導離不開幼兒教師，當前我國對幼兒師范生的培養(yǎng)越發(fā)重視。本文主要就幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)展開討論。

關鍵詞：幼兒師范?舞蹈教育?境遇?挑戰(zhàn)

隨著素質教育改革的不斷推進，當前我國社會對學生的綜合素質能力更加重視，學校為培養(yǎng)綜合能力強的人才貢獻了許許多多的發(fā)展辦法，而當前社會，學生多經歷過幼兒園教學，可以說，幼兒園是大多數(shù)學生學習的奠基石，而這也就對幼兒園教師的能力有了更高要求。美術、音樂、舞蹈等不屬于應試范圍的課程，對培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力、身體協(xié)調能力等方面有十分重要的作用，而學生在進入小學后往往會因為過于繁重的課業(yè)忽略這方面的培養(yǎng)。但良好的幼兒園教學能夠彌補這部分缺失，所以在當前社會中幼兒師范專業(yè)學生除了需要學習課業(yè)本身包含內容，還需要對幼兒音樂、幼兒美術、幼兒舞蹈等方面有所涉獵，這其中，美術、音樂方面，各學校已經有足夠具體的教學方式，但幼兒舞蹈教學卻因為缺乏相關經驗表現(xiàn)出后力不足的現(xiàn)象。本文主要通過探討當前幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)，進一步提出相關解決辦法，有助于我國幼兒師范專業(yè)的進一步發(fā)展，提高幼兒教師的培養(yǎng)力度，為學生未來的工作生活提供更好的基礎。

一、當前幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)

（一）幼兒師范舞蹈教育的境遇

當前我國居民對幼兒舞蹈教學的認識已經基本完成普及，絕大多數(shù)居民已經明白幼兒舞蹈并非帶著小朋友蹦蹦跳跳玩耍這么簡單，而是能夠培養(yǎng)孩子的協(xié)調性。一部分家長發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈教育的重要性，開始對幼兒舞蹈給予過分信任，然而，舞蹈這類藝術性內容的學習教學卻并非易事，且幼兒能夠完全理解并運用的可能性較低，以至于當幼兒舞蹈教學沒有達到家長所希望的目的時，家長就會對幼兒舞蹈失望，甚至否定幼兒舞蹈，造成幼兒舞蹈教學的推進難度增加，對幼兒的綜合發(fā)展不利。

（二）幼兒師范舞蹈教育面臨的挑戰(zhàn)

當前幼兒師范舞蹈教育面臨的挑戰(zhàn)有很多，例如，幼兒師范專業(yè)教師對待幼兒舞蹈教育課程的教學不夠認真，或舞蹈教育內容過分專業(yè)，沒有根據(jù)學生的實際情況進行課程內容的制定。學生方面來講，一部分學生對舞蹈教育的重要性認知不足，導致學習興趣下降，無法滿足未來的教學需求。最后就是幼兒家長的不理解，認為少兒舞蹈的學習并不能給予幼兒幫助，種種挑戰(zhàn)的輪番上陣導致當前我國師范專業(yè)舞蹈教育課程面臨著巨大挑戰(zhàn)。

二、幼兒師范舞蹈教育的相關解決辦法

（一）加強幼兒師范專業(yè)教師的培訓

培訓應注意主要分為兩類，一類培訓是通過會議召開的形式，幫助教師認識到舞蹈教育課程的重要性，幫助教師在針對幼兒師范專業(yè)學生的教學過程中明確課程側重點。另外一類則是通過參觀優(yōu)秀院校及幼兒園等，學習舞蹈教育的相關教學方法以及相對應的舞蹈教育內容在幼兒園教學中的實際運用，這樣的培訓能夠進一步加強幼兒師范專業(yè)學生在未來工作中更加游刃有余，促進我國社會人才的綜合素質能力

（二）加強幼兒師范專業(yè)學生對舞蹈教育的認知

加強舞蹈教育教師的培訓有助加強學生舞蹈教育能力，而增強幼兒師范專業(yè)學生對舞蹈教育的認知能夠幫助學生加強對舞蹈教育課程的重視，唯有學生本身對舞蹈教育內容重視，學生才能在舞蹈教育方面獲取更多的相關內容，幫助學生在未來的工作中有更強的教育實力。例如，通過召開班會等模式，根據(jù)教師對舞蹈教育知識的講解以及教師對舞蹈教育內容的引導，幫助學生更快、更好地學會相關舞蹈教育的手段。另外需要學生注意增加參與幼兒園實地實習工作的機會，通過實習，幫助學生認識到自身存在著哪些不足之處，并就問題的解決方法提出討論。

三、結語

結合全文可知，當前我國社會對幼兒學前教育十分看中，而幼兒師范專業(yè)學生也因為這份關注需要進一步提高自身能力，以便給予學齡前幼兒更加完善的教學。當前我國幼兒師范專業(yè)中，舞蹈教育內容是難度較大的，也是當前我國幼兒師范專業(yè)進一步發(fā)展的主要阻礙之一，為了更快推進我國幼兒師范專業(yè)舞蹈教育內容，對改變幼兒師范專業(yè)教師教學理念、幼兒師范專業(yè)學生學習內容等做出了改變，通過幼兒師范專業(yè)教師的培養(yǎng)、優(yōu)秀教育能力的培養(yǎng)，促進幼兒的綜合素質的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]任小平.幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)[J].產業(yè)與科技論壇，2018，17（16）：142—143.

[2]周邵杰.淺析幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)[J].赤子（上中旬），2014（11）：184.